涓涓細流凈化心靈

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1、 涓涓細流－ -- 凈化心靈 ———————

2、————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期 : 涓涓細流 凈化心靈 海興縣第三中學(xué) 林丙杰 郵編 061200 電話 縱觀現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育，普遍缺乏對學(xué)生心理、道德、人際交往 能力的關(guān)注和培養(yǎng)?，F(xiàn)狀令人堪憂。一部分學(xué)生自私、狹隘 , 以“自我”為中心，好吃懶做，不思進取 , 厭惡勞動，不關(guān)心別人和集體 , 對父母缺乏孝心 , 不善于處理生活中遇到的各種矛盾，意志力薄弱，偏激，愛走極端。因此加強教學(xué)的德育滲透 , 提高學(xué)生的思想道德素 質(zhì), 已

3、迫在眉睫。百年大計，教育為本。教育大計 , 德育為先。我以為教育的目的不一定使每個孩子將來都能出類拔萃 , 但每個孩子都要學(xué) 會做人，而且具有良好的品格和行為習(xí)慣。德育不僅僅是活動 , 更多的是點點滴滴的滲透。 在語文教學(xué)中我利用一切可能的機會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時汲取情感素養(yǎng)的精華，從而形成美好的心靈品 格。 一、 深挖文本，汲取營養(yǎng) 語文教材中古今中外的許多優(yōu)秀作品字里行間洋溢著高尚的道德情操、樸實無華的生活態(tài)度、平凡偉大的人生哲理。教師在傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力的同時 , 可以巧妙地融入人生觀和世界觀的教育?！秱ゴ蟮谋瘎　芬晃耐ㄟ^英

4、國探險家斯科特這位失敗的英雄和他的隊員們在南極探險歸途中悲壯覆沒的描寫 , 歌頌他們不僅是英國的英雄，也是全人類的英雄 , 頌揚了人類勇于探索、勇于為事業(yè)獻身的崇高精神和強烈的集體主義價值觀。 學(xué)生還能從學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到他們面對死亡的從容和坦然、強烈的團隊意識以及誠實、守信的可貴品質(zhì)。 學(xué)生通過對《在沙漠中心》 一文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了正確對待挫折和失敗的態(tài)度以及克服險境、勇于拼搏的精神。教學(xué)《行道樹》時，為了讓學(xué) 生從中受到啟發(fā)和教育，讓學(xué)生有意注意，使其進入角色 , 組織學(xué)生扮演行道樹，創(chuàng)造性地加上了“我”向行道樹說幾句話這樣一個表演內(nèi)容，活躍了課堂氛圍 , 同時也

5、讓學(xué)生懂得了人生的價值在于奉獻。而在教學(xué)《“兩彈”元勛鄧稼先》這篇課文時 , 我先讓學(xué)生自己總結(jié)鄧稼先的事跡。 同學(xué)們?nèi)缡钦f： 課文講的是鄧稼先兩彈之父是如何工作的 , 鄧稼先把自己的一生都奉獻給了祖國，夜以繼日的工作著、為 我們的祖國做出很大的貢獻 ; 鄧稼先不怕艱險、工作艱苦，當(dāng)他知道自己要去的地方是一片莊稼地 , 而科技人員也寥寥無幾，他并沒有怨天尤人 , 而是換上工作服當(dāng)小工，和建筑工人一起砍高粱、挖土、推車、和泥、蓋房子 ; 鄧稼先做事都是認認真真、不求回報。而我確實做每件事都是馬馬虎虎，應(yīng)付了事，以后一定要學(xué)習(xí)鄧稼先的精神。然后因勢利導(dǎo)教育學(xué)生 : 同學(xué)們 , 只有我們現(xiàn)

6、在好好學(xué)習(xí)才能長大更好的報效祖國 , 為祖國出一份力 , 將來把祖國建設(shè)的更加強大。 教學(xué) 《斑羚飛渡》就要教育學(xué)生摒棄私心、對動物要富有愛心 ; 教學(xué)余光 中的《鄉(xiāng)愁》就要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會作者對親人對大陸不盡的思念 , 使學(xué) 生產(chǎn)生企盼臺灣回歸、維護祖國統(tǒng)一的強烈心愿。不同的課文，應(yīng)有 不同的德育目標(biāo)。還有唐詩、宋詞、元曲，更是民族文化的極至，蘊 涵豐富的德育因素 , 讀之誦之 , 學(xué)生在吟誦中感悟、積淀、升華 , 情操 得以陶冶，心靈得以凈化， 心胸得以開闊。他們會為祖國山河的壯美 而擊節(jié) , 為志士仁人的憂思而扼腕，嘆時

7、光之長流不回，惜歲月更替 之難改。這些文章在使學(xué)生學(xué)到基本的語文知識的同時收到深刻的思 想教育 , 還能受到多種文化因素的熏陶和感染。 。 二、 針對實際、聯(lián)系生活 語文教師在教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生 活實際 , 要有的放矢。在課前要深入了解學(xué)生的思想狀況 , 并分析產(chǎn)生 這種思想狀況的個人、家庭、社會原因。教師要用全新的觀點來審視 今天的學(xué)生的思想特點， 發(fā)揮語文教學(xué)思想導(dǎo)向的積極作用， 讓學(xué)生 的思想擺脫庸俗淺薄的泥淖，跟上時代的步伐。例如 , 在教學(xué)《我的

8、 叔叔于勒》時 , 有的學(xué)生可能會情不自禁地說現(xiàn)實生活中這樣的事不 也很多嗎 ?實際上 , 在現(xiàn)在的商品經(jīng)濟社會中由于拜金主義、 享樂主義 的侵蝕 , 持有這種想法的絕非個別。我們不能簡單粗暴地加以譏諷、 訓(xùn)斥 , 而應(yīng)該因勢利導(dǎo) , 啟發(fā)學(xué)生思考什么是真正的幸福 , 人生的意義 和價值是什么 , 親情對我們來說是多么的珍貴 , 從而培養(yǎng)學(xué)生正確的 思想觀點和方法，擺正他們的人生航向。在教學(xué)《背影》一文時 , 事前要求學(xué)生認真觀察父親的背影 , 寫一篇自己父親的背影的作文，并談?wù)勛约旱母惺堋５搅藢W(xué)習(xí)課文《背影》時首先讓同學(xué)們讀自己的作文，有

9、的同學(xué)寫父親在田地里勞作時的背影 , 有的寫父親送自己到校后離去的背影。 這一環(huán)節(jié)不僅很好地活躍了課堂氣氛， 對學(xué)生理解課文內(nèi)容也起了積極的作用 , 更重要的是使學(xué)生感受到父親的辛苦以及對自己濃濃的情意。學(xué)生在這樣的氛圍中體味父愛 , 理解父愛，他們會自然而然地審視自己在日常生活中與父親的關(guān)系， 審視所謂的 “代溝”, 從而學(xué)會愛自己的父母?！渡⒉健穼懥艘患宜目谝黄鹕⒉交ゾ椿? 讓的濃濃親情 , 學(xué)生學(xué)了不僅感動， 而且羨慕 , 更有一些學(xué)生帶回家和家人欣賞 , 說自己的家人更加可親?！秾O權(quán)勸學(xué)》 一文則讓學(xué)生理解刻苦求學(xué)、提高自己學(xué)識修養(yǎng)的重要意義。三、感受生活 ,

10、體味人生 作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié) , 寫作能力是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn) , 要提高學(xué)生的寫作能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生感受生活和發(fā)現(xiàn)生活的能力。教師如能在學(xué)生感受生活和發(fā)現(xiàn)生活的過程中，適當(dāng)?shù)攸c撥、滲透德育教育 , 對于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成 , 會有著不可低估的作用。首先， 讓學(xué)生主動積極地去感受生活，要求他們留心觀察身邊發(fā)生的人和事， 還鼓勵他們主動積極參與生活 , 有了感受 , 學(xué)生才有素材和情感上的積累。其次 , 是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，教育他們正確地認識生活，了解改革開放給我們帶來的巨大變化和歷史賦予我們的使命 , 讓他們用心去關(guān)注生活、 感受生活、領(lǐng)悟生活 , 培養(yǎng)他

11、們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情操。通過寫作 , 謳歌真、善、美，鞭撻假、惡、丑 , 對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣, 形成正確的價值觀和積極的人生觀 , 都具有重大的意義。 當(dāng)然作為一名語文教師，不能說的是一套 , 做的又是另一套，那 樣就會失信于學(xué)生。因此，我在教學(xué)中嚴(yán)格地按師德規(guī)范的要求去做 , 熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律已、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極工作 , 給學(xué)生樹立 好的榜樣。 總之，在初中語文教學(xué)中， 我們教師有意的在教學(xué)活動中對學(xué)生 進行德育滲透，對正處于成長和心理高速發(fā)展期的初中階段學(xué)生來說 ,

12、 是塑造他們健康的人格 , 培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價值觀的重要手段?？v觀初中六冊語文教材 , 它濃縮著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊含著仁人志士的高尚情操 , 積淀著人間真摯的情感 , 許多名作名篇都是初中學(xué)生很好的德育教材?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！闭Z文教學(xué)德育滲透藝術(shù)與傳達的方法多種多樣 , 教師必須具備敏銳的洞察力和深刻的思考力， 能根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際 , 靈活運用；能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍中 , 讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅閃耀著人類理性光輝的美麗圖畫。 使德育在語文教學(xué)中如涓涓的細流凈化著每位學(xué)生的心靈。 讓初中生在感 悟到語文知識海洋的浩瀚的同時，也學(xué)到做人、做事的道理。 ?