《凝固的音樂—漫步中外建筑藝術》教學設計

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1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流 《凝固的音樂—漫步中外建筑藝術》教學設計 .....精品文檔...... 《凝固的音樂——漫步中外建筑藝術》教學設計 ——第三師第三中學 肖玲玲 一、教材分析 本課的內容是人美版美術鑒賞第18課的內容，這節(jié)課屬于鑒賞課，內容多，時間緊，加之由于高一鑒賞課已進行了十八課時，雖然我力求讓每節(jié)課“活”而有趣，但千變萬化始終一個欣賞，學生由最初的新鮮感到現(xiàn)在的麻木，針對這一現(xiàn)狀，設計本課時我決定轉變方式，真正體現(xiàn)學生的主體作用，把課堂交給學生，采用多

2、種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。 二、教材目標 （1）、知識目標：讓學生了解中外建筑的藝術特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術的審美修養(yǎng)； （2）、能力目標：培養(yǎng)學生對藝術風格形成原因的分析能力，訓練學生分析問題、探究問題的能力； （3）、情感目標：各大建筑體系背后所蘊含的深厚的文化內涵及價值地位，能在廣泛的文化、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術所包涵的藝術和文化真諦。 三、重點和難點 1、教學重點：幫助學生了解和掌握中外建筑發(fā)展歷史中具有代表性的建筑類型及其風格。 2、 教學難點：幫助學生學會分析紛亂復雜的建筑風格產生和演變背后的內在原因。 四、教學方法 1、引導探究法：美

3、術欣賞是個體的審美活動，建筑作品是承載藝術、科學、歷史、政治、經濟和文化的綜合體，如果讓學生獨自欣賞，比較困難，所以我采用“引導探究法”。 2、充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學方法。 五、學法指導： 1、 引導學生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學習，用多媒體展示相關音樂和建筑圖片，并巧妙導出本課。 2、 表演法，小組合作法。 六、教學過程 （一）導入： （1）1號節(jié)目主持人提問：這節(jié)課我想帶領大家一起去旅游，你們愿意嗎？學生回答：“愿意” （2）多媒體展示相關音樂和建筑圖片導入。 學生活動：（1）欣賞，分組討論，分析建筑的名稱及感受（

4、2）搶答 （3）知識 連連看： 建筑是凝固的音樂 藝術性 建筑是石頭的史書 文化性 建筑是居住的機器 科學性 師生總結：建筑由于它的易保存的特點，因此記載了人類社會從遠古到現(xiàn)代的全部歷史，通過對古建筑的考察我們可以了解到古人的社會生活方式，感受來自祖先的智慧，給我們以科學的啟迪和審美的陶冶，這節(jié)課我們就來學習和認識古建筑的風采。 教學意圖：通過設置旅游

5、環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生興趣，通過讓學生對經典的中外建筑的初步感知很自然的導入新課。 （二）新知初探： 展示 四大建筑體系及藝術風格初識 由2號主持人回顧上一環(huán)節(jié)，介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活獲得下一環(huán)節(jié)的選題權（重點強調下一環(huán)節(jié)的答題就藏在表演當中） 最佳表演獎（20分） 最佳人氣獎（15分） 最佳幽默獎（15分） 最佳潛質獎（10分） 學生活動：（表演） 小品：四位旅游者，中國籍，準備報旅行團外出旅行，他面對個四個旅行團是如何抉擇的呢？ 丸兒肆你旅行社——埃及游 夢幻島旅行社——希臘游 皇家漫步旅行社——北京游 爬著也要去旅行社——英

6、國游 暢游旅行社——喀什游 PK后： 最佳表演獎（ ） 最佳人氣獎（ ） 最佳幽默獎（ ） 最佳潛質獎（ ） 教學意圖： 1.通過表演讓同學們對四大建筑體系和藝術風格有個初步的認識，為后面的教學環(huán)節(jié)作了一個很好的鋪墊 2.讓每個學生都可以參與其間，鍛煉他們的表現(xiàn)能力，引發(fā)他們高度的注意力，激發(fā)他們的學習熱情 （三）抓住重點，突破難點 介紹 四大建筑體系 由3號主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則 建 筑 宮 殿：壯麗以重威——宏偉的宮殿建筑 廟 堂：宗教藝術的杰作——神圣的廟堂建筑 陵 墓：追求生命的永恒——靜穆的陵墓建筑

7、民 居：我愛我家——親切的民居建筑 （1）宮 殿：課件展示 ：中國經典建筑——北京故宮 外國經典建筑——法國凡爾賽宮 （2）建筑風格的成因對比分析 宮 殿：壯麗以重威——宏偉的宮殿建筑 故宮 1、特 點：宮殿建筑的風格主要是規(guī)模宏大、巍峨壯麗、布局嚴整。形成這種風格的原因主要是為了烘托皇權，是權力的象征。 2、學生活動：討論，分析為什么呢？ 3、 課件提示 教師總結 —— 從歷史層面：故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。這里曾居住過24個皇帝，是明清（1368—1911）兩代的皇宮，現(xiàn)辟為“故宮博物院”，并被聯(lián)合國科教文

8、組織列為世界文化遺產。 從環(huán)境層面：宮城周圍環(huán)繞著高12米，長3400米的宮墻，形式為一長方形城池，墻外有52米寬的護城河環(huán)繞，形成一個森嚴壁壘的城堡。故宮宮殿建筑均是木結構、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。 從文化層面：藝術風格主要體現(xiàn)在處處運用寓意和象征的藝術手法，反映中國文化中的天人合一的宇宙觀。 （3）廟 堂：課件展示 ：中國經典建筑——北京天壇 山西懸空寺 外國經典建筑——帕特農神廟 （4）建筑風格的成因對比分析 課件出示：廟 堂 宗教藝術的杰作——神圣的廟堂建筑 1、特 點：古希臘

9、帕特農神廟的藝術風格主要體現(xiàn)在造型單純、美麗和諧、雕刻精美、形態(tài)穩(wěn)重，具有特殊的單純、明朗和愉快的性格。 2、學生活動：討論，分析為什么呢？ 3、課件提示 教師總結 —— 從歷史層面：古希臘文化作為古典文化代表，在西方乃至世界都占有極其重要地位。愛琴海文明雖較古埃及文明`古巴比倫文明`古希伯來文明和古印度文明遲，但其影響卻更為巨大。換言之，上述文明以淘汰于歷史長河之中，而古希臘文化精神卻未被湮沒。其燦爛程度影響力，長久的生命力似只有中華文明方可比擬。 從環(huán)境層面：希臘人的自由思想與希臘溫和的氣候及其開放的空間有著密切的關系。希臘地區(qū)氣候溫和，

10、很適宜人居住。 從文化層面：廟堂建筑之所以具有非凡的成就和超乎尋常的藝術價值，主要是因為，藝術創(chuàng)作需要感情的投入，偉大的作品則更需要虔誠之心和崇高之情來創(chuàng)造。宗教廟堂建筑正是憑借了信徒堅定的信仰和忘我的付出，集合眾人的智慧和勞動創(chuàng)造出來的。 （5）陵 墓：課件展示： 中國經典建筑——陜西秦始皇陵 北京明十三陵 外國經典建筑——古埃及金字塔 （6）建筑風格的成因對比分析 課件出示：陵 墓 追求生命的永恒——靜穆的陵墓建筑 1、特 點：古人相信人死后是有靈魂的，他們期待這靈魂的永生和來世的再生，因此修建豪華的陵墓作為死

11、后居住的地方，講究“事死如事生”。 2、學生活動：討論，分析為什么呢？ 3、課件提示 教師總結 —— 從歷史層面：埃及是人類文明的發(fā)祥地之一.古埃及人創(chuàng)造了高度的古代文明,其中最具代表性的是他們發(fā)明的象形文字、以及閃爍著文明之光的金字塔、木乃伊和神廟. 從環(huán)境層面：埃及金字塔不僅僅是用來保存尸體而且是用來等待三千年后靈魂歸來肉體重生，并在極樂世界得到永恒。 從文化層面：在埃及雕像造型的特征中,程式化的標準是正面律法則。這種法則源于強烈的宗教感情。人死以后復生是基于靈魂與冥體的重新結合。為達到這個目的,塑像雕造便出現(xiàn)兩種表現(xiàn)方法:一種是造型取正面律；另一種是注重結

12、構,形式化。盡管埃及雕像按照“正面律”塑造,然而人物的容貌卻十分寫實,這種在同一作品中復合兩種不同的表現(xiàn)方法的做法,正是埃及美術的重要特征。 （7）民 居：課件展示 （8）建筑風格的成因對比分析 課件出示：民 居 我愛我家——親切的民居建筑 1、特 點：民居往往具有親切的形狀、溫暖的氣氛和可愛的趣味。同時民居又是產生最早、數(shù)量最多、分布最廣的建筑類型。 2、學生活動：討論，分析為什么呢？ 3、課件提示 教師總結 —— 從歷史層面：我國的建筑藝術，具有悠久的歷史和優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，并取得了輝煌的成就，它是我國燦爛文化的的重要組成部分。 從環(huán)境層面：

13、我國幅員遼闊，人口眾多，有50多個民族，因而不同地區(qū)、不同民族的民居風格造型各有不同，有黃土高原的窯洞，青藏高原的調房；有北京城里的四合院，上海市區(qū)的里弄住宅；有傣家的竹樓、客家的土樓、蒙古族的蒙古包等，真可謂千姿百態(tài)，民居風格的多樣性堪稱世界民居之首。 從文化層面：民居源于它的實用性特質，融合大自然因素，使建筑美、文學繪畫美、自然美融于一體，構成獨具一格的民居藝術。 教學意圖： 1.通過對比分析較為直觀掌握本課重點 2.通過討論思考突破本課難點 四、練習 結合課業(yè)內容，進行鞏固練習 由4號主持人回顧上一環(huán)節(jié)公布得分情況，，介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則。（補充對

14、一個知識點加5分） 1.說一說小品中埃及三日游所介紹的旅游景點的第二站的建筑類型以及這個景點建筑的形成的原因 2.說一說，小品中英國游中第一站的建筑風格及成因 3、被譽為世界五大宮殿：北京故宮、法國凡爾賽宮、 英國白金漢宮 、美國白宮、 俄羅斯克林姆林宮 。 4、體現(xiàn)中國文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物： B 。 A、故宮 B、天壇 C、頤和園 D、拙政園 學生活動：（搶答） 教學意圖：本環(huán)節(jié)的設計既是對本課所學內容進行梳理，同時也對本課是所學內容的反饋 五、拓展 聯(lián)系實際，拓展課題進行練習，鞏固學習目標。 設計題：（2分/空，共3

15、0分）做題要求：確認——“ A” 否認——“B” 主題：餐廳設計 風格：歐式風格 要求：華麗 典雅 大氣 溫馨 從建筑風格、裝飾造型、菜品類型、餐具、服務員服飾等方面著手 哥特式建筑 巴洛克風格 洛可可風格 微派建筑 地中海建筑 （ B ） （ A ） （ B ） （ B ） （ B ） 貴族室內裝飾 中式古典 田園裝飾 個性演繹 高雅簡約 （ A ） （ B ） （ B ） （ B ）

16、（ B ） 西餐（主食 甜點 奶茶） 西餐餐具 （ A ） （ A ） 中餐（主菜 面點 粥） 中餐餐具 （ B ） （ B ） 中餐服務員 西餐服務員 （ B ） （ A ） 六、板書設計 一、四大建筑體系： 建 筑 宮 殿 廟 堂 陵 墓 民 居 二、四大

17、建筑藝術風格和特點 1、宮 殿：壯麗以重威——宏偉的宮殿建筑 故宮 特 點：宮殿建筑的風格主要是規(guī)模宏大、巍峨壯麗、布局嚴整。形成這種風格的原因主要是為了烘托皇權，是權力的象征。 2、廟 堂 宗教藝術的杰作——神圣的廟堂建筑 特 點：古希臘帕特農神廟的藝術風格主要體現(xiàn)在造型單純、美麗和諧、雕刻精美、形態(tài)穩(wěn)重，具有特殊的單純、明朗和愉快的性格。 3、陵 墓 追求生命的永恒——靜穆的陵墓建筑 特 點：古人相信人死后是有靈魂的，他們期待這靈魂的永生和來世的再生因此修建豪華的陵墓作為死后居住的地方，講究“事死如事生”。 4、民 居 我愛我家——親切的民居建筑 特 點：民居往往具有親切的形狀、溫暖的氣氛和可愛的趣味。同時民居又是產生最早、數(shù)量最多、分布最廣的建筑類型。