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1、次北固山下
課
題
次北固山下
課一型
新 授
設計者
目
標
導
學
重點目標
有感情.地反復朗讀并熟練背誦。
難點目標
品味語后，體味詩詞意境。
賞讀入
境
王灣是洛陽人，于先天兀年，即公兀 712年，也就是杜甫出生那年中了進士。
他曾往來于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經江蘇，省鎮(zhèn)江市北固山時，寫下了一首詩《次
北固山下》。王灣是一個生卒年不詳?shù)奶瞥娙?，今天我們還記得他的名字，就是 因為他寫下了這首千古傳頌的詩歌，這就是我們常說的“人以詩傳”呀。
悟讀品
味.
1 .學生自由朗讀。
2 .聽老師范讀。
3 .作朗讀指導并齊讀。
4.參照注釋，
2、同桌互譯詩句。
傾聽他人的見解，展示自己的思考結果， 體會一下交流的快樂。 在交流過程中， 你聽到了哪些精彩的語言，記錄下來吧！
“潮平兩岸闊。”這兩句以白描的手法寫出了江面的景象，構圖精美，意境開闊，二
與“大漠孤煙直，長河落日圓”的陸地風光有異曲同工之妙
③海日生殘夜，江春入舊年：“海日”兩句從章法上看，有導出結尾一聯(lián)的作用，
這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關?！吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處，在于詩人把 個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時光荏苒描繪的傳神入化，給人開辟出自由想
象的無限空間?！吧焙汀叭搿倍值牡诙钐?，又在于詩人把“海日生殘夜，江 春入舊年”與“一江春水向
3、東流”相關聯(lián)，道出流年似水、歲月暗換的人生感悟。
“生”和“入”二字的第三妙處，又在于詩人把思歸盼歸的鄉(xiāng)情暗暗融入這“海 日、江春”之中，人在此晝夜更替、新舊相接之時萌發(fā)思歸盼歸的鄉(xiāng)情是自然而然。
“生”和“入”二字的第四妙處，還在于詩人借物言志：“海日”能沖破黎明前的
黑暗噴薄而出，“江春”能跨越天塹奮力北上，人也應順應天時在一元復始的大好
春光中有所作為，只有如此，思歸盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價值。這兩句找到 了更高層次的交匯點、碰撞點：天人兩合，物我一 理。整首詩才渾然一體，讓人 感到此二聯(lián)去掉那一個，便都找不到最能都負載詩人此時此地心情的最佳景物。這
一聯(lián)在此詩中起轉折作用
4、，詩題為“次北固山下”，“次”當“停駐、一停泊”講，
此聯(lián)剛好寫第二日早上又早起趕路，“海 日”承上聯(lián)“潮平兩岸闊”而來，“生 殘夜”從將盡未盡的夜色中升起，“江春入舊年” 一句寫作者情緒陡轉，眼前景色
使作者鄉(xiāng)情陡生，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的無奈情 二緒便很自然的產］
生。
4.最后一句 “鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”點名了詩的主題，你是怎 么理解這種鄉(xiāng)
愁的？
（學生各抒己見，自由作答，參考理解要點：古代交通的限制，運用了雁的意象，
鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿）
思鄉(xiāng)是中國文學的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，問時無數(shù)的詩人創(chuàng)造J
了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。
5、鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學世界。思
精讀積
累
鄉(xiāng)實際上已經成了一個“結”，一個套在炎黃子孫身上的“結”。
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。
熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，放『煎,「它向愛國主義是相通的，再放■點， —1
它向人類的家園也是相通的。自己從小生于斯、長于斯的故鄉(xiāng)，作為祖國的一部分，」
作為地球的一部分，她的形象尤箕難以忘懷。
美讀運
鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過不像古代那樣，由于條件的限制，而變得二1
用
單純、狹窄和濃厚，作為現(xiàn)代信息社會中的一員，我覺得應該要樹立“大家鄉(xiāng)”意二1
識，樹立全球意識，樹立人類意識，甚至樹立宇宙意識，讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗，更—1
加博大，更加宏偉。
七年級語文上冊第一單元4古代詩歌四首—次北固山下導學案新人教版
