1000以內數(shù)的認識教學設計 (2)

《1000以內數(shù)的認識教學設計 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《1000以內數(shù)的認識教學設計 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、宏遠外國語學校二下數(shù)學有效教學框架 班別_____________ 小組_____________姓名_________________學號______________ 千以內數(shù)的認識（第1課時）教學設計 學習目標 保底目標20% 1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千. 基礎目標60% 2、通過數(shù)數(shù)的方法使學生掌握十個一百是一千. 3、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系 4、初步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學活動的成功與快樂. 拓展目標20% 5、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想等數(shù)學活動的過程,形成解決問題的基本策略 第一

2、課時 教學板塊 學習目標 課堂操練 板塊序列 具體內容 對應目標 完成時間 操作練習 達成情況 一 復習 一、復習鞏固： 1、你知道最大的一位數(shù)是幾？加上1是幾位數(shù)？ 2、最小的兩位數(shù)是多少？他和最大的一位數(shù)相差多少？ 3、你能10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100嗎？ 4、你能1個1個的數(shù)，從91數(shù)到99嗎？99加1是多少？是幾位數(shù)？ 目標1 5分 完成 二 新授 1、教學：一個一個地數(shù)，10個一是（十）。 師：數(shù)學王國里的正方體娃娃也來到了我們的課堂，一起去看看吧。（課件出示：10個小正方體） 問：一共有幾個正方體？ 生

3、：一共有10個。 師：你是怎么數(shù)的？ 生：一個一個地數(shù)。（板書：一個一個地數(shù)） 師：一起看著屏幕一個一個地數(shù)一數(shù)。 師：如果在計數(shù)器上撥珠，一個一個地數(shù)，應該在什么位上撥珠？（個位） 請同學在計數(shù)器的個位上邊撥珠邊數(shù)，一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10。 當個位上滿10個珠子時，可以怎么辦？（用10個個位上的珠子換一個十位上的珠子。） 也就是10個一是幾？十里面有幾個一？ 得出結論并板書：一個一個地數(shù)，10個一是（十）。 2、教學：十個十個地數(shù)，10個十是（一百）。 課件出示100個正方體。 師問：這里一共有幾個正方體呢？（學生回答：100個） 師：你是怎么知道是100

4、個的呢？能說說你是怎么數(shù)的嗎？ 生：十個十個地數(shù)。（板書：十個十個地數(shù)） （出示課示，學生看出屏幕十個十個地數(shù)） 師：如果在計數(shù)器上撥珠時，十個十個數(shù)，應該在什么位上撥珠？（十位） 請你在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)。 師：當十位上滿10個珠子時，可以怎么辦？（用10個十位上的珠子換一個百位上的珠子。） 也就是10個十是多少？一百里面有幾個十？ 得出結論并板書：十個十個地數(shù)，10個十是（一百）。 深化十進制關系：從這兩句話我們可以看出，哪一位上滿了10，就向前一位進1。 3、教學：一百一百地數(shù)，10個一百是（一千）。 拿出學習卡片，先看一看、估一估，再數(shù)一數(shù)一共幾個正方體。 （1）學

5、生看一看、并指名來估一估：你估計這里一共有多少個正方體？ （2）驗證估算的結果。（精確地數(shù)一數(shù)） （3）指名回答：一共有幾個格子？ （4）先和同桌交流你是怎么數(shù)的，為什么這樣數(shù)？再全班匯報數(shù)的方法。 （5）得出結論并板書：一百一百地數(shù)，10個一百是（一千）。 (6)試著在計數(shù)器上一百一百地數(shù)。 （7）同桌交流：應該怎么撥珠呢？（在百位上撥） 師：當百位上滿了10個，可以在千位上撥一個珠子表示1000）。 4、小結歸納。 通過這三句話，一個一個地數(shù)，10個一是（十）；十個十個地數(shù)，10個十是（一百）；一百一百地數(shù)，10個一百是（一千）。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ （1）學生明白：個位滿

6、10向十位進1，十位滿10向百位進1，百位滿10向千位進1。（十進制） （2）數(shù)小數(shù)可以一個一個或十個十個地數(shù)，數(shù)大數(shù)時可以一百一百地數(shù)。如果遇到更大的數(shù)，我們還可以一千一千地數(shù)，在后面的學習中我們會遇到。 目標1 目標2 目標3 目標4 15分鐘 教師引導，學生小組合作交流 完成 三 練習 完成學案 目標2、3、4、5 15分 學生獨立思考，小組合作 完成 四 總結 通過這節(jié)課你學到了什么？ 2分 學生匯報 完成 教學反思 把課堂還給學生，他們就會成為學習的主人?；仡櫛菊n的教學，意圖是要努力創(chuàng)設、營造寬松的氛圍，讓學生在這種和諧熱烈的氣氛中能自然的、投入的探索學習。整節(jié)課，運用生動的多媒體手段呈現(xiàn)出“10個一是十，10個十是一百”數(shù)數(shù)方法，以學生感興趣的數(shù)數(shù)接龍游戲貫穿課堂始終，在生活中感受數(shù)。