《團(tuán)結(jié)合作力量大》

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1、 老君堂小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)文本 基本信息 班 級(jí) 4.2 活動(dòng)主題 《團(tuán)結(jié)合作力量大》 活動(dòng)說明 調(diào)研內(nèi)容 ① 召開班委會(huì)，商討主題班會(huì)的主題（命名為《團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大》）。 ② 商討確定班會(huì)形式：故事引導(dǎo)、視頻資料、小組合作游戲。 ③ 班干部分工查閱以上資料（不含合作游戲在內(nèi)）。 調(diào)研分析 通過半個(gè)月的接觸和觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)思想、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等都很渙散，尤其在很多同學(xué)待人處事缺少責(zé)任心，集體意識(shí)缺乏，自私，合作水平較差，參與學(xué)?；顒?dòng)時(shí)總是怠慢、懶散。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我想要形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，根源在于培養(yǎng)他們的一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神——有了這樣的想法

2、，我便想借用搞主題班會(huì)的機(jī)會(huì)在形式多樣的活動(dòng)中讓他們受到生動(dòng)的教育，獲得深刻的體驗(yàn)，從而使他們的內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)協(xié)作愿望，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 調(diào)研結(jié)果 ①驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，選出最佳故事與視頻資料； ②材料準(zhǔn)備：5只礦泉水瓶子、5根細(xì)線、5個(gè)瓶口直徑的粉筆頭、10張報(bào)紙、10個(gè)紙杯、紅黃豆各兩碗； ③安排教室的布置（桌椅、黑板） 教育目標(biāo) 1通過本節(jié)課的活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到個(gè)人在集體中的重要性；知道團(tuán)結(jié)合作力量大，并學(xué)會(huì)與人合作，了解一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法。 2通過故事、游戲和討論活動(dòng)，學(xué)生參與其中，親自感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和班級(jí)向心力。 準(zhǔn)備

3、過程 班主任與班干部按分工查詢資料；問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)、訪談情況總結(jié)、資料收集、班會(huì)設(shè)計(jì) 活動(dòng)流程圖 故事導(dǎo)入——《小水滴的故事》----感悟、豐富主題----感受“如何做到團(tuán)結(jié)合作”--走進(jìn)生活---班會(huì)總結(jié) 活動(dòng)過程 時(shí)間 內(nèi) 容 表現(xiàn)形式 設(shè)計(jì)意圖 3分鐘 17分鐘 15分鐘 5分鐘 （一）宣布主題班會(huì)開始 1．故事導(dǎo)入——《小水滴的

4、故事》 2．思考： （1）為什么小水珠離開大海他的懷抱后，會(huì)馬上消失？ （2）如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦？ 3．小結(jié)：一滴水,只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸;一個(gè)人,只有融進(jìn)集體,才能體現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值。我們都是集體中的一員，只有發(fā)揮自己的力量,集體的凝聚力才會(huì)強(qiáng)大。（通過故事的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)懂得） （二）感悟、豐富主題 1播放視頻——《團(tuán)結(jié)力量大》 2 學(xué)生談感受（隨機(jī)豐富主題，屏幕顯示“團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大”）(在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)畫視頻的播放，在趣味中讓學(xué)生明白個(gè)人融入集體，更重要的還需要團(tuán)結(jié)的力量) （三）感受“如何做到團(tuán)

5、結(jié)合作” 活動(dòng)一：“洪水逃生” 1 規(guī)則： ① 每組分發(fā)一礦泉水瓶，里面投放系著粉筆頭的三條細(xì)線，分別代表三位同學(xué)； ②老師要適時(shí)往瓶中灌水，三位同學(xué)要從瓶中提出粉筆頭，意識(shí)自己脫離危險(xiǎn)。 2 小組匯報(bào)：請(qǐng)失敗與成功的小組總結(jié)得失 3 小結(jié)：做到團(tuán)結(jié)需要的條件 ? 心中有他人 ? 分工明確 ? 齊心協(xié)力（通過游戲，讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，從實(shí)踐中感悟到團(tuán)結(jié)合作的必須條件） 活動(dòng)二：團(tuán)結(jié)協(xié)作游戲（按照我們平時(shí)的5個(gè)小組劃分為5個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)行比賽） A：紅豆與綠豆 1.出示要求： （1）必須把綠豆與紅豆都分開，分別放在兩個(gè)杯子里。 （2）必須數(shù)出紅豆有多少顆，綠豆有多少顆

6、。 （3）在最短的時(shí)間內(nèi)完成的為勝利方。 2．交流獲勝經(jīng)驗(yàn) B：同舟共濟(jì) 1出示要求： （1）每組一張大報(bào)紙，可視為大海中的一條船，每組4人。 （2）4人必須同時(shí)站在“船”上，一個(gè)也不能少，必須同生死共命運(yùn)，腳不可落在報(bào)紙外面。 （3）看哪一組能登上最小面積的“船”（老師會(huì)持續(xù)調(diào)小報(bào)紙） 2 交流成功秘訣（在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)為了檢驗(yàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的理解，從而通過進(jìn)一步的實(shí)踐，使思想更深入學(xué)生心中，以便于指導(dǎo)之后的行為，富有教育意義） （四）走進(jìn)生活 1尋找生活事例 在我們學(xué)習(xí)、生活和工作中，哪些事情是需要團(tuán)結(jié)，需要合作才能完成的？請(qǐng)大家列舉一些生活中相關(guān)團(tuán)結(jié)

7、合作的事例。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是走進(jìn)生活，因?yàn)榘鄷?huì)是為了解決生活中的班級(jí)問題，所以他的渠道就是從生活中來(lái)，在到生活中去，最終讓他更好的服務(wù)與我們的班級(jí)） （五）班會(huì)總結(jié) 本節(jié)班會(huì)收獲了什么？ （最后班會(huì)由學(xué)生自我總結(jié)，真正檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)班會(huì)的理解與理解，以便于個(gè)別輔導(dǎo)） 附：小水滴的故事 有一滴小水珠，從來(lái)沒有離開過大海他的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但逐步地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“

8、小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會(huì)，這兒太美了……” 可還沒等它說完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。 見 附件 討論交流 大膽想 感受交流 表演 教師舉例，學(xué)生討論 分組討論 教師總結(jié) 團(tuán)結(jié)合作 引人入勝，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。 激發(fā)學(xué)生想象，學(xué)生價(jià)值觀初步展現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念 結(jié)

9、合生活實(shí)際，引發(fā) 結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮教育意義 進(jìn)一步形成學(xué)生正確的思想價(jià)值觀 夯實(shí)教育意義 拓展活動(dòng) 解決實(shí)際問題 ① 全校要舉行跳大繩比賽了，要求全員參與，可班里某同學(xué)不會(huì)，你會(huì)怎么辦？ ② 班里要出黑板報(bào)了，如何能做到速度與質(zhì)量齊頭并進(jìn)？ ③ 班里有位同學(xué)受到別人的欺負(fù)，你又會(huì)怎么辦？ 教育反思 一節(jié)課下來(lái)，有成功、有不足，值得反思改進(jìn)。成功之處：注重在故事教育、活動(dòng)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育?；顒?dòng)形式活潑，學(xué)生上得有趣，環(huán)節(jié)比較緊湊，課堂內(nèi)容豐富，學(xué)生在有趣的活動(dòng)中接受合作的專題教育。不足之處：整節(jié)課感覺設(shè)計(jì)的沒大問題，但效果沒達(dá)到，一些活動(dòng)由于操作方法沒說清，致使預(yù)期目標(biāo)沒達(dá)成，例如“我的小球出來(lái)了”這個(gè)活動(dòng)，就因?yàn)閷W(xué)生不得要領(lǐng)，課堂一度出現(xiàn)混亂。預(yù)設(shè)內(nèi)容進(jìn)行完畢時(shí)，因?yàn)檫€沒到下課時(shí)間，我就現(xiàn)場(chǎng)加了一個(gè)活動(dòng)：小組合作記住現(xiàn)場(chǎng)四位老師的電話號(hào)碼。因?yàn)閼?yīng)變調(diào)控能力不強(qiáng)，想到了、做到了、效果卻沒有達(dá)到，只好草草收?qǐng)?。?duì)于學(xué)生是展示、是學(xué)習(xí)、是學(xué)校生活的調(diào)色板；對(duì)于老師是鍛煉、是提高、是切磋業(yè)務(wù)的新平臺(tái)，讓我們師生在活動(dòng)中共同受益！