高中語文《沁園 長沙》課件3 新人教版必修1

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1、沁園春沁園春長沙長沙毛澤東毛澤東主講人：主講人：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：知識與能力： 把握詞的相關(guān)文學(xué)常識，了解什么是意象意象，初步進行詩歌鑒賞。 學(xué)習(xí)借景抒情借景抒情的表現(xiàn)手法。 背誦詩歌。 過程與方法：過程與方法： 研究傳統(tǒng)文化與詩歌意象間的關(guān)系，進而解讀詩歌。 反復(fù)誦讀詩歌，體會詞人借助作品所要表達的情感。 情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀： 感悟詞人的博大情懷博大情懷和革命壯志革命壯志，體會詞人以天下以天下為己任為己任的歷史責(zé)任感。教學(xué)重點教學(xué)重點 理解課文的情景關(guān)系，體味詞中作者的感情。理解課文的情景關(guān)系，體味詞中作者的感情。教學(xué)難點教學(xué)難點 初步認識意象，了解意象在詩歌鑒賞

2、中的地位和初步認識意象，了解意象在詩歌鑒賞中的地位和作用，鑒賞詩歌。作用，鑒賞詩歌。教學(xué)方法教學(xué)方法語言品讀法。通過朗讀、品讀、誦讀，體會詞中意象，語言品讀法。通過朗讀、品讀、誦讀，體會詞中意象，把握詞作情感。把握詞作情感。比較法。如毛澤東比較法。如毛澤東沁園春沁園春雪雪與與沁園春沁園春長沙長沙的的比較、毛澤東描繪的比較、毛澤東描繪的“湘江秋景圖湘江秋景圖”和中國其他文人和中國其他文人所描繪的秋景的比較等。所描繪的秋景的比較等。關(guān)于詞的常識關(guān)于詞的常識產(chǎn)生時間產(chǎn)生時間 詞興于唐，盛于宋，衰于元明而又重振于詞興于唐，盛于宋，衰于元明而又重振于清。清。名名 稱稱 “曲子詞曲子詞”（曲詞、曲子）曲詞

3、、曲子） 敦煌曲子敦煌曲子詞詞 “詩余詩余” 草堂詩余草堂詩余、名儒草堂名儒草堂詩余詩余 “長短句長短句” 秦觀秦觀淮海居士長短句淮海居士長短句、辛棄疾辛棄疾稼軒長短句稼軒長短句、劉克莊、劉克莊后村長短句后村長短句 “琴趣琴趣” 歐陽修歐陽修醉翁琴趣醉翁琴趣、黃、黃庭堅庭堅山谷琴趣山谷琴趣、朱彝尊、朱彝尊靜志居琴趣靜志居琴趣 “ 樂府樂府” 中州樂府中州樂府 、張孝祥、張孝祥于于湖樂府湖樂府、元好問、元好問遺山樂府遺山樂府詞詞 牌牌 最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做做“詞調(diào)詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌詞牌”，如，如“

4、沁沁園春園春”、“滿江紅滿江紅”、“西江月西江月”等。有的作家在詞等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如牌下另標(biāo)詞題，如天凈沙天凈沙秋思秋思沁園春沁園春長沙長沙。 詞可以分上下兩段，叫做詞可以分上下兩段，叫做“片片”或者或者“闋闋”。分分 類類 按長短分按長短分：按片數(shù)分按片數(shù)分： 小令小令（5858字以內(nèi)）字以內(nèi)） 中調(diào)（中調(diào)（59-9059-90字）字） 長調(diào)（長調(diào)（9191字以上）字以上）單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的流派詞的流派 豪放派豪放派 氣勢豪放，意境渾厚。氣勢豪放，意境渾厚。代表作家代表作家 蘇軾、辛棄疾蘇軾、辛棄疾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人

5、物。 故壘西邊，人故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。道是：三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。雪。 江山如畫，一時多少豪杰。江山如畫，一時多少豪杰。 蘇軾蘇軾念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古婉約派婉約派 清麗含蓄，婉轉(zhuǎn)纏綿。清麗含蓄，婉轉(zhuǎn)纏綿。代表作家代表作家 柳柳永、秦觀、李清照永、秦觀、李清照 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處戀處, ,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去, ,千千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 柳永柳永雨霖鈴

6、雨霖鈴 沁園春沁園春 沁園春，又名沁園春，又名壽星明壽星明、洞庭春洞庭春色色等。相傳為東漢明帝女兒沁水公主之等。相傳為東漢明帝女兒沁水公主之園，后來被外戚竇憲所奪，后人作詩詠其園，后來被外戚竇憲所奪，后人作詩詠其事，此調(diào)因此得名。一百十四字，前片四事，此調(diào)因此得名。一百十四字，前片四平韻，后片五平韻，亦有于過片處增一暗平韻，后片五平韻，亦有于過片處增一暗韻者。韻者。 長沙，是詞的標(biāo)題。長沙，是詞的標(biāo)題。(1893(1893-1976)-1976)，字潤之，字潤之（原作詠芝，后為潤之），（原作詠芝，后為潤之），筆名子任。湖南湘潭人。筆名子任。湖南湘潭人。中國人民領(lǐng)袖，馬克思主中國人民領(lǐng)袖，馬克思

7、主義者，偉大無產(chǎn)階級革命義者，偉大無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，詩家、戰(zhàn)略家和理論家，詩人，書法家。人，書法家。毛澤東毛澤東材料一材料一 1910年毛澤東脫離韶山投考湘鄉(xiāng)縣東山小學(xué)。在回答言志作文題時，他寫下了詠蛙：“獨坐水池獨坐水池如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神，春來我不先開口，哪個蟲如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神，春來我不先開口，哪個蟲兒敢出聲兒敢出聲?！背浞直磉_了17歲少年的遠大抱負。 后來他還寫出了“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”。材料二材料二 在湖南省第一師范就讀時，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人在湖南省第

8、一師范就讀時，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人常常在一路縱論世界大事、社會和人生題目，常引常常在一路縱論世界大事、社會和人生題目，常引“國家國家興亡，匹夫有責(zé)興亡，匹夫有責(zé)”來激勵本人，立志要成為國家的來激勵本人，立志要成為國家的“棟梁棟梁之才之才”，與同窗約定三不談：不談金錢、不談男女之事、與同窗約定三不談：不談金錢、不談男女之事、不談家務(wù)瑣事不談家務(wù)瑣事，否則不能做摯友。否則不能做摯友。材料三材料三 在長沙讀書時，毛澤東常常與同窗去湘江游泳，寫下了“信心十足人生二百年，會當(dāng)水擊三千里信心十足人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”的豪邁詩句?！拔逅臅r期”毛澤東團體了長沙學(xué)生和市民的愛國活動，主編湘江評論，在

9、全國反響極大。寫作背景寫作背景 這首詞寫于這首詞寫于19251925年。當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。年。當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東五卅運動、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)南農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。確立，國民革命政府已在廣州正式成立。 19251925年年1010月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)早年求學(xué)和從事革命活農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)早年求學(xué)和

10、從事革命活動的地方長沙，重游橘子洲，這時湖南省長趙動的地方長沙，重游橘子洲，這時湖南省長趙恒惕再次通緝毛澤東，面對絢麗的秋景，回憶恒惕再次通緝毛澤東，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。沁園春沁園春長沙長沙毛澤東毛澤東 獨立獨立/ 寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子北去，橘子/洲頭。看洲頭。看/萬山萬山/紅遍，層林紅遍，層林/盡染；漫江盡染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/爭流。鷹擊爭流。鷹擊/長空，魚翔長空，魚翔/淺底，萬淺底，萬類類/霜天霜天/競自由。悵競自由。悵/寥廓，問寥廓，問/蒼茫蒼茫/大地，誰大地，誰/主主/沉?。砍粮?？ 攜來攜來/

11、百侶百侶/曾游。憶曾游。憶/往昔往昔/崢嶸崢嶸/歲月稠。恰歲月稠。恰/同學(xué)同學(xué)/少年，少年，風(fēng)華風(fēng)華/正茂；書生正茂；書生/意氣，揮斥意氣，揮斥/方遒。指點方遒。指點/江山，激揚江山，激揚/文文字，糞土字，糞土/當(dāng)年當(dāng)年/萬戶侯。曾萬戶侯。曾/記否，到記否，到/中流中流/擊水，浪遏擊水，浪遏/飛飛舟？舟？思考討論：思考討論： 這首詞上下片各自寫了什么內(nèi)容？這首詞上下片各自寫了什么內(nèi)容？ 描述了幾幅畫面？描述了幾幅畫面？ 可以根據(jù)內(nèi)容給各幅畫加個小標(biāo)題嗎？可以根據(jù)內(nèi)容給各幅畫加個小標(biāo)題嗎？ 上片主要寫景，寫眼前景和心中所思。下片主要抒情，上片主要寫景，寫眼前景和心中所思。下片主要抒情，通過追憶往

12、事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠大理想。通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠大理想。 描述了四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲描述了四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖月圖、中流擊水圖 橘子洲頭橘子洲頭橘子洲頭聽江亭橘子洲頭聽江亭 橘子洲頭望橘亭橘子洲頭望橘亭橘子洲頭看湘江：漁舟唱晚橘子洲頭看湘江：漁舟唱晚橘子洲頭公園美景橘子洲頭公園美景 湘江橘子洲頭湘江橘子洲頭 橘子洲頭公園里的毛主席詩詞碑刻橘子洲頭公園里的毛主席詩詞碑刻獨立寒秋圖獨立寒秋圖開頭三句語序正常不？開頭三句語序正常不？如何體會這個如何體會這個“獨立獨立”的的“獨獨”字字 ，你想到了怎樣的抒，你想到了怎

13、樣的抒情主人公形象？情主人公形象？這里的這里的“獨立獨立”，與其理解為實指作者孤，與其理解為實指作者孤身一人，還不如理解為虛指作者獨立的人身一人，還不如理解為虛指作者獨立的人格和思想；格和思想；與其空言他昂然獨立的革命家的形象，還與其空言他昂然獨立的革命家的形象，還不如理解為傲視天下，雄視六合的大無畏不如理解為傲視天下，雄視六合的大無畏氣概；氣概；與其理解為交待了當(dāng)時詞人情思勃發(fā)的時與其理解為交待了當(dāng)時詞人情思勃發(fā)的時間地點環(huán)境等情形，還不如理解為因為間地點環(huán)境等情形，還不如理解為因為“獨立獨立”而產(chǎn)生了浮想聯(lián)翩、心游萬仞的而產(chǎn)生了浮想聯(lián)翩、心游萬仞的蓬勃思緒。蓬勃思緒。所以，所以，“獨立獨立

14、”二字在形式上還領(lǐng)起全篇。二字在形式上還領(lǐng)起全篇。湘江秋景圖湘江秋景圖一個一個“看看”字管到哪里？字管到哪里？景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?在描繪湘江秋色圖的詞句中，你最喜歡那個字？為什么？在描繪湘江秋色圖的詞句中，你最喜歡那個字？為什么？v 山上山上 萬山紅遍萬山紅遍層林盡層林盡染染江中江中 漫江碧透漫江碧透百舸爭流百舸爭流天空天空 鷹鷹擊擊長空長空水底水底 魚魚翔翔淺底淺底（靜）（動）（遠）（近）（生機勃勃）萬類萬類v問：蒼茫大地，誰主沉??？問：蒼茫大地，誰主沉?。窟h眺遠眺仰視仰視俯瞰俯瞰近觀近觀湘江秋景圖湘江秋景圖 萬萬山之多；山之多； 遍遍紅

15、之廣；紅之廣； 層層林之密；林之密； 盡盡染之透；染之透； 漫漫水之盛；水之盛； 透透水之清；水之清； 染：染：活畫出山上層層的楓林仿佛美女妙手染成一樣，活畫出山上層層的楓林仿佛美女妙手染成一樣，十分壯美；生動地展現(xiàn)了楓葉重疊、滿山皆紅的自十分壯美；生動地展現(xiàn)了楓葉重疊、滿山皆紅的自然景色，并且渲染出一種火紅的熱烈氣氛；化靜為然景色，并且渲染出一種火紅的熱烈氣氛；化靜為動，給人以無限的遐想。王實甫的動，給人以無限的遐想。王實甫的西廂記西廂記中就中就有有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。只是的名句。只是讀來讓人心上黯然。讀來讓人心上黯然。李可染作李可染作“層林盡染層

16、林盡染” 爭：爭：活畫出江面千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場活畫出江面千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面。面。 擊：擊：寫出雄鷹搏擊長空的矯健英姿。寫出雄鷹搏擊長空的矯健英姿。 翔：翔：寫出游魚悠然自得的情態(tài)。寫出游魚悠然自得的情態(tài)。 競：競：萬物皆自由，人何不應(yīng)如此？對被壓迫者萬物皆自由，人何不應(yīng)如此？對被壓迫者的召喚。的召喚。萬萬山紅山紅遍遍層層林盡林盡染染漫漫江碧江碧透透百百舸舸爭爭流流鷹鷹擊擊長空長空魚魚翔翔淺底淺底萬類霜天萬類霜天競競自由自由1.1.毛澤東筆下的秋景。毛澤東筆下的秋景。 生機勃勃，壯闊明麗生機勃勃，壯闊明麗2.2.這秋景與中國傳統(tǒng)詩詞中的秋景在感情色這秋景與中國傳統(tǒng)詩詞中的秋景在

17、感情色彩有什么不同？為什么會有這樣的不同？彩有什么不同？為什么會有這樣的不同？ 歷代的詩人、作家、一接觸歷代的詩人、作家、一接觸“秋秋”字，總是要字，總是要發(fā)一通悲秋的感嘆；在他們筆下，發(fā)一通悲秋的感嘆；在他們筆下，“悲悲”和和“秋秋”永遠難于分開。而前人以永遠難于分開。而前人以“秋秋”為題材的詩章詞作，為題材的詩章詞作，則更借凄清、蕭殺、衰落的秋色狀景托怨情、興別則更借凄清、蕭殺、衰落的秋色狀景托怨情、興別恨，毛澤東的這首詞卻脫盡古人悲秋的窠臼，一掃恨，毛澤東的這首詞卻脫盡古人悲秋的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，以壯闊絢麗的詩境、昂揚振奮的豪衰頹蕭瑟之氣，以壯闊絢麗的詩境、昂揚振奮的豪情，喚起人們

18、為理想而奮斗的英雄氣慨和高尚情操。情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣慨和高尚情操。 革命者的寬闊胸襟和博大情懷革命者的寬闊胸襟和博大情懷 悲哉，秋之為氣也，草木搖落而為衰！悲哉，秋之為氣也，草木搖落而為衰！ 宋玉宋玉悲秋之始悲秋之始 秋風(fēng)秋雨愁煞人。秋風(fēng)秋雨愁煞人。 秋瑾秋瑾 萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。 杜甫杜甫 登高登高 已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。 曹雪芹曹雪芹 紅樓夢紅樓夢 君不見滿紅葉，盡是離人眼中血。君不見滿紅葉，盡是離人眼中血。 王實甫王實甫有關(guān)有關(guān)“秋秋”的的詩句詩句 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。月落烏啼

19、霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼（張繼憂國傷己）憂國傷己） 空山新雨后，天氣晚來秋?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 （王維（王維清靜無為）清靜無為） 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃（王勃少年壯志）少年壯志） 寂寞梧桐，深院鎖清秋，剪不斷，理還亂，寂寞梧桐，深院鎖清秋，剪不斷，理還亂，是離愁是離愁. .（李煜（李煜細膩含蓄細膩含蓄） n一年一度秋風(fēng)勁，一年一度秋風(fēng)勁， 不似春光，不似春光， 勝似春光。勝似春光。 廖廓江天萬里霜。廖廓江天萬里霜。 采桑子采桑子. .重陽重陽(1929.10)(1929.10)毛澤東詩

20、里的毛澤東詩里的“秋秋”n天高云淡天高云淡, , 望斷南飛雁望斷南飛雁, , 不到長城非好漢不到長城非好漢, , 屈指行程二萬。屈指行程二萬。 清平樂清平樂. .六盤山六盤山(1935.10)(1935.10)悵寥廓，悵寥廓，問蒼茫大地，問蒼茫大地，誰主沉??？誰主沉??？面對美麗壯觀的寒秋圖，詩人提出了什么問題？面對美麗壯觀的寒秋圖，詩人提出了什么問題？表達了作者怎樣的情感？表達了作者怎樣的情感？崢嶸歲月圖崢嶸歲月圖u“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”在全文中起什在全文中起什么作用？么作用？u承上啟下承上啟下 過渡作用過渡作用崢嶸歲月崢嶸歲月 19111925年

21、，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有： 組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會 開辦了平民夜校、文化書社開辦了平民夜校、文化書社 參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動惕等軍閥的活動 創(chuàng)辦創(chuàng)辦湘江評論湘江評論，成立馬克思主義研究會，成立馬克思主義研究會風(fēng)華風(fēng)華意氣意氣指點指點激揚激揚糞土糞土記記 中流擊水， 浪遏飛舟恰恰中流擊水圖中流擊水圖塑造了怎樣的少年形象？塑造了怎樣的少年形象？ 青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意

22、氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。放。 年齡氣質(zhì)年齡氣質(zhì)( (同學(xué)少年同學(xué)少年 風(fēng)華正茂風(fēng)華正茂) ) 精神狀態(tài)精神狀態(tài)( (書生意氣書生意氣 揮斥方遒揮斥方遒) ) 戰(zhàn)斗行動戰(zhàn)斗行動( (指點江山指點江山 激揚文字激揚文字 糞土當(dāng)年萬戶侯糞土當(dāng)年萬戶侯) )意創(chuàng)作者的思想感情創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象作品中的客觀物象詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境 詩人通過種種意詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界藝術(shù)境界意象意象從空間從空間山上的山上的“層林層林”， 江中的江中的“百舸百舸”， 空中的雄鷹，空中的雄鷹， 水底的游魚水底的游魚 從狀態(tài)從狀態(tài)靜態(tài)的火紅的楓林，靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的動態(tài)的“爭流爭流”的的“百舸百舸”等等 或廣博，或或廣博，或宏偉，或雄宏偉，或雄峻峻競相向上、競相向上、生機勃勃生機勃勃 與毛澤東積極向上，昂揚奮進的立意契合。沁園春沁園春 長沙長沙意象意象總總結(jié)結(jié)全全文文1.用語形象生動用語形象生動2.思路思路立立看看悵悵問問憶憶記記3.立意立意 通過對湘江秋景的描繪及通過對湘江秋景的描繪及青年時代生活的回憶，表現(xiàn)革青年時代生活的回憶，表現(xiàn)革命青年對國家命運的感慨和以命青年對國家命運的感慨和以天下為已任，蔑視反動統(tǒng)治者，天下為已任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。改造舊中國的豪情壯志。