八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元復(fù)習(xí)課件 新人教版

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1、21 與朱元思書一、積累與運(yùn)用1.給加點(diǎn)字注音。湍（ ）鳶（ ）戾（ ）嚶（ ）庠（ ）泠（ ）2.下面句中含有通假字的是A.千丈見底 B.有時(shí)見日 C.窺谷忘反 D.泠泠作響3.解釋句中加點(diǎn)的詞。一百許里（ ）急湍甚箭（ ）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ）橫柯上蔽（ ）經(jīng)綸世務(wù)者（ ） 任意東西（ ）左右 水勢(shì)急 窮盡 樹枝 籌劃，治理 向東，向西 4.在文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對(duì)偶句各一句，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。視覺：_聽覺：_表達(dá)效果：_5.解釋加點(diǎn)詞的含義?；ハ嘬庡悖?） 鳶飛戾天（ ）望峰息心（ ）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ）4.橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，

2、嚶嚶成韻。 表達(dá)效果：句式整齊，音韻和諧；對(duì)比立意，相映成趣。爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展 至 平息 憑依 6.翻譯句子。鳶飛戾天者，望峰息心經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反7.作者用“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時(shí)的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫好在哪里？8.從寫景方面看，這段文字的寫景順序是怎樣安排的？作者是從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫景物的？9.從抒情方面來(lái)看，作者用了什么樣的手法？抒發(fā)了自己什么樣的思想感情 ?像鳶飛到天上的人（為名為利極力攀高的人），看到這些雄奇的高峰，就會(huì)平息他那熱衷于功名利祿的心。治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。以動(dòng)寫靜，使靜止的景物富有動(dòng)感，更能生動(dòng)形

3、象地描繪出兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。 由高到低，由遠(yuǎn)及近 視覺，聽覺 比喻 雖然奮發(fā)有為，但終未顯達(dá)，故而有些消極遁世的思想情感。 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”一句深層意思的理解。寫一則200字左右的筆記。這兩句主要寫人們?cè)谶@高山、泉水和草木鳥獸的奇景中的感受。這兒是一個(gè)和諧、美好的世界。這樣的世界，使人意志奮發(fā)，精神高尚，那些汲汲于追求個(gè)人名利的人，那些被世俗事務(wù)纏得暈頭轉(zhuǎn)向的人，到這里來(lái)看一看這雄奇的景象，也會(huì)被它所吸引，可以冷靜一下頭腦，讓自己的身心得到暫時(shí)的休息，讓自己的靈魂得到凈化。 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。先生不知何

4、許人也_不慕榮利_每有會(huì)意，便欣然忘食_性嗜酒，家貧不能常得_親舊知其如此_造飲輒盡_期在必醉_曾不吝情去留_環(huán)堵蕭然_短褐穿結(jié)_處所 羨慕 高興的樣子 過(guò)度喜歡舊交，舊友 往，到 希望，愿望 并周圍環(huán)著四堵墻 用獸毛或粗麻布做成的短上衣3.選出“之”字不同用法的一項(xiàng)A.茲若人之儔乎？B.或置酒而招之C.無(wú)懷氏之民歟？D.葛天氏之民歟？4.“五柳先生”名號(hào)來(lái)歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文回答）3.B4.宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也 5.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。環(huán)堵蕭然（ ）短褐穿結(jié)（ ）晏如也（ ）造飲輒盡（ ）茲若人之儔乎（

5、）6.翻譯下列句子。好讀書，不求甚解。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。5.清寂 有破洞 安然自若的樣子 就 此6.喜愛讀書，不在一字一句的解釋上過(guò)分深究（只求領(lǐng)會(huì)要旨）。不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。7.本文一反傳記明確交代姓名籍貫的通則，以虛寫代實(shí)寫，有何用意？8.五柳先生的性格、生活、志趣表現(xiàn)在哪六個(gè)方面？概括出來(lái)。9.“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)五柳先生“不慕榮利”的看法。7.突出旨趣，勾勒五柳先生不拘形跡、不慕榮利的特征，表現(xiàn)出五柳先生的精神風(fēng)貌。8.少言，好讀書，嗜酒，脫略形跡，安于貧賤，以文自?shī)省?.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。陶淵明的“不慕榮利”，寧愿

6、淡泊自處，甘于貧窮，表明了他不求宦達(dá)、安貧樂(lè)道、淡泊名利的生活情趣，也表現(xiàn)了他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡，對(duì)功名利祿的鄙棄以及不愿與統(tǒng)治者同流合污的生活態(tài)度。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有進(jìn)步的意義。但是他這樣不問(wèn)世事的隱居態(tài)度，也有消極避世的成分，尤其是想回到過(guò)去那種小國(guó)寡民的狀態(tài)里去，更是一種歷史的倒退。一、積累與運(yùn)用1.給加點(diǎn)字注音。駢死（ ）槽櫪（ ）（ ）粟（ ）外見（ ）食馬（ ）祗（ ）2.解釋下列加點(diǎn)字的含義。祗辱于奴隸人之手（ ）駢死于槽櫪之間（ ）（ ）千里馬常有，而伯樂(lè)不常有（ ）3.填空。韓愈，字_，_代著名_家，他的著作收在_里。本文中韓愈說(shuō)明庸者“不知馬”的具體表現(xiàn)的句子是：_2.只

7、是 并列而死 喂牲口用的食器 可是3.退之 唐 文學(xué) 昌黎先生集 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意4.本文中有五個(gè)“也”字，請(qǐng)對(duì)其所表達(dá)的語(yǔ)氣分別作出解說(shuō)。食馬者不知其能千里而食也是馬也，雖有千里之能安求其能千里也其真無(wú)馬邪？其真不知馬也不以千里稱也 9.歸納第二段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？10.第三段文字中運(yùn)用的修辭手法有哪些？起什么作用？11.找出全文的主旨句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表示肯定語(yǔ)氣，肯定“食馬者”的無(wú)知。表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無(wú)知給千里馬帶來(lái)的嚴(yán)重危害。表示反詰語(yǔ)氣，凝聚著作者憤慨之情。表示感嘆語(yǔ)氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)“

8、食馬者”的辛辣嘲諷。表陳述語(yǔ)氣，但流露出無(wú)限痛惜之情 9.指出千里馬被埋沒(méi)的根本原因，作論證的反面論據(jù)。10.排比、引用、設(shè)問(wèn) 將“食馬者”的愚妄寫得淋漓盡致，點(diǎn)明全文主旨：其真不知馬也。對(duì)統(tǒng)治者有眼不識(shí)英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行猛烈地抨擊，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情 24 送東陽(yáng)馬生序1.給加點(diǎn)的字注音。2.2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。解釋下列句中加點(diǎn)的詞。又患無(wú)又患無(wú)碩碩師名人游（師名人游（ ）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩叩問(wèn)（問(wèn)（ ）色愈恭，禮愈色愈恭，禮愈至至（ ）卒卒獲有所聞（獲有所聞（ ）負(fù)負(fù)篋曳屣（篋曳屣（ ）燁燁然然若神人（若神人（ ）大大 請(qǐng)教請(qǐng)教 周到周到 終于終于 背背 的樣

9、子的樣子 4.4.翻譯下列句子。翻譯下列句子。弗之怠。弗之怠。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。不懈怠，不放松讀書。不懈怠，不放松讀書。提出疑難，詢問(wèn)道理，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。等到他高興了，就又去請(qǐng)教。等到他高興了，就又去請(qǐng)教。 25 詩(shī)詞曲五首一、積累與運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)字注音。爛柯（ ）折戟（ ） 宮闕（ ）峰巒（ ）2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。暫憑杯酒長(zhǎng)精神（ ）折戟沉沙鐵未銷（ ）千里共嬋娟（ ）傷心秦漢經(jīng)行處（ ）增長(zhǎng)，振作 古代兵器 月亮 經(jīng)過(guò)3.3.默寫、填空。默寫、填空。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢

10、席上見贈(zèng)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)一詩(shī)的作者是一詩(shī)的作者是_，“酬酬”的意思是的意思是_ _ _，“樂(lè)天樂(lè)天”是是_。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，_。_，銅雀春深鎖二喬。，銅雀春深鎖二喬。人生自古誰(shuí)無(wú)死？人生自古誰(shuí)無(wú)死？_。但愿人長(zhǎng)久，但愿人長(zhǎng)久，_。興，百姓苦；興，百姓苦；_。以詩(shī)贈(zèng)答以詩(shī)贈(zèng)答4.4.蘇軾，蘇軾，_代杰出的代杰出的_家，號(hào)家，號(hào)_。他與父親。他與父親_，弟弟弟弟_合稱為合稱為“三蘇三蘇”。他們父子三人與韓愈、柳宗元、。他們父子三人與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏，被后人譽(yù)稱為歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏，被后人譽(yù)稱為“_”_”。5.5.結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中詞語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中詞

11、語(yǔ)。瓊樓玉宇：瓊樓玉宇：_弄清影：弄清影：_6.6.這首詞中表現(xiàn)作者健康樂(lè)觀的情緒和美好愿望的句子這首詞中表現(xiàn)作者健康樂(lè)觀的情緒和美好愿望的句子是是_，它的含義是，它的含義是_，在詞中，這句詞是對(duì)，在詞中，這句詞是對(duì)_說(shuō)的，后來(lái)被人們廣泛引用，表達(dá)了說(shuō)的，后來(lái)被人們廣泛引用，表達(dá)了_。宋 文學(xué) 東坡居士 蘇洵 蘇轍 唐宋八大家7.7.翻譯詞句。翻譯詞句。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。8.8.這首詞的上闕寫這首詞的上闕寫_，下闕寫，下闕寫_。6.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 希望人們年年平安，雖相隔千里，也能共享這美好的月光 子由 對(duì)遠(yuǎn)方朋友與親人的良好祝愿7.月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的閣子，

12、低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能安眠的人。8.詞人“歡飲”時(shí)的想象 “無(wú)眠”時(shí)對(duì)人生哲理的探求9.這首詞的中心思想是：這首詞的中心思想是：_。10.詞也要押韻，請(qǐng)把這首詞的韻腳寫出來(lái)：詞也要押韻，請(qǐng)把這首詞的韻腳寫出來(lái)：_。11.用用“/”劃分下列詞句的節(jié)奏。劃分下列詞句的節(jié)奏。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。年。9.通過(guò)想象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的探求和對(duì)親人的懷念之情10.天、年、寒、間、眠、圓、全、娟11.明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年 山坡羊山坡羊 潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古12.12.本曲作者是本曲作

13、者是_，_朝朝_家。家。山坡羊是山坡羊是_。13.13.點(diǎn)明主旨的句子是：點(diǎn)明主旨的句子是：_。14.14.給下面的句子劃分節(jié)奏。給下面的句子劃分節(jié)奏。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。峰巒如峰巒如聚聚，波濤如波濤如怒怒15.15.仔細(xì)品味畫線的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的字好仔細(xì)品味畫線的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的字好在什么地方，會(huì)使人產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想在什么地方，會(huì)使人產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想 13.13.興，百姓苦；亡，百姓苦。興，百姓苦；亡，百姓苦。14.14.傷心傷心/ /秦漢秦漢/ /經(jīng)行經(jīng)行/ /處，宮闕處，宮闕/ /萬(wàn)間萬(wàn)間/ /都都/ /做了做了/ /土。土。15.“15.“聚聚”：使靜態(tài)物具有動(dòng)態(tài)美，使人仿佛看到群：使靜態(tài)物具有動(dòng)態(tài)美，使人仿佛看到群山競(jìng)向潼關(guān)奔來(lái)的情景。山競(jìng)向潼關(guān)奔來(lái)的情景?！芭保菏谷擞X得黃河如獸在咆哮，并聯(lián)：使人覺得黃河如獸在咆哮，并聯(lián)想到河水奔騰澎湃的情景。想到河水奔騰澎湃的情景。