2016-2017年蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》第七專題展苞初放的唐五代詞第32課《 菩 薩蠻（小山重疊金明滅）》教案(2)

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1、主備人用案人授課時(shí)間年 月總第 課時(shí)課題2016-2017學(xué)年蘇教版唐詩(shī)宋詞選讀第七專題展苞初放的唐五代詞第32課 菩薩蠻（小山重疊金明滅）教案課型新授課教學(xué)目標(biāo)1,理解這首詞的描寫(xiě)技巧。2、準(zhǔn)確把握主人公的內(nèi)心世界重點(diǎn)理解這首詞的特色和技巧難點(diǎn)深入理解女主人公內(nèi)心的情感教法 點(diǎn)撥、 交流教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 花間詞派：以唐溫庭筠、前蜀韋莊為代表，以寫(xiě)男女相思離別為主要特征。溫詞秾艷華美，如簪花仕女，如富麗堂皇牡丹，“密而隱”富于美感的聯(lián)想；韋詞疏淡清秀，如淡妝美人，如清新明麗芙蓉，“顯而疏”，易直接觸發(fā)情感的感動(dòng)。二主一相：南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二

2、主一相”（中主李璟、后主李煜和中主朝宰相馮延巳）為代表，他們憑借共同的高雅而全面的文化一導(dǎo)入課文。二整體感知1、看注解，合理想像，同學(xué)合作，理出詞的大意：屏風(fēng)上的小山重重疊疊，在晨陽(yáng)的映照下金光閃閃忽明忽滅，蓬松如云的鬢發(fā)將掩未掩到雪白的臉頰，臃懶地起身后畫(huà)起漂亮的眉毛，遲遲地梳理打扮。插上頭上的花飾，仔細(xì)地在鏡子的前后照來(lái)照去，紅花與容顏交相輝映。穿上新貼圖案的繡花絲綢短襖，那圖案上是成雙成對(duì)金色的鷓鴣。2概括上下片所寫(xiě)內(nèi)容。上片：女主人公睡醒后嬌慵形象。下片：梳妝打扮的過(guò)程。三、賞析。先思考，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備發(fā)言。1、找出詞的韻腳，再前后讀一讀，說(shuō)說(shuō)在語(yǔ)感上有怎樣的聽(tīng)覺(jué)之美？明確：韻腳分

3、別是“滅”、“雪”，“眉”、“遲”，“鏡”、“映”，“襦”、“鴣”，兩仄兩平，相互交錯(cuò)，既有整飭之美，又有變化之美，讀來(lái)朗朗上口，富于聽(tīng)覺(jué)之美。這就是詞這種文學(xué)作品特有的音樂(lè)美。2、詞寫(xiě)了哪些意象？想一想作品如何營(yíng)造出視覺(jué)之美的？明確：篇中寫(xiě)了“小山”、“鬢云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象，美好的環(huán)境，柔美的鬢發(fā)，雪白的膚色，美麗的裝飾，美妙的女子，構(gòu)筑了一個(gè)富于視覺(jué)之美的境界 。3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫(xiě)照相照應(yīng)？又有怎樣的含義？明確：“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲” 相照應(yīng)，見(jiàn)物生情，顧影自憐，孤獨(dú)哀傷。6、詞中的女主人公是怎樣的形象？又有怎

4、樣的情懷？明確：篇中女主人公并非“無(wú)情”，只是她的“情”深藏不露，偶爾從“懶”、“遲”的動(dòng)作中輕輕逗出，不經(jīng)意地又從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中淡淡映現(xiàn)原來(lái)她是一個(gè)孤獨(dú)寂寞的女子。客觀而論，此詞表面所寫(xiě)不過(guò)一女子晨起梳妝之過(guò)程、姿容服飾之精美，及其慵散無(wú)聊之心緒、自矜自憐之情懷，描繪了一幅唐代宮廷仕女圖。其深層含義，可以聯(lián)系到作者累舉不第、坎坷終生的遭遇，含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。結(jié)拍兩句，說(shuō)她穿上短襖，看著一雙雙用金線繡成的鷓鴣出神。鷓鴣尚懂得成雙成對(duì)，而人呢？鷓鴣似乎在叫：”行不得也哥哥！行不得也哥哥！”而她的哥卻早已出門(mén)遠(yuǎn)去，這怎不教人難挨難耐呢？教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整教師

5、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)4、賞析“度”字的妙處。俞平伯先生指出：”度字含有飛動(dòng)意?！比~嘉瑩女士迦陵論詞從稿也說(shuō)：”度字生動(dòng)，足以喚起人活潑之意象。”在詞人的聯(lián)想中，”云”字乃從”鬢”字生出，”度”字又從”云”字生出。詞人再于”度”字添一”欲”字，就把無(wú)生命的”鬢云”寫(xiě)活了。試想：于金光明滅之中，云鬢飄拂之際，連細(xì)小的眉、發(fā)也如此富有生氣，豈不更撩人乎？5、張燕瑾唐宋詞選析：這首菩薩蠻不僅稱物美，也具有“其文約，其詞微”的特點(diǎn)，富有暗示性，容易使人產(chǎn)生種種聯(lián)想。你能從“約文微詞”中感受到女主人公的內(nèi)心世界嗎？指導(dǎo)：A這樣一個(gè)美麗的女子為什么“懶起畫(huà)娥眉，弄妝梳洗遲”？（試從文中找出相關(guān)信息）“照花前后鏡，花

6、面交相映”“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”。五、六兩句，襯出一幅花面相映圖?；ㄋ迫嗣?，人面似花?；ü倘幻?，但”花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”！人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開(kāi)易落?。?張惠言詞選卷一：此感士不遇之作也。你同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（此題言之成理即可）8理解藝術(shù)風(fēng)格：綺麗香艷、婉約柔媚。四、作業(yè)：背誦全詞 B結(jié)合上片中的“懶起畫(huà)娥眉，弄妝梳洗遲”，你能感受到這首詞的意境特點(diǎn)嗎？孤獨(dú)寂寞C這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法？詞的上片，寫(xiě)床前屏風(fēng)的景色及梳洗時(shí)的嬌慵姿態(tài)；下片寫(xiě)妝成后的情態(tài)，暗示了人物孤獨(dú)寂寞的心境。全詞委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界，并成功地運(yùn)用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨(dú)；容貌服飾的描寫(xiě)，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。表現(xiàn)了作者的詞風(fēng)和藝術(shù)成就。修養(yǎng)和藝術(shù)情操，以及獨(dú)特的個(gè)性稟賦和情感體驗(yàn)，賦予南唐詞獨(dú)特的感傷情調(diào)和開(kāi)闊的詞境（李璟和李煜以文雅的詞風(fēng)來(lái)表現(xiàn)深廣的憂患意識(shí)，為詞體注入個(gè)人和家國(guó)之感，拓展了唐五代文人詞的藝術(shù)境界，開(kāi)掘了唐五代文人詞的抒情深度；樸素的語(yǔ)言和杰出的白描功夫.。板書(shū)作業(yè)背誦全詩(shī)教后札記