高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二編 專題四 正確使用詞語（實(shí)詞、虛詞）課件 新課標(biāo)

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1、專題四正確使用詞語專題四正確使用詞語( (實(shí)詞、實(shí)詞、虛詞虛詞) )2011年新課標(biāo)年新課標(biāo)考試說明考試說明規(guī)定：正確使用詞語規(guī)定：正確使用詞語(實(shí)詞和虛詞實(shí)詞和虛詞)。能力層級(jí)為。能力層級(jí)為E，表達(dá)應(yīng)用。正確使，表達(dá)應(yīng)用。正確使用實(shí)詞、虛詞是語言表達(dá)應(yīng)用的必考內(nèi)容。用實(shí)詞、虛詞是語言表達(dá)應(yīng)用的必考內(nèi)容。高考對(duì)實(shí)詞的考查主要集中在名詞、動(dòng)詞、形容高考對(duì)實(shí)詞的考查主要集中在名詞、動(dòng)詞、形容詞上，其中以形容詞、動(dòng)詞居多。考查以辨析近詞上，其中以形容詞、動(dòng)詞居多?？疾橐员嫖鼋x詞為主。考查的主要形式是根據(jù)具體語言環(huán)境義詞為主。考查的主要形式是根據(jù)具體語言環(huán)境為句子選擇詞語。虛詞中關(guān)聯(lián)詞、介詞、副詞為

2、為句子選擇詞語。虛詞中關(guān)聯(lián)詞、介詞、副詞為高考命題熱點(diǎn)。虛詞的考查主要有兩類：一是辨高考命題熱點(diǎn)。虛詞的考查主要有兩類：一是辨析虛詞使用正確與否，二是辨析用法相近或易混析虛詞使用正確與否，二是辨析用法相近或易混關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語。解析：解析：本題將實(shí)詞和成語綜合進(jìn)行考查。本題將實(shí)詞和成語綜合進(jìn)行考查。A.釋懷：釋懷：抒發(fā)情懷。抒發(fā)情懷。放心，無牽掛。文放心，無牽掛。文中應(yīng)用中應(yīng)用“忘懷忘懷(不放在心上，忘記不放在心上，忘記)”。B.“古稀古稀”指人七十歲，源于杜甫指人七十歲，源于杜甫曲江曲江詩句詩句“人生七人生七十古來稀十古來稀”。最小的。最小的82歲，應(yīng)用歲，應(yīng)用“耄耋耄耋”，或者，或者改為

3、改為“已過古稀之年已過古稀之年”。C.始作俑者：俑，古始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。的人。比喻首先做某件壞事的人。D.紛至沓紛至沓來：紛，眾多，雜亂；沓，多，重復(fù)。形容來：紛，眾多，雜亂；沓，多，重復(fù)。形容接連不斷的到來。接連不斷的到來。答案：答案：C2(2010全國(guó)卷全國(guó)卷)在下面文字中的畫線處填在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使整個(gè)段落語意連貫，層上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使整個(gè)段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。次清楚，邏輯嚴(yán)密。人們都知道愛因斯坦創(chuàng)造了舉世聞名的相對(duì)論人們都知道愛因斯坦創(chuàng)造了舉世聞

4、名的相對(duì)論學(xué)說，學(xué)說，_很少有人確切地了解這種理論。很少有人確切地了解這種理論。跟我們所熟知的經(jīng)典物理學(xué)相比，相對(duì)論學(xué)說跟我們所熟知的經(jīng)典物理學(xué)相比，相對(duì)論學(xué)說中有關(guān)新概念的表述充滿了數(shù)學(xué)公式和演算，中有關(guān)新概念的表述充滿了數(shù)學(xué)公式和演算，_目前常見的有關(guān)相對(duì)論的科普書籍一涉目前常見的有關(guān)相對(duì)論的科普書籍一涉及重要概念，及重要概念，_在表達(dá)上或含糊不清，或在表達(dá)上或含糊不清，或繁瑣難懂。繁瑣難懂。_這也不能全怪那些作者，這也不能全怪那些作者，_用非數(shù)學(xué)語言來表述那些新概念的確不用非數(shù)學(xué)語言來表述那些新概念的確不是一件容易的事。是一件容易的事。 解析：解析：本題考查正確使用虛詞和語言的連貫本題考

5、查正確使用虛詞和語言的連貫的能力。關(guān)聯(lián)詞要根據(jù)上下文的關(guān)系來選用，的能力。關(guān)聯(lián)詞要根據(jù)上下文的關(guān)系來選用，另外，成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞可以據(jù)給出的一個(gè)判另外，成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞可以據(jù)給出的一個(gè)判斷另一個(gè)。前后分句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填斷另一個(gè)。前后分句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填“但但是是”。前后分句是因果關(guān)系，結(jié)合語境可填。前后分句是因果關(guān)系，結(jié)合語境可填“以致以致”。由固定搭配。由固定搭配“一一就就”推知應(yīng)推知應(yīng)填填“就就”。該句緊承上句，語意有轉(zhuǎn)折，可。該句緊承上句，語意有轉(zhuǎn)折，可填填“其實(shí)其實(shí)”或或“但但”。該句為因果復(fù)句，可。該句為因果復(fù)句，可填填“因?yàn)橐驗(yàn)椤?。答案：答案：但是但是以致以致就就其?shí)其實(shí)因?yàn)橐驗(yàn)?/p>

6、(如有其他答案，只要能正確表達(dá)邏輯語如有其他答案，只要能正確表達(dá)邏輯語意關(guān)系即可意關(guān)系即可)提高：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等提高：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。方面比原來高。“產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)”應(yīng)與應(yīng)與“提升提升”搭配。搭配。息息相關(guān)：呼吸也相互關(guān)聯(lián)，形容彼此的關(guān)息息相關(guān)：呼吸也相互關(guān)聯(lián)，形容彼此的關(guān)系非常密切。休戚相關(guān)：憂喜、禍福彼此相系非常密切。休戚相關(guān)：憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。應(yīng)用關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。應(yīng)用“息息息相關(guān)息相關(guān)”。答案答案：A答案：答案：B高考對(duì)實(shí)詞的考查，主要集中在辨析實(shí)詞上，高考對(duì)實(shí)詞的考查，主要集中在辨析實(shí)詞上，要求注意一些

7、近義實(shí)詞的用法，尤其是那些常要求注意一些近義實(shí)詞的用法，尤其是那些常見的近義詞辨析。此外，對(duì)實(shí)詞在應(yīng)用上的考見的近義詞辨析。此外，對(duì)實(shí)詞在應(yīng)用上的考查也是一個(gè)重點(diǎn)。查也是一個(gè)重點(diǎn)?！皯?yīng)用實(shí)詞應(yīng)用實(shí)詞”指在動(dòng)態(tài)語言指在動(dòng)態(tài)語言環(huán)境中去分析辨別詞語使用的正確與否，常涉環(huán)境中去分析辨別詞語使用的正確與否，常涉及同音、近義或既同音又近義的實(shí)詞。及同音、近義或既同音又近義的實(shí)詞。我們可以從以下幾個(gè)方面入手：我們可以從以下幾個(gè)方面入手：一、詞義方向一、詞義方向1注意詞義的范圍注意詞義的范圍有些近義詞的差異，表現(xiàn)在詞義范圍的大小不同有些近義詞的差異，表現(xiàn)在詞義范圍的大小不同。辨析與選用詞語時(shí)，可以從這方面思

8、考。例如。辨析與選用詞語時(shí)，可以從這方面思考。例如：“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”和和“戰(zhàn)役戰(zhàn)役”都是指作戰(zhàn)，但都是指作戰(zhàn)，但“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”所指范圍較大，如所指范圍較大，如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”“”“解放戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)”；而而“戰(zhàn)役戰(zhàn)役”所指范圍較小，如所指范圍較小，如“淮海戰(zhàn)役淮海戰(zhàn)役”“”“渡渡江戰(zhàn)役江戰(zhàn)役”等。再如：等。再如：“啟用啟用”和和“起用起用”都有都有“使用使用”的意思，但的意思，但“啟用啟用”適用的范圍是機(jī)關(guān)、適用的范圍是機(jī)關(guān)、印信等，而印信等，而“起用起用”指重新任用已退或免職的官指重新任用已退或免職的官員。員。 選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。瑞典卡羅林斯

9、卡醫(yī)學(xué)院瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院5日日_，將，將2009年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予3位美國(guó)科學(xué)家位美國(guó)科學(xué)家伊麗莎白伊麗莎白布萊克本、卡蘿爾布萊克本、卡蘿爾格雷德和杰克格雷德和杰克紹紹斯塔克，以表彰他們斯塔克，以表彰他們“發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶是如發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶是如何保護(hù)染色體的何保護(hù)染色體的”。(A.宣布宣布B宣傳宣傳)這一個(gè)這一個(gè)_萬象、光彩奪目的計(jì)劃，不萬象、光彩奪目的計(jì)劃，不但總結(jié)了過去六年間的成就，還繪出了未來幸但總結(jié)了過去六年間的成就，還繪出了未來幸福生活的藍(lán)圖。福生活的藍(lán)圖。(A.包含包含B包羅包羅)解析：解析：“宣布宣布”指公開正式告訴指公開正式告訴(大家大家

10、)；“宣傳宣傳”指對(duì)群眾說明講解，使群眾相信并跟指對(duì)群眾說明講解，使群眾相信并跟著行動(dòng)，兩詞范圍不同，故應(yīng)選著行動(dòng)，兩詞范圍不同，故應(yīng)選A?！鞍焙秃汀鞍_包羅”同義，都是同義，都是“里邊含有里邊含有”的意思的意思，但適用的范圍依次由小而大，故應(yīng)選，但適用的范圍依次由小而大，故應(yīng)選B。答案：答案：AB2注意詞義的輕重注意詞義的輕重詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深，有的表示程度淺。在

11、辨析有的表示程度深，有的表示程度淺。在辨析與選用詞語時(shí)，可根據(jù)句意提供的語言環(huán)境與選用詞語時(shí)，可根據(jù)句意提供的語言環(huán)境加以區(qū)別。加以區(qū)別。 選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。革命化、專業(yè)化、革命化、專業(yè)化、_化的高素質(zhì)聯(lián)化的高素質(zhì)聯(lián)合指揮人才隊(duì)伍，是國(guó)防力量的脊梁，也是合指揮人才隊(duì)伍，是國(guó)防力量的脊梁，也是統(tǒng)兵強(qiáng)軍的先鋒。統(tǒng)兵強(qiáng)軍的先鋒。(A.年輕年輕B年青年青)多米尼克總理斯凱里特表示建交多米尼克總理斯凱里特表示建交5年多來，年多來，兩國(guó)在政治、經(jīng)貿(mào)、文化、衛(wèi)生等領(lǐng)域合作兩國(guó)在政治、經(jīng)貿(mào)、文化、衛(wèi)生等領(lǐng)域合作取得了巨大成就，事實(shí)證明中國(guó)政府是一個(gè)取得了巨

12、大成就，事實(shí)證明中國(guó)政府是一個(gè)可可_的伙伴，中國(guó)人民是多米尼克人的伙伴，中國(guó)人民是多米尼克人民真誠的朋友。民真誠的朋友。(A.信賴信賴B信任信任)解析：解析：這是兩個(gè)同音近義實(shí)詞，可以從詞這是兩個(gè)同音近義實(shí)詞，可以從詞語的不同語素意義上區(qū)分：語的不同語素意義上區(qū)分：“輕輕”，年紀(jì)小；，年紀(jì)?。弧扒嗲唷?，借指青少年。，借指青少年?！澳贻p年輕”指指a.年紀(jì)不大年紀(jì)不大；b.年紀(jì)比相比較的對(duì)象小，有相比較而言之年紀(jì)比相比較的對(duì)象小，有相比較而言之義。義?！澳昵嗄昵唷眲t為處于青少年時(shí)期。依據(jù)語境則為處于青少年時(shí)期。依據(jù)語境，應(yīng)該選，應(yīng)該選A。信任，相信而敢于托付。信賴。信任，相信而敢于托付。信賴，信任

13、并依靠。詞義由輕而重，應(yīng)選，信任并依靠。詞義由輕而重，應(yīng)選A。答案：答案：AA3注意詞義的側(cè)重注意詞義的側(cè)重近義詞一般有相同的語素，可以忽略；重點(diǎn)是近義詞一般有相同的語素，可以忽略；重點(diǎn)是分析不同語素的意義，找出它們的細(xì)微差別，分析不同語素的意義，找出它們的細(xì)微差別，把握各自的詞義側(cè)重點(diǎn)，才不會(huì)用錯(cuò)。如把握各自的詞義側(cè)重點(diǎn)，才不會(huì)用錯(cuò)。如“詭詭辯辯”“”“狡辯狡辯”都指無理強(qiáng)辯，但都指無理強(qiáng)辯，但“詭辯詭辯”著重著重在在“詭詭”，即欺詐、怪異，用欺詐的手段、奇，即欺詐、怪異，用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證來為自己的謬論辯怪的言辭、似是而非的論證來為自己的謬論辯護(hù)；狡辯著重點(diǎn)在護(hù)；狡辯

14、著重點(diǎn)在“狡狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?，即不老實(shí)、?；ㄕ?、歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。、歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。鈞瓷以其古樸的鈞瓷以其古樸的_，精湛的工藝，復(fù)，精湛的工藝，復(fù)雜的配釉，被列為中國(guó)宋代雜的配釉，被列為中國(guó)宋代“五大名瓷五大名瓷”之首之首。(A.外形外形B造型造型)世界上生產(chǎn)維生素世界上生產(chǎn)維生素C最先進(jìn)的兩步發(fā)酵法技術(shù)最先進(jìn)的兩步發(fā)酵法技術(shù)是由我國(guó)發(fā)明的，由于制藥成本大大降低，迫是由我國(guó)發(fā)明的，由于制藥成本大大降低，迫使兩個(gè)國(guó)際藥業(yè)巨頭使兩個(gè)國(guó)際藥業(yè)巨頭“輝瑞輝瑞”和和“羅氏羅氏”也不也不

15、得不得不_這一技術(shù)。這一技術(shù)。(A.沿用沿用B采用采用)解析：解析：“外形外形”側(cè)重于講物體外部的形狀側(cè)重于講物體外部的形狀；“造型造型”是指創(chuàng)造出來的物體的整體形象。是指創(chuàng)造出來的物體的整體形象。鈞瓷是獨(dú)特的、創(chuàng)造出來的，形容鈞瓷用鈞瓷是獨(dú)特的、創(chuàng)造出來的，形容鈞瓷用“造造型型”比比“外形外形”更合適。應(yīng)選更合適。應(yīng)選B。“沿用沿用”的意思是的意思是“繼續(xù)使用繼續(xù)使用(過去的方法、制度、法過去的方法、制度、法令等令等)”，“采用采用”的意思是的意思是“認(rèn)為合適而使認(rèn)為合適而使用用”。句中，。句中，“兩步發(fā)酵法技術(shù)兩步發(fā)酵法技術(shù)”是由我國(guó)是由我國(guó)發(fā)明的生產(chǎn)維生素發(fā)明的生產(chǎn)維生素C的世界最先進(jìn)的

16、技術(shù)，而的世界最先進(jìn)的技術(shù)，而不是兩個(gè)國(guó)際藥業(yè)巨頭自身過去的生產(chǎn)技術(shù)，不是兩個(gè)國(guó)際藥業(yè)巨頭自身過去的生產(chǎn)技術(shù)，所以選用所以選用“沿用沿用”不合語境，應(yīng)選不合語境，應(yīng)選B。答案：答案：BB二、從色彩方面辨析二、從色彩方面辨析1注意感情色彩注意感情色彩詞語在表達(dá)某種意義或概念時(shí)，往往帶有一定詞語在表達(dá)某種意義或概念時(shí)，往往帶有一定的感情色彩，具體可以分為褒義詞、貶義詞和的感情色彩，具體可以分為褒義詞、貶義詞和中性詞三類。如中性詞三類。如“愛護(hù)愛護(hù)”與與“庇護(hù)庇護(hù)”，前褒后，前褒后貶，不可混用。再如：貶，不可混用。再如：“鼓勵(lì)鼓勵(lì)”“”“縱容縱容”，兩，兩個(gè)詞語都有個(gè)詞語都有“允許別人做允許別人做”

17、的意思，但是的意思，但是“鼓鼓勵(lì)勵(lì)”是褒義詞，是褒義詞，“激發(fā)、勉勵(lì)激發(fā)、勉勵(lì)”的意思；的意思；“縱縱容容”是貶義詞，是貶義詞，“放縱、容忍、該制止的也不放縱、容忍、該制止的也不制止制止”的意思。分析二者感情色彩就能辨析其的意思。分析二者感情色彩就能辨析其在具體的語言環(huán)境中的使用。在具體的語言環(huán)境中的使用。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。國(guó)務(wù)院總理溫家寶對(duì)朝鮮進(jìn)行正式友好訪國(guó)務(wù)院總理溫家寶對(duì)朝鮮進(jìn)行正式友好訪問后，朝方表示歡迎中國(guó)企業(yè)來朝投資，在問后，朝方表示歡迎中國(guó)企業(yè)來朝投資，在地區(qū)和國(guó)際事務(wù)中保持地區(qū)和國(guó)際事務(wù)中保持_合作。合作。(A.溝溝通通B勾

18、通勾通)天安門廣場(chǎng)熱鬧非凡，參加國(guó)慶游行的天安門廣場(chǎng)熱鬧非凡，參加國(guó)慶游行的60輛彩車經(jīng)過輛彩車經(jīng)過_連夜后精彩亮相。扶老連夜后精彩亮相。扶老攜幼，拍照留影，游客們盡情揮灑著喜悅。攜幼，拍照留影，游客們盡情揮灑著喜悅。(A.粉飾粉飾B修飾修飾)解析：解析：“溝通溝通”的意思是的意思是“使兩方能通使兩方能通連連”；“勾通勾通”的意思是的意思是“暗中串通，勾結(jié)暗中串通，勾結(jié)”。前者是中性詞，后者是貶義詞。該句是。前者是中性詞，后者是貶義詞。該句是客觀地?cái)⑹銮闆r，不含貶義，所以應(yīng)選客觀地?cái)⑹銮闆r，不含貶義，所以應(yīng)選A。“粉飾粉飾”常指裝點(diǎn)門面，掩蓋實(shí)際，帶有常指裝點(diǎn)門面，掩蓋實(shí)際，帶有貶義；貶義；“

19、修飾修飾”則指修整裝點(diǎn)，使外表整潔則指修整裝點(diǎn)，使外表整潔美觀，偏于褒義。結(jié)合語言環(huán)境，應(yīng)選美觀，偏于褒義。結(jié)合語言環(huán)境，應(yīng)選B。答案：答案：AB2注意語體色彩注意語體色彩有一些近義詞語在語體風(fēng)格上有差異，有的有一些近義詞語在語體風(fēng)格上有差異，有的是口語，有的是書面語；有的是政論用語，是口語，有的是書面語；有的是政論用語，有的是描寫性用語。如果不注意詞語的語體有的是描寫性用語。如果不注意詞語的語體色彩，用得不恰當(dāng)，就會(huì)使整個(gè)句子不協(xié)調(diào)色彩，用得不恰當(dāng)，就會(huì)使整個(gè)句子不協(xié)調(diào)。如。如“陪同陪同”“”“陪伴陪伴”都是都是“隨同做伴隨同做伴”的的意思，但是意思，但是“陪同陪同”是書面語，多用在莊重是書

20、面語，多用在莊重的場(chǎng)合，而的場(chǎng)合，而“陪伴陪伴”多用在文學(xué)作品中。多用在文學(xué)作品中。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。微生物微生物“偷渡偷渡”到太空并在空間繁殖，目到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領(lǐng)域一個(gè)前已成為載人航天領(lǐng)域一個(gè)_解決的解決的嚴(yán)重問題。嚴(yán)重問題。(A.亟待亟待B急需急需)思考了一夜，爺兒倆決定明早思考了一夜，爺兒倆決定明早_進(jìn)進(jìn)城買糧種。城買糧種。(A.動(dòng)身動(dòng)身B啟程啟程)解析：解析：“亟待亟待”比比“急需急需”的書面語體的書面語體色彩更濃，符合句具體語境，應(yīng)當(dāng)選色彩更濃，符合句具體語境，應(yīng)當(dāng)選A?！皢⒊虇⒊獭睍嬲Z體色彩濃，書面語體

21、色彩濃，“動(dòng)身動(dòng)身”口頭口頭語體色彩濃，結(jié)合句的語境，當(dāng)選語體色彩濃，結(jié)合句的語境，當(dāng)選A。答案：答案：AA三、從用法方面辨析三、從用法方面辨析1注意搭配習(xí)慣和關(guān)系注意搭配習(xí)慣和關(guān)系在語言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限制，在語言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限制，不能任意組合。詞語的搭配，一要合乎事理，二不能任意組合。詞語的搭配，一要合乎事理，二要合乎習(xí)慣。如要合乎習(xí)慣。如“雄偉雄偉”和和“宏偉宏偉”，意思相近，意思相近，但，但“雄偉雄偉”可用來形容山峰、富有歷史意義的可用來形容山峰、富有歷史意義的大型建筑的雄壯、高大，也可以形容樂曲、繪畫大型建筑的雄壯、高大，也可以形容樂曲、繪畫的宏大氣勢(shì)

22、；而的宏大氣勢(shì)；而“宏偉宏偉”指大型建筑的規(guī)?；蛴?jì)指大型建筑的規(guī)模或計(jì)劃的宏大，可以說劃的宏大，可以說“宏偉的計(jì)劃宏偉的計(jì)劃”“”“宏偉的藍(lán)圖宏偉的藍(lán)圖”，但不能說，但不能說“宏偉的山峰宏偉的山峰”。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。資金問題拖了一個(gè)月，昨天下午去局里開會(huì)資金問題拖了一個(gè)月，昨天下午去局里開會(huì)時(shí)，李局長(zhǎng)沒等我開口，就沖著我笑，眼神里時(shí)，李局長(zhǎng)沒等我開口，就沖著我笑，眼神里_出了我苦苦等待的那個(gè)信息。出了我苦苦等待的那個(gè)信息。(A.透透露露B流露流露)10月月4日，在墨西哥首都墨西哥城，參加世日，在墨西哥首都墨西哥城，參加世界動(dòng)物日活動(dòng)的人們

23、手舉斗牛悲慘結(jié)局的巨幅界動(dòng)物日活動(dòng)的人們手舉斗牛悲慘結(jié)局的巨幅照片，呼吁人們關(guān)注動(dòng)物照片，呼吁人們關(guān)注動(dòng)物_。(A.權(quán)益權(quán)益B權(quán)力權(quán)力)解析：解析：“透露透露”是指泄露或顯露出來，是指泄露或顯露出來，常與消息、風(fēng)聲、真相等搭配；常與消息、風(fēng)聲、真相等搭配；“流露流露”是是指不自覺地表現(xiàn)出來，常與某種感情搭配。指不自覺地表現(xiàn)出來，常與某種感情搭配。據(jù)此，該句正確答案應(yīng)選據(jù)此，該句正確答案應(yīng)選A。“權(quán)益權(quán)益”指指合法的不容侵犯的權(quán)利；合法的不容侵犯的權(quán)利；“權(quán)力權(quán)力”，職責(zé)范，職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。根據(jù)語境當(dāng)選圍內(nèi)的支配力量。根據(jù)語境當(dāng)選A。答案：答案：AA2注意詞語的詞性和語法功能的不同注意詞語

24、的詞性和語法功能的不同詞性不同，詞語的語法功能也就不同。辨析詞性不同，詞語的語法功能也就不同。辨析與選用詞語時(shí)，可以從詞性切入。如與選用詞語時(shí)，可以從詞性切入。如“偶然偶然”“”“偶爾偶爾”都表示情況不經(jīng)常出現(xiàn)，但都表示情況不經(jīng)常出現(xiàn)，但“偶偶然然”是形容詞是形容詞(屬實(shí)詞屬實(shí)詞)，“偶爾偶爾”是副詞是副詞(屬屬虛詞虛詞)，可以修飾限制動(dòng)詞、形容詞等。，可以修飾限制動(dòng)詞、形容詞等。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。如果沒有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功如果沒有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，那是很難寫底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，那是很

25、難寫出高出高_(dá)的作品來的。的作品來的。(A.品味品味B品品位位)文學(xué)需要深厚的文化文學(xué)需要深厚的文化_和深沉的人和深沉的人文精神，沒有這些則只能流于一般的情感宣文精神，沒有這些則只能流于一般的情感宣泄和淺薄的心靈安慰。泄和淺薄的心靈安慰。(A.內(nèi)涵內(nèi)涵B蘊(yùn)涵蘊(yùn)涵)解析：解析：“品味品味”意為意為“嘗試滋味嘗試滋味”，是，是動(dòng)詞，常常用副詞修飾；動(dòng)詞，常常用副詞修飾；“品位品位”常指人或常指人或事物的品質(zhì)、水平，是名詞，往往用形容詞事物的品質(zhì)、水平，是名詞，往往用形容詞修飾。了解這一語法特點(diǎn)，再對(duì)該句語境略修飾。了解這一語法特點(diǎn)，再對(duì)該句語境略加分析，即可發(fā)現(xiàn)正確答案是加分析，即可發(fā)現(xiàn)正確答案是

26、B?！皟?nèi)涵內(nèi)涵”，一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即概念是所含的全部?jī)?nèi)容；，即概念是所含的全部?jī)?nèi)容；“蘊(yùn)涵蘊(yùn)涵”，是，是動(dòng)詞，包含。根據(jù)語境當(dāng)選動(dòng)詞，包含。根據(jù)語境當(dāng)選A。答案：答案：BA四、注意謙敬和適用對(duì)象不同四、注意謙敬和適用對(duì)象不同有些詞語具有一定的傾向性。表謙稱的詞語有些詞語具有一定的傾向性。表謙稱的詞語只能用于稱己方，表敬稱的詞語只能用于稱只能用于稱己方，表敬稱的詞語只能用于稱對(duì)方。了解這一點(diǎn)，對(duì)辨析與選用詞語很有對(duì)方。了解這一點(diǎn)，對(duì)辨析與選用詞語很有幫助。另外還要注意，有的詞指稱一類事物幫助。另外還要注意，有的詞指稱一類事物，是集合概念

27、，不能用數(shù)量詞修飾；有的詞，是集合概念，不能用數(shù)量詞修飾；有的詞單指?jìng)€(gè)體，可以用數(shù)量詞修飾。比如單指?jìng)€(gè)體，可以用數(shù)量詞修飾。比如“河流河流”之于之于“河河”，“馬匹馬匹”之于之于“馬馬”，是集，是集合和個(gè)體的關(guān)系。合和個(gè)體的關(guān)系。 選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語。如果你有困難，我一定如果你有困難，我一定_相助。相助。(A.鼎力鼎力B大力大力)我校開展的我校開展的“感恩教育感恩教育”活動(dòng)使同學(xué)們深活動(dòng)使同學(xué)們深受啟發(fā)，大家紛紛表示長(zhǎng)大后一定要好好受啟發(fā)，大家紛紛表示長(zhǎng)大后一定要好好_自己的父母。自己的父母。(A.贍養(yǎng)贍養(yǎng)B撫養(yǎng)撫養(yǎng))解析：解析：“鼎力鼎力”

28、是對(duì)別人幫助自己表示是對(duì)別人幫助自己表示感謝時(shí)的用語，當(dāng)屬敬詞，用在句中顯然感謝時(shí)的用語，當(dāng)屬敬詞，用在句中顯然不妥，應(yīng)選不妥，應(yīng)選B?！百狆B(yǎng)贍養(yǎng)”特指子女對(duì)父母特指子女對(duì)父母在物質(zhì)上和生活上進(jìn)行幫助；在物質(zhì)上和生活上進(jìn)行幫助；“撫養(yǎng)撫養(yǎng)”是愛是愛護(hù)并教養(yǎng)，用于父母對(duì)子女。故選護(hù)并教養(yǎng)，用于父母對(duì)子女。故選A。答案：答案：BA近義實(shí)詞是指意義相近的一組實(shí)詞，可它們近義實(shí)詞是指意義相近的一組實(shí)詞，可它們的個(gè)別語素稍有差異。準(zhǔn)確區(qū)分近義實(shí)詞，的個(gè)別語素稍有差異。準(zhǔn)確區(qū)分近義實(shí)詞，考生可從以下幾個(gè)方面著手：考生可從以下幾個(gè)方面著手：斟酌語素，細(xì)察差別。這主要指把握近義實(shí)斟酌語素，細(xì)察差別。這主要指把

29、握近義實(shí)詞之間的細(xì)微差別。如詞之間的細(xì)微差別。如“蒞臨蒞臨”“”“親臨親臨”都都有有“到某處到某處”的意思，但的意思，但“親臨親臨”強(qiáng)調(diào)親自強(qiáng)調(diào)親自到，而到，而“蒞臨蒞臨”則強(qiáng)調(diào)對(duì)對(duì)方的尊重，多用則強(qiáng)調(diào)對(duì)對(duì)方的尊重，多用于貴賓。于貴賓。再如，再如，“親密親密”“”“親切親切”“”“親熱親熱”都表示相都表示相互之間的關(guān)系，但互之間的關(guān)系，但“親密親密”重在指關(guān)系密切重在指關(guān)系密切，感情好，無隔閡；，感情好，無隔閡；“親切親切”重在指關(guān)系親重在指關(guān)系親近，對(duì)人熱情而關(guān)心；近，對(duì)人熱情而關(guān)心；“親熱親熱”重在指親切重在指親切而熱情。再如，而熱情。再如，“無動(dòng)于衷無動(dòng)于衷”與與“不動(dòng)聲色不動(dòng)聲色”，“

30、衷衷”是指內(nèi)心，是指內(nèi)心，“色色”是指臉色。諸是指臉色。諸如此類，只要能準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞之間的細(xì)如此類，只要能準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞之間的細(xì)微差別，就能準(zhǔn)確區(qū)分近義實(shí)詞。微差別，就能準(zhǔn)確區(qū)分近義實(shí)詞。2辨析范圍，大小有異。許多近義實(shí)詞，辨析范圍，大小有異。許多近義實(shí)詞，其詞義涵蓋的范圍大小有區(qū)別。比如其詞義涵蓋的范圍大小有區(qū)別。比如“報(bào)送報(bào)送”與與“呈送呈送”，前者范圍大，指一般意義上，前者范圍大，指一般意義上的送交上級(jí)或有關(guān)部門；后者范圍小，指恭的送交上級(jí)或有關(guān)部門；后者范圍小，指恭敬地贈(zèng)送或呈遞。再如，敬地贈(zèng)送或呈遞。再如，“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”與與“戰(zhàn)役戰(zhàn)役”，“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”的范圍比較大，的范圍比較大，“

31、戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”與與“戰(zhàn)役戰(zhàn)役”是屬種關(guān)系。是屬種關(guān)系。3詞義程度，輕重不一。從詞義的程度上詞義程度，輕重不一。從詞義的程度上看，近義實(shí)詞之間往往有著細(xì)微的差別，有看，近義實(shí)詞之間往往有著細(xì)微的差別，有的程度淺，有的程度深。比如的程度淺，有的程度深。比如“嘲笑嘲笑”與與“譏笑譏笑”，前者是一般意義上的取笑，語義比，前者是一般意義上的取笑，語義比較輕；后者則是帶有諷刺、挖苦意味的取笑較輕；后者則是帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語義較重。再如，語義較重。再如，“功勞功勞”與與“功勛功勛”、“稱贊稱贊”與與“嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)”、“惹事惹事”與與“肇事肇事”在詞義輕重方面都有較明顯的區(qū)別，考生只在詞義輕重方面都有較明顯

32、的區(qū)別，考生只要留心詞義的輕重差別，便能夠準(zhǔn)確地辨析要留心詞義的輕重差別，便能夠準(zhǔn)確地辨析和選用近義實(shí)詞。和選用近義實(shí)詞。1依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胂铝芯渲袡M線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是()在高三教學(xué)進(jìn)入沖刺階段，部分語文教師在高三教學(xué)進(jìn)入沖刺階段，部分語文教師_字詞教學(xué)，以為這是小兒科，將其交給字詞教學(xué)，以為這是小兒科，將其交給學(xué)生自學(xué)，這是教師認(rèn)識(shí)不到位的一種表現(xiàn)。學(xué)生自學(xué)，這是教師認(rèn)識(shí)不到位的一種表現(xiàn)。一晃就是二十年，這中間只有一次見過一晃就是二十年，這中間只有一次見過收收獲獲，是我在東北勞動(dòng)期間，是我在東北勞動(dòng)期間，_在一個(gè)干在一個(gè)干部的床頭見到的。部的床頭見

33、到的。醫(yī)療改革關(guān)乎老百姓的健康和生命，各級(jí)醫(yī)療改革關(guān)乎老百姓的健康和生命，各級(jí)政府和衛(wèi)生部門要給百姓一個(gè)政府和衛(wèi)生部門要給百姓一個(gè)_，真，真正解決老百姓正解決老百姓“看病難看病難”的問題。的問題。A忽略忽略偶爾偶爾許諾許諾B忽視忽視偶然偶然許諾許諾C忽視忽視偶然偶然承諾承諾 D忽略忽略偶爾偶爾承諾承諾解析：解析：忽視：不注意，不重視，多指有意的忽視：不注意，不重視，多指有意的。忽略：沒有注意，疏忽，多指無意的。忽略：沒有注意，疏忽，多指無意的?！耙砸詾槭切嚎茷槭切嚎啤北砻魇怯幸舛鵀?，用表明是有意而為，用“忽視忽視”符符合句意。合句意。“偶然偶然”與與“偶爾偶爾”意思相通，但在意思相通，但在

34、用法上有區(qū)別。偶爾：與用法上有區(qū)別。偶爾：與“經(jīng)常經(jīng)常”相對(duì)，表示相對(duì)，表示次數(shù)少。偶然：與次數(shù)少。偶然：與“必然必然”相對(duì)，表示意外。相對(duì)，表示意外。由于句意是由于句意是“意外意外”地見到，選用地見到，選用“偶然偶然”合合適。承諾：對(duì)某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦，多指大的事適。承諾：對(duì)某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦，多指大的事情。許諾：答應(yīng)，應(yīng)承，多指?jìng)€(gè)體。情。許諾：答應(yīng)，應(yīng)承，多指?jìng)€(gè)體。答案：答案：C2依次填入下面句子中橫線處的詞語，正確依次填入下面句子中橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是()5月月5日剛剛通過的日剛剛通過的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要展規(guī)劃綱要(20102020)明確指出

35、，合理明確指出，合理_公共教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、貧困地公共教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，區(qū)和民族地區(qū)傾斜，_縮小城鄉(xiāng)差距、縮小城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距和校際差距。區(qū)域差距和校際差距。_困難群體，不困難群體，不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。A配置配置逐漸逐漸扶持扶持 B配備配備逐漸逐漸扶植扶植C配備配備逐步逐步扶植扶植 D配置配置逐步逐步扶持扶持解析：解析：配置：配備布置。配備：一是指根配置：配備布置。配備：一是指根據(jù)需要分配人力或者物力，二是指布置。逐據(jù)需要分配人力或者物力，二是指布置。逐漸：漸漸；多指沒有計(jì)劃。逐步：一步一步漸：漸漸；多指沒有計(jì)劃。逐步：一

36、步一步地；多指有計(jì)劃。扶持：一是指攙扶，二是地；多指有計(jì)劃。扶持：一是指攙扶，二是指扶住，護(hù)持。扶植：扶助培植。指扶住，護(hù)持。扶植：扶助培植。答案：答案：A3依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胂铝袡M線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是()2009年底曹操墓在安陽的發(fā)現(xiàn)，使各種猜年底曹操墓在安陽的發(fā)現(xiàn)，使各種猜測(cè)就此塵埃落定了嗎？似乎不是。測(cè)就此塵埃落定了嗎？似乎不是。_之聲四起，河南考古研究所公布的曹操墓六之聲四起，河南考古研究所公布的曹操墓六大證據(jù)，也被指非鐵證。大證據(jù)，也被指非鐵證。大量的觀察結(jié)果表明，那些執(zhí)著一念的人大量的觀察結(jié)果表明，那些執(zhí)著一念的人，他們的感情往往特別，他們的感情

37、往往特別_在象征他們?cè)谙笳魉麄儼V情的某一件東西上面。癡情的某一件東西上面。關(guān)于小區(qū)治安管理的規(guī)定關(guān)于小區(qū)治安管理的規(guī)定在小區(qū)管委會(huì)在小區(qū)管委會(huì)上獲得通過，并將于上獲得通過，并將于4月月1日開始日開始_，屆，屆時(shí)原暫行規(guī)定停止使用。時(shí)原暫行規(guī)定停止使用。國(guó)務(wù)院教育主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代國(guó)務(wù)院教育主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、課程設(shè)置，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、課程設(shè)置，_教科書。教科書。A質(zhì)疑質(zhì)疑貫注貫注施行施行審定審定 B質(zhì)疑質(zhì)疑關(guān)注關(guān)注實(shí)行實(shí)行審訂審訂C置疑置疑關(guān)注關(guān)注施行施行審定審定

38、D置疑置疑貫注貫注實(shí)行實(shí)行審訂審訂解析：解析： “質(zhì)疑質(zhì)疑”，提出疑問；，提出疑問；“置疑置疑”，懷疑，懷疑，用于否定式，如，用于否定式，如“不容置疑不容置疑”。“貫注貫注”，精，精神、精力等集中；神、精力等集中；“關(guān)注關(guān)注”，關(guān)心重視。，關(guān)心重視?！笆┦┬行小?，法令、規(guī)章制度等公布后從某時(shí)起發(fā)，法令、規(guī)章制度等公布后從某時(shí)起發(fā)生效力而執(zhí)行；生效力而執(zhí)行；“實(shí)行實(shí)行”，用行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)綱領(lǐng)，用行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃等。審定，審查決定：計(jì)劃、政策、計(jì)劃等。審定，審查決定：計(jì)劃；審訂，審閱修訂：書稿。；審訂，審閱修訂：書稿。答案：答案：A4依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰依次填入下列句子中橫線

39、處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是當(dāng)?shù)囊唤M是()素質(zhì)教育重視培養(yǎng)學(xué)生敢于素質(zhì)教育重視培養(yǎng)學(xué)生敢于_的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，因?yàn)橹挥芯邆淞诉@種品質(zhì)，才能學(xué)得深品質(zhì)，因?yàn)橹挥芯邆淞诉@種品質(zhì)，才能學(xué)得深透，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。透，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。大量的觀察結(jié)果表明，那些執(zhí)著一念的人，大量的觀察結(jié)果表明，那些執(zhí)著一念的人，他們的感情往往特別他們的感情往往特別_在象征他們癡情在象征他們癡情的某一件東西的上面。的某一件東西的上面。關(guān)于小區(qū)治安管理的規(guī)定關(guān)于小區(qū)治安管理的規(guī)定在小區(qū)管委會(huì)在小區(qū)管委會(huì)上獲得通過，并將于上獲得通過，并將于4月月1日開始日開始_，屆，屆時(shí)原暫行規(guī)定停止使用。時(shí)原暫行規(guī)定停止使用。A質(zhì)疑質(zhì)疑貫

40、注貫注施行施行B質(zhì)疑質(zhì)疑關(guān)注關(guān)注實(shí)行實(shí)行C置疑置疑關(guān)注關(guān)注施行施行 D置疑置疑貫注貫注實(shí)行實(shí)行解析：解析：“質(zhì)疑質(zhì)疑”，提出疑問。，提出疑問。“置疑置疑”，懷疑，用于否定式，如懷疑，用于否定式，如“不容置疑不容置疑”?！柏炟炞⒆ⅰ?，( (精神、精力精神、精力) )集中。集中?！瓣P(guān)注關(guān)注”，關(guān)心重，關(guān)心重視。視。“施行施行”，法令、規(guī)章制度等公布后從，法令、規(guī)章制度等公布后從某時(shí)起發(fā)生效力而執(zhí)行。某時(shí)起發(fā)生效力而執(zhí)行。“實(shí)行實(shí)行”，用行動(dòng)來，用行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃等。實(shí)現(xiàn)綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃等。答案：答案：A5依次填入下列各句中橫線處的詞語，恰依次填入下列各句中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是當(dāng)?shù)囊?/p>

41、項(xiàng)是()長(zhǎng)江流域，無疑也是中華民族文化的長(zhǎng)江流域，無疑也是中華民族文化的_之一?？脊虐l(fā)現(xiàn)之一?？脊虐l(fā)現(xiàn)_，舊石器，舊石器時(shí)代處于長(zhǎng)江上游今云南境內(nèi)的元謀人，與時(shí)代處于長(zhǎng)江上游今云南境內(nèi)的元謀人，與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人_。這。這個(gè)結(jié)論具有劃時(shí)代的意義。個(gè)結(jié)論具有劃時(shí)代的意義。A發(fā)源地發(fā)源地表明表明共存共存 B發(fā)祥地發(fā)祥地證明證明并存并存C發(fā)源地發(fā)源地證明證明共存共存 D發(fā)祥地發(fā)祥地表明表明并存并存解析：解析：“發(fā)祥地發(fā)祥地”原指帝王祖先興起的地方，原指帝王祖先興起的地方，現(xiàn)用來指民族革命文化等起源的地方；現(xiàn)用來指民族革命文化等起源的地方；“發(fā)源發(fā)源地地”指河流開始

42、流出的地方。指河流開始流出的地方。“證明證明”指用可靠指用可靠的材料表明真實(shí)性；表明，表示清楚。的材料表明真實(shí)性；表明，表示清楚?！安⒋娌⒋妗敝竿瑫r(shí)存在；指同時(shí)存在；“共存共存”，指共同存在。，指共同存在。答案：答案：B虛詞是指漢語中不能單獨(dú)成句，意義比較抽虛詞是指漢語中不能單獨(dú)成句，意義比較抽象，但有幫助造句作用的詞，包括副詞、介象，但有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。虛詞詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。虛詞的考查主要涉及關(guān)聯(lián)詞、介詞和副詞在動(dòng)態(tài)的考查主要涉及關(guān)聯(lián)詞、介詞和副詞在動(dòng)態(tài)語境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助詞的語境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助詞的

43、使用，題型或是選擇填空，或判定已給句子使用，題型或是選擇填空，或判定已給句子中虛詞使用的正誤。中虛詞使用的正誤。一、介詞一、介詞介詞：指用于名詞或代詞短語前，組成介詞：指用于名詞或代詞短語前，組成“介介賓短語賓短語”，作動(dòng)詞、形容詞的附加成分，表，作動(dòng)詞、形容詞的附加成分，表示時(shí)間、處所、方式、條件、對(duì)象等的詞。示時(shí)間、處所、方式、條件、對(duì)象等的詞。1要求介賓搭配恰當(dāng)。介詞不單獨(dú)運(yùn)用，要求介賓搭配恰當(dāng)。介詞不單獨(dú)運(yùn)用，一般組成介賓短語，大多作狀語。注意不要一般組成介賓短語，大多作狀語。注意不要用錯(cuò)介詞。用錯(cuò)介詞?！菊`例誤例】小男孩吃力地推著車，但無論如小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上那個(gè)

44、山坡。我上前幫了他一把，何也推不上那個(gè)山坡。我上前幫了他一把，趁機(jī)向他聊了起來。趁機(jī)向他聊了起來。解析：解析：“向向”和中心語和中心語“他聊了起來他聊了起來”不不能搭配，應(yīng)是能搭配，應(yīng)是“和他聊了起來和他聊了起來”“”“同他聊了同他聊了起來起來”；與；與“向向”相搭配的，應(yīng)是相搭配的，應(yīng)是“向雷鋒向雷鋒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”“”“向老師請(qǐng)教向老師請(qǐng)教”“”“向?qū)＜易稍兿驅(qū)＜易稍儭钡?。等?要求介賓短語完整，不要?dú)埲苯樵~。要求介賓短語完整，不要?dú)埲苯樵~?！菊`例誤例】亮劍亮劍人間正道是滄桑人間正道是滄桑潛伏潛伏等電視劇塑造等電視劇塑造“落寞英雄落寞英雄”蔣介石的蔣介石的形象方面又有重大突破，經(jīng)歷了從單一臉譜形

45、象方面又有重大突破，經(jīng)歷了從單一臉譜到復(fù)雜多變，從丑化到如實(shí)還原的過程。到復(fù)雜多變，從丑化到如實(shí)還原的過程。解析：解析：“塑造塑造”前加一個(gè)前加一個(gè)“在在”字，組成字，組成“在在方面方面”的介詞賓語結(jié)構(gòu)。的介詞賓語結(jié)構(gòu)。3該用甲介詞的用成了乙介詞。該用甲介詞的用成了乙介詞?！菊`例誤例】2010年年1月月12日日16時(shí)時(shí)53分分(北京時(shí)北京時(shí)間間13日日5時(shí)時(shí)53分分)，海地發(fā)生里氏，海地發(fā)生里氏7.0級(jí)地震。級(jí)地震。第二天世界各地媒體關(guān)于這件震驚世界的事第二天世界各地媒體關(guān)于這件震驚世界的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。件都作了詳細(xì)報(bào)道。解析：解析：“關(guān)于關(guān)于”表示關(guān)涉，如表示關(guān)涉，如“關(guān)于織女關(guān)于織女星

46、，民間有個(gè)美麗的傳說星，民間有個(gè)美麗的傳說”。而指出對(duì)象時(shí)。而指出對(duì)象時(shí)，只用，只用“對(duì)于對(duì)于”不用不用“關(guān)于關(guān)于”，如，如“對(duì)于文對(duì)于文化遺產(chǎn)我們必須進(jìn)行研究分析化遺產(chǎn)我們必須進(jìn)行研究分析”。因此，。因此，“關(guān)于關(guān)于”應(yīng)改為應(yīng)改為“對(duì)于對(duì)于”，并調(diào)整該句語序?yàn)?，并調(diào)整該句語序?yàn)椤皩?duì)于這件震驚世界的事件，第二天世界各對(duì)于這件震驚世界的事件，第二天世界各地媒體都作了詳細(xì)報(bào)道地媒體都作了詳細(xì)報(bào)道”。4要求語言簡(jiǎn)潔順暢，不濫用介詞，避免要求語言簡(jiǎn)潔順暢，不濫用介詞，避免全句無主語。全句無主語?！菊`例誤例】為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？，至今沒

47、有引起有關(guān)部門的重視呢？解析：解析：本句由于濫用介詞造成了主語殘缺本句由于濫用介詞造成了主語殘缺，所以，所以“對(duì)于對(duì)于”一詞應(yīng)去掉，讓一詞應(yīng)去掉，讓“這種浪費(fèi)這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象人才的現(xiàn)象”作主語。作主語。下面各句中介詞沒有運(yùn)用失誤的一項(xiàng)是下面各句中介詞沒有運(yùn)用失誤的一項(xiàng)是()A從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。進(jìn)步，驕傲使人落后。B學(xué)生在這次期中考試中所反映出來的問題，學(xué)生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。重影響。C一月三十日夜，本市普降大雪，對(duì)

48、城市交通一月三十日夜，本市普降大雪，對(duì)城市交通帶來不便。帶來不便。D今年要把加快社會(huì)保障體系建設(shè)做為重要任今年要把加快社會(huì)保障體系建設(shè)做為重要任務(wù)，切實(shí)抓好。務(wù)，切實(shí)抓好。解析：解析：A項(xiàng)項(xiàng)“從從里里”使句子缺少主語使句子缺少主語，應(yīng)刪去；，應(yīng)刪去；B項(xiàng)應(yīng)在句首加上項(xiàng)應(yīng)在句首加上“從從”；C項(xiàng)項(xiàng)“對(duì)對(duì)”應(yīng)改為應(yīng)改為“給給”。答案：答案：D二、連詞二、連詞連詞指連接詞、短語或句子的詞。我們要注意以連詞指連接詞、短語或句子的詞。我們要注意以下幾點(diǎn)：下幾點(diǎn)：1正確表達(dá)詞語概念之間、上下句子之間的關(guān)正確表達(dá)詞語概念之間、上下句子之間的關(guān)系。系?！菊`例誤例】造紙廠的廢水直接排放到淮河，使淮造紙廠的廢水直

49、接排放到淮河，使淮河水變得又黑又臭，許多水生動(dòng)物、植物大量減河水變得又黑又臭，許多水生動(dòng)物、植物大量減少和絕跡。少和絕跡。解析：解析：“和和”字改為字改為“甚至甚至”一詞。因?yàn)橐辉~。因?yàn)椤皽p減少少”與與“絕跡絕跡”是遞進(jìn)關(guān)系，不是并列關(guān)系。是遞進(jìn)關(guān)系，不是并列關(guān)系。2抓住關(guān)聯(lián)詞語成對(duì)成套的特點(diǎn)，不要違抓住關(guān)聯(lián)詞語成對(duì)成套的特點(diǎn)，不要違背它們的搭配習(xí)慣。關(guān)聯(lián)詞的使用往往是配背它們的搭配習(xí)慣。關(guān)聯(lián)詞的使用往往是配套的，因此，有必要記住復(fù)句中一些常見的套的，因此，有必要記住復(fù)句中一些常見的搭配關(guān)系。搭配關(guān)系?！菊`例誤例】為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面的事情，而是整個(gè)社會(huì)的事

50、情。因此，必須的事情，而是整個(gè)社會(huì)的事情。因此，必須動(dòng)員社會(huì)各方面的力量參與。動(dòng)員社會(huì)各方面的力量參與。解析：解析：“而是而是”改為改為“而且是而且是”，和前面，和前面的的“不只是不只是”搭配。搭配。解析：解析：分句主語不同，分句主語不同，“產(chǎn)量產(chǎn)量”應(yīng)放在應(yīng)放在“不是不是”之后。復(fù)句中，前后分句的主語如果之后。復(fù)句中，前后分句的主語如果一致，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在主語后；反之，則一致，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在主語后；反之，則放在主語前。放在主語前。解析：解析：A項(xiàng)項(xiàng)“和和”應(yīng)改為應(yīng)改為“或或”“”“還是還是”，因?yàn)橐驗(yàn)椤昂秃汀彼硎镜氖遣⒘嘘P(guān)系，而所表示的是并列關(guān)系，而A句所提句所提供的是一種選擇關(guān)系，選

51、擇關(guān)系的連詞與供的是一種選擇關(guān)系，選擇關(guān)系的連詞與“無無論論”搭配使用，表示普遍性；搭配使用，表示普遍性；B項(xiàng)項(xiàng)“及其及其”應(yīng)應(yīng)改為改為“及及”，因?yàn)椋驗(yàn)椤凹凹啊边B接的是名詞或名詞連接的是名詞或名詞短語，它所連接的各項(xiàng)之間通常有主次、輕重短語，它所連接的各項(xiàng)之間通常有主次、輕重、前后之分；、前后之分；C項(xiàng)項(xiàng)“或者或者”應(yīng)改為應(yīng)改為“還是還是”，因?yàn)檫B詞因?yàn)檫B詞“還是還是”或或“或者或者”雖然都表示選擇雖然都表示選擇，但用法不同。，但用法不同。“還是還是”可以用于疑問句中，可以用于疑問句中，含疑問語氣；含疑問語氣；“或者或者”只表選擇不表疑問。只表選擇不表疑問。答案：答案：D三、副詞三、副詞副

52、詞是指用來修飾動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間范圍、副詞是指用來修飾動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間范圍、程度、肯定、否定、語氣等的詞。在現(xiàn)代漢語中，程度、肯定、否定、語氣等的詞。在現(xiàn)代漢語中，一般把副詞看成實(shí)詞。但是高考試題中，常把副詞一般把副詞看成實(shí)詞。但是高考試題中，常把副詞和其他虛詞放在一起考查。所以我們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中和其他虛詞放在一起考查。所以我們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中，把它歸到虛詞類里來分析。常見誤區(qū)有：，把它歸到虛詞類里來分析。常見誤區(qū)有：1不明詞義，該用甲副詞而用了乙副詞。不明詞義，該用甲副詞而用了乙副詞。解析：解析：“更更”表示程度進(jìn)一步增加，兩個(gè)經(jīng)理既表示程度進(jìn)一步增加，兩個(gè)經(jīng)理既然然“一樣一樣”，就不能

53、用，就不能用“更更”，應(yīng)改為，應(yīng)改為“很很”。解析：解析：“公然公然”是副詞，應(yīng)改為形容詞是副詞，應(yīng)改為形容詞“公開公開”。解析：解析：“再再”字改為字改為“又又”字，字，“了了”表表示已然語氣。示已然語氣。解析：解析：A“終于終于”與與“最終最終”都表示經(jīng)過都表示經(jīng)過較長(zhǎng)過程最后出現(xiàn)某種結(jié)果，但較長(zhǎng)過程最后出現(xiàn)某種結(jié)果，但“終于終于”較多較多用于希望達(dá)到的結(jié)果，不合語境。依照用于希望達(dá)到的結(jié)果，不合語境。依照B句我們句我們可以另造一個(gè)句子：可以另造一個(gè)句子：“他不反對(duì)這樣做，他提他不反對(duì)這樣做，他提倡這樣做。倡這樣做。”顯然前后分句間不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，顯然前后分句間不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是遞進(jìn)關(guān)系，因

54、此而是遞進(jìn)關(guān)系，因此B宜用宜用“而且而且”。D.“恰好恰好”側(cè)重表示側(cè)重表示“正好、正合適正好、正合適”；這里宜用；這里宜用“恰恰巧巧”，表示偶然的巧合。，表示偶然的巧合。答案：答案：C四、助詞四、助詞助詞是附在別的詞、短語或句子后面，起輔助詞是附在別的詞、短語或句子后面，起輔助作用，表示一些附加意義的詞。需要注意助作用，表示一些附加意義的詞。需要注意的是：的是：1正確使用結(jié)構(gòu)助詞正確使用結(jié)構(gòu)助詞“的的”“”“所所”“”“似的似的”。注意它們的固定結(jié)構(gòu)和習(xí)慣位置。注意它們的固定結(jié)構(gòu)和習(xí)慣位置?！菊`例誤例】這次我是受人所迫害，的的確確這次我是受人所迫害，的的確確是冤枉的。是冤枉的。解析：解析：“

55、這次我是受人所迫害這次我是受人所迫害”改為改為“這這次我是被人所害次我是被人所害”。2正確使用動(dòng)態(tài)助詞正確使用動(dòng)態(tài)助詞“著著”“”“了了”“”“過過”?！菊`例誤例】廣東農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的新廣東農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的新高潮。高潮。解析：解析：“正正”和和“了了”矛盾，應(yīng)酌情刪去一矛盾，應(yīng)酌情刪去一個(gè)。個(gè)。3正確使用語氣助詞，恰當(dāng)?shù)乇硎娟愂?、正確使用語氣助詞，恰當(dāng)?shù)乇硎娟愂?、疑問、祈使、感嘆等語氣。疑問、祈使、感嘆等語氣?！菊`例誤例】這兒的空氣是多么的新鮮，多么這兒的空氣是多么的新鮮，多么的清潔嘛！的清潔嘛！解析：解析：“嘛嘛”改為改為“啊啊”。解析：解析：A項(xiàng)應(yīng)把項(xiàng)應(yīng)把“所所”刪去；刪去

56、；C項(xiàng)項(xiàng)“了了”表表示動(dòng)作行為的實(shí)現(xiàn)，示動(dòng)作行為的實(shí)現(xiàn)，“將會(huì)將會(huì)”表示對(duì)結(jié)果的表示對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，兩者不相容，應(yīng)刪去預(yù)測(cè)，兩者不相容，應(yīng)刪去“了了”；D項(xiàng)項(xiàng)“著著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行或者狀態(tài)正在持續(xù)，表示動(dòng)作正在進(jìn)行或者狀態(tài)正在持續(xù)，這里的這里的“顯示顯示”不表示進(jìn)行或持續(xù)的行為狀不表示進(jìn)行或持續(xù)的行為狀態(tài)，不能用態(tài)，不能用“著著”。答案：答案：B準(zhǔn)確解答虛詞辨析題時(shí)，考生應(yīng)掌握以下兩準(zhǔn)確解答虛詞辨析題時(shí)，考生應(yīng)掌握以下兩個(gè)技巧：個(gè)技巧：1精于閱讀，勤于積累。具體表現(xiàn)在：一精于閱讀，勤于積累。具體表現(xiàn)在：一要有良好的語感，二要有大量的有關(guān)虛詞辨要有良好的語感，二要有大量的有關(guān)虛詞辨析的知識(shí)積累。

57、良好的語感來自對(duì)經(jīng)典文章析的知識(shí)積累。良好的語感來自對(duì)經(jīng)典文章的認(rèn)真閱讀，而有關(guān)虛詞辨析的知識(shí)積累則的認(rèn)真閱讀，而有關(guān)虛詞辨析的知識(shí)積累則來自考生個(gè)人的閱讀積累、思考總結(jié)。良好來自考生個(gè)人的閱讀積累、思考總結(jié)。良好的語感，往往為排除錯(cuò)誤答案提供了可能；的語感，往往為排除錯(cuò)誤答案提供了可能；大量的、科學(xué)規(guī)范的虛詞辨析知識(shí)，為準(zhǔn)確大量的、科學(xué)規(guī)范的虛詞辨析知識(shí)，為準(zhǔn)確答題提供了可靠的保障。答題提供了可靠的保障。2掌握技法，科學(xué)辨析。掌握技法，科學(xué)辨析。(1)辨析有關(guān)近義辨析有關(guān)近義虛詞的異同。首先，要掌握其詞義和功能，虛詞的異同。首先，要掌握其詞義和功能，看它是否符合語法規(guī)范以及分句間的語意關(guān)看它

58、是否符合語法規(guī)范以及分句間的語意關(guān)系和語法關(guān)系；其次，要注重審視具體的語系和語法關(guān)系；其次，要注重審視具體的語言環(huán)境，仔細(xì)體會(huì)具體語境中要求的義項(xiàng)，言環(huán)境，仔細(xì)體會(huì)具體語境中要求的義項(xiàng)，分辨虛詞在句中的語義是否與作者的原意相分辨虛詞在句中的語義是否與作者的原意相符。符。(2)辨析關(guān)聯(lián)詞語。第一，要從文句整體辨析關(guān)聯(lián)詞語。第一，要從文句整體入手，把握分句與分句之間的關(guān)系；第二，入手，把握分句與分句之間的關(guān)系；第二，要以語句的連貫為依據(jù)，通過比較分析，選要以語句的連貫為依據(jù)，通過比較分析，選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語；第三，將詞語代入原擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語；第三，將詞語代入原句看句子是否銜接緊湊，從而檢驗(yàn)所

59、選定的句看句子是否銜接緊湊，從而檢驗(yàn)所選定的關(guān)聯(lián)詞語是否正確。關(guān)聯(lián)詞語是否正確。解析：解析：遏止，用力阻止；遏制，制止，控遏止，用力阻止；遏制，制止，控制；據(jù)語境當(dāng)選制；據(jù)語境當(dāng)選“遏制遏制”。銳減，急劇減少。銳減，急劇減少；驟降，突然下降，忽然下降；據(jù)語境當(dāng)選；驟降，突然下降，忽然下降；據(jù)語境當(dāng)選“銳減銳減”。甚至，提出突出問題，有更進(jìn)一。甚至，提出突出問題，有更進(jìn)一層的意思；乃至，甚至，多用于范圍依次擴(kuò)層的意思；乃至，甚至，多用于范圍依次擴(kuò)大的語境，據(jù)此當(dāng)選大的語境，據(jù)此當(dāng)選“乃至乃至”。答案：答案：D2依次填入下列各句中橫線處的詞語，最依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是恰當(dāng)?shù)?/p>

60、一組是()全國(guó)兩會(huì)召開之際，前一陣子各地瘋狂全國(guó)兩會(huì)召開之際，前一陣子各地瘋狂_的房?jī)r(jià)成為來京的代表委員們討論的房?jī)r(jià)成為來京的代表委員們討論最多的話題。最多的話題。治理足壇腐敗是個(gè)系統(tǒng)工程，不能指望反治理足壇腐敗是個(gè)系統(tǒng)工程，不能指望反腐工作組短期一整，一切問題就都能解決。腐工作組短期一整，一切問題就都能解決。必須要建立長(zhǎng)效機(jī)制，完善規(guī)章制度，才能必須要建立長(zhǎng)效機(jī)制，完善規(guī)章制度，才能_足壇的假賭黑。足壇的假賭黑。為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面的事，為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面的事，_整個(gè)社會(huì)的事情。因此，必須動(dòng)員整個(gè)社會(huì)的事情。因此，必須動(dòng)員社會(huì)各方面的力量參與。社會(huì)各方面的力量參與。A提升提

61、升遏止遏止而是而是 B攀升攀升遏止遏止還是還是C攀升攀升阻止阻止而是而是 D提升提升阻止阻止還是還是解析：解析：提升：提高提升：提高(職位、等級(jí)等職位、等級(jí)等)。攀升。攀升：(價(jià)格等價(jià)格等)不斷上升。阻止：使不能前進(jìn)，不斷上升。阻止：使不能前進(jìn)，使停止行動(dòng)。遏止：極力阻止，語意較使停止行動(dòng)。遏止：極力阻止，語意較“阻阻止止”重。而是：前面多與重。而是：前面多與“不是不是”搭配。還是搭配。還是：前面多與：前面多與“不管是不管是”“不只是不只是”“不論是不論是”等搭等搭配。配。答案：答案：B3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是當(dāng)?shù)囊唤M是()各界人士有的手

62、捧鮮花，有的抬著花籃，各界人士有的手捧鮮花，有的抬著花籃，每個(gè)人胸前都佩帶著小白花，緩緩地走到王每個(gè)人胸前都佩帶著小白花，緩緩地走到王選院士的遺像前，鞠躬選院士的遺像前，鞠躬_，許多人忍，許多人忍不住流下了熱淚。不住流下了熱淚。他的男高音是出了名的，這次藝術(shù)節(jié)，大他的男高音是出了名的，這次藝術(shù)節(jié)，大家一致推舉他代表班級(jí)表演，但他家一致推舉他代表班級(jí)表演，但他_身體不好，說什么也不肯出場(chǎng)。身體不好，說什么也不肯出場(chǎng)。在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我們不僅要掌握實(shí)詞的在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我們不僅要掌握實(shí)詞的常用義和用法，還要注意去掌握實(shí)詞的運(yùn)用情況常用義和用法，還要注意去掌握實(shí)詞的運(yùn)用情況_基本規(guī)律。基本規(guī)

63、律。課文改革是教育改革的一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)新也課文改革是教育改革的一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)新也沒錯(cuò)，但是，如何改，改什么，卻需要慎之又慎沒錯(cuò)，但是，如何改，改什么，卻需要慎之又慎。一味迎合學(xué)生趣味，。一味迎合學(xué)生趣味，_從事，甚至搞從事，甚至搞“另類另類”課改，卻未必符合教育的目的與規(guī)律。課改，卻未必符合教育的目的與規(guī)律。A志哀志哀推托推托及其及其輕率輕率B致哀致哀推脫推脫以及以及草率草率C志哀志哀推脫推脫以及以及草率草率D致哀致哀推托推托及其及其輕率輕率解析：解析：志哀，用某種方式表示哀悼；致哀，對(duì)死者表示哀悼。志哀，用某種方式表示哀悼；致哀，對(duì)死者表示哀悼。推托，借故拒絕；推脫，推卸。推托，借故拒絕

64、；推脫，推卸。 “及其及其”中的中的“其其”有指代的作用。有指代的作用。輕率，指說話、做事隨隨便便，沒有經(jīng)過慎重考慮，常形容處理輕率，指說話、做事隨隨便便，沒有經(jīng)過慎重考慮，常形容處理問題不認(rèn)真、不嚴(yán)肅；草率，用于辦事態(tài)度，句問題不認(rèn)真、不嚴(yán)肅；草率，用于辦事態(tài)度，句指行為方面的指行為方面的隨意，用隨意，用“輕率輕率”較佳。較佳。答案：答案：B4依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胂铝懈骶錂M線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是()孔子孔子與與刺陵刺陵有如此票房奇跡，不單因有如此票房奇跡，不單因?yàn)橛泻萌R塢為有好萊塢“災(zāi)難片大師災(zāi)難片大師”羅蘭羅蘭艾默里奇作招牌艾默里奇作招牌，也，也_受受獨(dú)

65、立日獨(dú)立日影像印記影響，還有影像印記影響，還有人們對(duì)人們對(duì)“世界末日世界末日”的獵奇的獵奇人們甚至覺得，人們甚至覺得，潛伏潛伏中的兩個(gè)虛構(gòu)的人物中的兩個(gè)虛構(gòu)的人物應(yīng)當(dāng)續(xù)寫情緣，實(shí)現(xiàn)他們自己那些在現(xiàn)實(shí)面前顯應(yīng)當(dāng)續(xù)寫情緣，實(shí)現(xiàn)他們自己那些在現(xiàn)實(shí)面前顯得無奈的理想。讓如今的青年人意識(shí)到還有時(shí)間得無奈的理想。讓如今的青年人意識(shí)到還有時(shí)間不能夠不能夠_的純真感情。的純真感情。“毒豆角事件毒豆角事件”本質(zhì)上是利益的本質(zhì)上是利益的_，導(dǎo)致公共利益虛置與錯(cuò)位。因此，發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致公共利益虛置與錯(cuò)位。因此，發(fā)現(xiàn)了“毒豆角毒豆角”就查豆角，在海南發(fā)現(xiàn)的就追查海就查豆角，在海南發(fā)現(xiàn)的就追查海南的做法，都還只是治標(biāo)不治本

66、。南的做法，都還只是治標(biāo)不治本。A不止不止侵蝕侵蝕糾葛糾葛 B不只不只腐蝕腐蝕瓜葛瓜葛C不止不止腐蝕腐蝕瓜葛瓜葛 D不只不只侵蝕侵蝕糾葛糾葛解析：解析：不止，副詞，不停止或超出某個(gè)數(shù)目不止，副詞，不停止或超出某個(gè)數(shù)目或范圍，句中一般帶有表數(shù)量的詞；不只，連或范圍，句中一般帶有表數(shù)量的詞；不只，連詞表遞進(jìn)。腐蝕，使事物逐漸消損，使人變質(zhì)詞表遞進(jìn)。腐蝕，使事物逐漸消損，使人變質(zhì)墮落；侵蝕，逐漸侵害使變壞，根據(jù)語境應(yīng)為墮落；侵蝕，逐漸侵害使變壞，根據(jù)語境應(yīng)為“侵蝕侵蝕”。糾葛，比喻糾纏不清的事情；瓜葛。糾葛，比喻糾纏不清的事情；瓜葛，比喻輾轉(zhuǎn)相連的社會(huì)關(guān)系或事物之間互相牽，比喻輾轉(zhuǎn)相連的社會(huì)關(guān)系或事物之間互相牽連的關(guān)系。連的關(guān)系。答案：答案：D5下面依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是下面依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()“九一八九一八”事變之后，為避劫難，國(guó)民政府決定事變之后，為避劫難，國(guó)民政府決定“國(guó)寶國(guó)寶”南遷。一批有愛國(guó)之心的文物工作者承接了這項(xiàng)南遷。一批有愛國(guó)之心的文物工作者承接了這項(xiàng)_的文物大遷徙工程。的文物大遷徙工程。1939年年2月，他們將部月，他們將部分分“國(guó)寶國(guó)寶”_于