《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題9 仿寫(xiě)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題9 仿寫(xiě)（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié)仿寫(xiě)改寫(xiě)續(xù)寫(xiě)體驗(yàn)與探究 1(2011浙江杭州)根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句子，在橫線上填寫(xiě)內(nèi) 容。要求運(yùn)用修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。(3分) 生活是一面鏡子。你沖它哭，它便沖著你哭；你沖它笑， 它便沖著你笑。這恰如：悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點(diǎn) 點(diǎn)陷入人生的困境；_，_，_。 答案示例：樂(lè)觀的人將失敗當(dāng)作墊腳石一步步登臨理 想的高峰。(3分。要求符合語(yǔ)境，句式基本相同，比喻恰 當(dāng)；有欠缺酌扣) 解析這是一道仿寫(xiě)題，仿寫(xiě)題要做到內(nèi)容相關(guān)(包括相對(duì) 立或相似兩個(gè)方面，也即要符合語(yǔ)境)、修辭手法相同、句式 基本一致。原句采用了對(duì)比和比喻的方式，仿寫(xiě)的句子必須與 上句對(duì)應(yīng)。真題體驗(yàn) 2(2011浙江臺(tái)
2、州)下面這首詩(shī)少了一句話，請(qǐng)你根據(jù)自己的理 解把它補(bǔ)充完整。(2分) 泥土 魯 黎 老是把自己當(dāng)作珍珠， 就時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦； _， 讓眾人把你踩成腳下的道路。 答案把自己當(dāng)作泥土吧或“還是把自己當(dāng)泥土吧”(沒(méi)有“吧”也可 以)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：出現(xiàn)“泥土”1分，句式與首句大致相同1分。如寫(xiě) 成“讓自己做泥土吧”只給1分。共2分。 解析本題考查詩(shī)句的銜接。填寫(xiě)詩(shī)句時(shí)要做到與上下文語(yǔ)意銜 接，句式相同。仔細(xì)觀察這首詩(shī)，是采用對(duì)比的手法，贊美泥土的。 上一句寫(xiě)了珍珠，下一句一定要寫(xiě)“泥土”，句式應(yīng)該與上一句大致 相同。 3(2011四川樂(lè)山)仿寫(xiě)。(4分) 下面這個(gè)句子出自紀(jì)伯倫的雨之歌，其中的“我”
3、是詩(shī)人描 寫(xiě)的“雨”。請(qǐng)你仿照這種句式，寫(xiě)一段話，并注明你所描寫(xiě)的 對(duì)象。 我哭，山河卻在歡樂(lè)；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺 起了腰，綻開(kāi)了笑臉。 _ _ 描寫(xiě)的對(duì)象是_ 答案我笑，大地卻在嗚咽；我奔跑起來(lái)，林木卻低下了 頭，彎下了腰，露出了愁容。描寫(xiě)的對(duì)象是“狂風(fēng)”。 解析先確定描寫(xiě)對(duì)象，再分析此句的復(fù)句關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān) 系。以及句子的修辭手法擬人和排比。符合復(fù)句關(guān)系，得 2分；有擬人，1分；有排比，1分。其余情況酌情給分。 4(2011山東青島)語(yǔ)言運(yùn)用(本題滿分5分) A請(qǐng)模擬下面設(shè)問(wèn)的形式，并以“生命”為比喻的本體，寫(xiě)一 段對(duì)生命認(rèn)識(shí)與感悟的文字。(要求：簡(jiǎn)明、有文采)(3分) 生命像什么
4、？生命像奔騰不息的一江春水，最終東流人 海；生命像頑強(qiáng)生長(zhǎng)的一棵小樹(shù)，長(zhǎng)大后葉落歸根生命是 生生不息的，生命是永恒的。 _ _ 答案示例：生命像什么？生命像一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷，等待我 們?nèi)ゾ拿枥L；生命像一曲美妙的樂(lè)章，需要我們?nèi)ビ眯难?奏生命是美好的，是多姿多彩的。 解析審清題干，重點(diǎn)在于“設(shè)問(wèn)形式”“比喻修辭”“生命認(rèn) 識(shí)與感悟”符合上句的形式與內(nèi)容，即可仿寫(xiě)。 B緊張的初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)開(kāi)始后，語(yǔ)文陳老師對(duì)我 們加強(qiáng)了寫(xiě)作的指導(dǎo)與訓(xùn)練。在今天上午的作文講評(píng)課上，他 把劉華同學(xué)的作文今天又是星期天推薦給大家，同學(xué)們紛 紛發(fā)表自己的看法。李麗同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“劉華同學(xué)的這篇作 文立意新穎，
5、角度獨(dú)特，表達(dá)有創(chuàng)意，層次和語(yǔ)句都很通順， 值得我們好好學(xué)習(xí)?！?改后的句子：_ 答案示例：劉華同學(xué)的這篇作文立意新穎，角度獨(dú)特， 表達(dá)有創(chuàng)意，層次清晰，語(yǔ)句通順，值得我們好好學(xué)習(xí)。 劉華同學(xué)的這篇作文立意新穎，角度獨(dú)特，表達(dá)有創(chuàng)意，語(yǔ) 句通順，值得我們好好學(xué)習(xí)。劉華同學(xué)的這篇作文立意新 穎，角度獨(dú)特表達(dá)有創(chuàng)意，層次清晰，值得我們好好學(xué)習(xí)。 解析仔細(xì)審查語(yǔ)句，找出問(wèn)題所在，然后進(jìn)行改寫(xiě)。此句 問(wèn)題在于句式?jīng)]有一致，要做相應(yīng)改寫(xiě)。 5(2011江西南昌)下列各項(xiàng)中的改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變 化的一項(xiàng)是()(2分) A原句：農(nóng)業(yè)局、衛(wèi)生部和國(guó)家藥監(jiān)局都有責(zé)任監(jiān)管和查處瘦肉精。 改句：農(nóng)業(yè)局
6、、衛(wèi)生部和國(guó)家藥監(jiān)局誰(shuí)沒(méi)有監(jiān)管和查處瘦肉精的 責(zé)任呢？ B原句：日本福島核電站已經(jīng)好久沒(méi)給我們帶來(lái)好消息了。 改句：日本福島核電站給我們帶來(lái)的一直是壞消息。 C原句：在鹿特丹世乒賽上，中國(guó)健兒把五塊金牌全部收入囊中。 改句：在鹿特丹世乒賽上，五塊金牌全部被中國(guó)健兒收入囊中。 D原句：一個(gè)人如果僅僅站在自己的立場(chǎng)上看人，常常會(huì)把人看錯(cuò)。 改句：一個(gè)人常常會(huì)把人看錯(cuò)，是因?yàn)樗麅H僅站在自己的立場(chǎng)上 看人。 答案B 解析本題考查句式和句意辨析。B項(xiàng)意思明顯不同，原句表達(dá)的 好久沒(méi)有好消息，這不等同于改句后的“一直是壞消息”?？键c(diǎn)涵析 仿寫(xiě)改寫(xiě)續(xù)寫(xiě)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的考點(diǎn)，一般涉及到語(yǔ)法、 結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式
7、、語(yǔ)言連貫、修辭運(yùn)用等多個(gè)方面，并兼及知識(shí) 積累、生活體驗(yàn)等語(yǔ)文素養(yǎng)的廣義范疇，是語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá) 能力的一種具體的體現(xiàn)。 1根據(jù)語(yǔ)境選用句子。 2仿照例句仿寫(xiě)句子。 3仿照例句續(xù)寫(xiě)句子。 4仿照例句改寫(xiě)句子。整合與點(diǎn)撥 一、常見(jiàn)題型 句子的仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)，是對(duì)考生語(yǔ)言 表達(dá)的綜合測(cè)試。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對(duì)比 句、對(duì)偶句等形式；從句式角度看有假設(shè)句、因果句、條件句、 轉(zhuǎn)折句等形式，也就是側(cè)重于整句，常見(jiàn)的題型主要有以下四種： (一)嵌入式 所寫(xiě)句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空 間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如：在下 文的橫
8、線處續(xù)寫(xiě)句子，要求：a.續(xù)寫(xiě)的句子要符合文意，與上下 文銜接自然，文意貫通。b.處的句式要與它前面畫(huà)波浪的句 式相同。c.句要從正反兩方面對(duì)整段文字作總結(jié)。應(yīng)考鏈接應(yīng)考鏈接 歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言， 何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火海的下場(chǎng)呢？_。 然 而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取 得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢？_。綜上所述，不難看出： _。 此題從內(nèi)容上看要與“訥諫”有關(guān)，句式上要求假設(shè)句， 而且是反例正設(shè)，是正例反設(shè)。又是一個(gè)對(duì)比句，可謂綜 合性強(qiáng)。參考答案：假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽(tīng)取許攸 的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡呢？如果當(dāng)初唐
9、宗不能聽(tīng) 取魏征逆耳忠言，又怎能出現(xiàn)”貞觀之治”的太平盛世呢？善納 忠言者昌；拒納人言者亡。(納諫者昌；止謗者亡) (二)續(xù)寫(xiě)式 根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。如：根據(jù)文 意，再舉兩個(gè)例子，句式與例句相同。 有勤，才有孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上 十大名人之一的美譽(yù)；_。 此題是結(jié)合語(yǔ)境，仿照句子續(xù)寫(xiě)，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。 續(xù)寫(xiě)的例子一定是因?yàn)椤扒凇倍晒Φ娜?，要?xiě)出兩個(gè)由“才有了” 構(gòu)成的并列分句，分句之間要有密切聯(lián)系。參考答案：有勤，才 有了祖逖”聞雞起舞”的美談，也才有雄才大展、北伐報(bào)國(guó)的偉業(yè)。 (三)命題式 設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句
10、式仿寫(xiě)。 如：仿照下面兩個(gè)比喻句式，以“北京”開(kāi)頭，寫(xiě)兩句句式相同的 比喻句。 書(shū)籍好比是一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍 如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟智慧之窗。 此題仿寫(xiě)的句子內(nèi)容上與例句無(wú)關(guān)，只是句式要求一樣。要 求認(rèn)真看清例句的句式特點(diǎn)：即兩個(gè)并列的比喻句。做題要善于 聯(lián)想，做到比喻得當(dāng)。參考答案：北京好比一顆心臟，它連著億 萬(wàn)中華兒女跳動(dòng)的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改 革開(kāi)放的中國(guó)。 (四)開(kāi)放式 一是不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫(xiě)句子的內(nèi)容或 形式隱含在答題者過(guò)去的閱讀視野中。如： 以“成功”和“失敗”為中心，寫(xiě)一段排比句。 此題只限定的內(nèi)容，排比
11、的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式 排比，對(duì)比式排比等。主要是要有豐富的聯(lián)想能力。參考答案：虛心的 人往往成功，懶惰的人常常失??；自信的人往往成功，自卑的人常常失 敗。 二是只提供例句的形式，不限定仿寫(xiě)的內(nèi)容。如寫(xiě)一段與下面句式 相同的話。 在內(nèi)蒙人民心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè) 民族友好的象征；昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)?，而是民族友好的歷史紀(jì)念塔。 此題根據(jù)句式仿寫(xiě)即可，參考答案：在學(xué)生的心中，粉筆已經(jīng)不是 一支筆，而的一個(gè)象征，一個(gè)知識(shí)凝聚的象征；黑板也不是一個(gè)普通的 書(shū)寫(xiě)板，而是師生交流感情、交流知識(shí)的樂(lè)園。 總之，句子仿寫(xiě)是語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)重要方面，類型 多樣。解題的具體
12、過(guò)程是：先看題干要求，再看語(yǔ)言材 料即例句的內(nèi)容，然后看句式或表現(xiàn)手法，最后下筆。 二、考查內(nèi)容 (一)修辭手法的積累與運(yùn)用。 1比喻。 明喻例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動(dòng)變形的舞姿是 火的生命張力的表達(dá)。(生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼 是大海對(duì)搏擊風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的渴望) 暗喻例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。B是兩顆聯(lián)結(jié)在一起 的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾。(D是一把豎琴，是快 樂(lè)；O是一輪大陽(yáng)，是朝氣；S是一條曲線，是優(yōu)美) 2擬人。 例句：大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴 我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀 博覽；(青松不懼風(fēng)雪，是在
13、告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)) 3排比。 例句：成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造去開(kāi)拓，要用汗水 去澆灌。(友誼要用真誠(chéng)去播種，要用理解去呵護(hù)，要用熱情去澆 灌) 例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)他的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日 麗，愛(ài)她的香飄四野。(人們都愛(ài)蓮花，愛(ài)她的亭亭玉立，愛(ài)她 的不蔓不枝，愛(ài)她的香遠(yuǎn)益清) 4對(duì)偶。 最典型的就是對(duì)對(duì)子，例梅花報(bào)春信 宏略振環(huán)宇(瑞雪兆 豐年 雄氣貫長(zhǎng)空)；例五千年輝煌文化喜添新頁(yè)九萬(wàn)里錦繡 河山大展宏圖 (二)語(yǔ)法知識(shí)的積累與運(yùn)用。 1假設(shè)關(guān)系的復(fù)句 例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗；如果我是清風(fēng)， 我將吹走世間的塵埃；如果我是春雨，我將滋潤(rùn)人們的心田。 2并列關(guān)系的復(fù)
14、句 例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一 棵小草為壯麗的河山添一筆綠意。(我不是矗立在廣場(chǎng)中央的 高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子為繁忙的交通 運(yùn)輸獻(xiàn)上全部的力量) 3解說(shuō)關(guān)系的復(fù)句 例句：沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi) 有活力。(沒(méi)有理想的人，他的生活如斷線的風(fēng)箏，搖搖擺擺，不 知?dú)w宿) (三)表達(dá)方式的理解與運(yùn)用 1描寫(xiě)句。 例句：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。 仿句：語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。語(yǔ)文是意境 深遠(yuǎn)的油畫(huà)，讓人驚嘆不已。語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之 動(dòng)容。 2議論句。 例句：貪婪是靈魂的蛀蟲(chóng)，侵蝕了多少善良的本性。
15、 仿句：懶惰是精神的蝥賊，偷走了多少寶貴的青春。 3抒情句。 例句：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大 樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如 果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴 一角天空。 再如：節(jié)日是中國(guó)的一道靚麗的風(fēng)景線，每逢佳節(jié)倍思親， 請(qǐng)你根據(jù)例句為中秋節(jié)寫(xiě)一句抒情的話(句式不求一致)。例句： 清明節(jié)：雨也紛紛淚也漣漣，思也悠悠意也綿綿。 仿句：兩岸共賞月，一心盼團(tuán)圓。月到中秋圓，親人心 相連。月亮圓月餅圓，年年歲歲盼團(tuán)圓。菊花香桂花香，時(shí) 時(shí)刻刻望故鄉(xiāng)。典型例題 【例1】仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式
16、相同的 句子。 什么樣的年齡最理想？ 什么樣的心靈最明亮？ 什么樣的人生最美好？ 什么樣的青春最輝煌？ 鮮花說(shuō)：我開(kāi)放的年齡千枝秀； 月亮說(shuō)：_； 海鷗說(shuō)；_； 太陽(yáng)說(shuō)：燃燒的青春一片光芒。 答案我坦蕩的心靈最明亮一生與風(fēng)浪搏擊最美好。 解析在給定的例句中，前四個(gè)問(wèn)句已明示了下文回答時(shí)的陳述對(duì)象應(yīng)該 分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對(duì)應(yīng)“年 齡”，“太陽(yáng)”對(duì)應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對(duì)應(yīng)， 仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對(duì)象。如果寫(xiě)成“月亮說(shuō)：我放射的光芒 最皎潔。 海鷗說(shuō)：我雄健的舞姿最美好”。那么“月亮”“海鷗”回答的
17、是“光芒” 和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對(duì)象不合，就會(huì)脫離話題。 【例2】仿照例句的格式，任寫(xiě)一種事物。 教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑， 那是老師撒出的 智慧的花朵。 _ 答案教室前放有一塊黑板，不，那不是黑板， 那是播種知識(shí)的 沃土。 解析首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式 是“事物否定想象”， 并且最后一個(gè)分句用了比喻的形式，且有 其象征的意義。而有的考生寫(xiě)出這樣的仿句：“父親額頭上淌著汗 水，噢，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見(jiàn)證嗎？”首 先沒(méi)有用否定形式，并且后一分句沒(méi)有用比喻形式，再次后一分句用 一反問(wèn)句，也不符合例句中的陳述語(yǔ)氣，因而仿
18、寫(xiě)不符合要求。 【例3】依照下面一段話中畫(huà)線的句子，在橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。 世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互依賴、相互依存的。你使它快樂(lè)，它 也會(huì)使你快樂(lè)。如果你能使一條小溪快樂(lè)，不把生活的污穢隨意拋向 它，那么小溪也會(huì)使你快樂(lè)，在你口干舌燥時(shí)為你送來(lái)一捧甜蜜的甘 露；_。 不僅世上的萬(wàn)事萬(wàn)物相互依賴，在人的社會(huì)中，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人也相互 依賴、相互依存。 答案示例：如果你能使一朵鮮花快樂(lè)，不用自己的手隨意地摘 毀它，那么鮮花也會(huì)使你快樂(lè)，在你苦惱煩悶時(shí)為你送上一束醉人的 溫馨。如果你能使一棵小草快樂(lè)，不用自己的腳隨意踐踏它，那么 小草也會(huì)使你快樂(lè)，在你滿目枯黃時(shí)為你送來(lái)一抹耀眼的新綠。如 果你能使一縷
19、空氣快樂(lè)，不把嗆人的濃煙隨意投向它，那么空氣也會(huì) 使你快樂(lè)，在你煩躁不安時(shí)為你送來(lái)一股清新的晨風(fēng)。 解析仿句在話題上應(yīng)與原句保持一致性，做到材料緊扣中心，事例 典型合理。在該試題中，畫(huà)線句和仿寫(xiě)句闡釋的都是“世上的萬(wàn)事萬(wàn)物 都是相互依賴、相互依存的，你使它快樂(lè)，它也使你快樂(lè)”這一內(nèi)容， 顯然話題是“人與物”相互依賴，相互依存，相互快樂(lè)；而不能談“人與 人”。進(jìn)一步考慮，例句選的是“小溪”，你可以選擇“鮮花”“小草”“空氣” 等其他事物。其次要注意句式的相似性，仿寫(xiě)句式要與例句形同。就 例子來(lái)看，例句整體上是一個(gè)假設(shè)復(fù)句?！澳隳苁剐∠鞓?lè)”和“小溪也 能使你快樂(lè)”則是一個(gè)兼語(yǔ)句。結(jié)構(gòu)。仿句的成分
20、組合方式、修飾限 制語(yǔ)的構(gòu)成方式，均應(yīng)與例句一致。例句中第一分句的組合方式是“主 語(yǔ)使兼語(yǔ)謂語(yǔ)”，兼語(yǔ)前有數(shù)量詞的修飾；第二個(gè)分句的成分組 合方式是“謂語(yǔ)賓語(yǔ)”謂語(yǔ)前有介詞結(jié)構(gòu)和一個(gè)形容詞修飾；第三個(gè)分 句的組合成分的組合方式為“主語(yǔ)使兼語(yǔ)謂語(yǔ)”，第四個(gè)分句的組 合成分的組合方式是“謂語(yǔ)賓語(yǔ) ”謂語(yǔ)之前有兩個(gè)介詞結(jié)構(gòu)加以限制， 賓語(yǔ)部分則是一個(gè)“數(shù)量詞形容詞名詞 ”的偏正短語(yǔ)。仿句的結(jié)構(gòu)也 該如此。第三，要注意修辭的正確性，仿句應(yīng)該運(yùn)用與例句相同的修辭 手法，要仔細(xì)研究例句所運(yùn)用的修辭格，例句使用了擬人和暗喻的修 辭，那么仿句也要運(yùn)用擬人和暗喻。 【例4】仿照文中開(kāi)頭一句話的句式，在橫線處寫(xiě)兩
21、個(gè)句子。要求 所寫(xiě)句子運(yùn)用比擬的修辭手法，并與開(kāi)頭的一句話構(gòu)成排比句 式，使文段語(yǔ)意完整。 沒(méi)有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；_， _；_，_。生活向每一個(gè)人敞開(kāi)胸懷， 我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價(jià)值。 答案沒(méi)有藍(lán)天的深邃博大可以有白云的飄逸悠然沒(méi)有 牡丹的富麗典雅可以有小草的清秀剛毅 解析要求所仿句形神兼?zhèn)?。仿?xiě)的兩個(gè)句子，既要運(yùn)用比 擬的修辭方法與開(kāi)頭一句話句式一致，構(gòu)成排比句式，又要使 文段語(yǔ)意完整，也就是都能表現(xiàn)一種坦然積極的生活態(tài)度：即 使我們無(wú)法偉大輝煌，也不懼怕平凡普通，我們也要熱愛(ài)生 活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 【例5】按照前半句的形式續(xù)寫(xiě)句子。(注意句式和修辭
22、) 繁花是春天的笑臉，陽(yáng)光是夏日的歡暢，_， _。 答案落葉是秋天的嘆息飛雪是冬天的舞步 解析前兩個(gè)句式都是判斷句，用的是比喻的修辭手法。主 語(yǔ)部分是大自然存在的實(shí)體“繁花”和“陽(yáng)光”，賓語(yǔ)部分是個(gè)偏 正短語(yǔ)，用的是擬人的修辭手法，且出現(xiàn)了時(shí)令“春天”和“夏 日”，春天修飾中心詞笑臉，夏日修飾中心詞歡暢，我們自然會(huì) 想到秋天和冬天。再看物象“繁花”春天笑臉；“陽(yáng) 光”夏日歡暢，我們會(huì)想到“落葉”秋天嘆息； “飛雪”冬天舞步。 【例6】閱讀下面這首小詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)第一小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、 三小節(jié)保持連貫。 小時(shí)候，母愛(ài)融在乳汁里，吮著它，香甜甜。 上學(xué)后，母愛(ài)_，_，_。 長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里
23、，枕著它，愛(ài)意綿綿。 答案示例：(母愛(ài))淌在字里行間讀著它情意深深 (母愛(ài))放進(jìn)書(shū)包里背著它沉甸甸 解析這首詩(shī)用“小時(shí)候”“上學(xué)后”“長(zhǎng)大后”三個(gè)時(shí)間詞表現(xiàn)了 母愛(ài)在人類成長(zhǎng)不同時(shí)期的不同表現(xiàn)形式，顯然是要構(gòu)成一組排 比句。所以就必須做到主題一致，結(jié)構(gòu)一致，句式一致。更為重 要的是要語(yǔ)意連貫，特別要注意到所提供的語(yǔ)境“上學(xué)后”這 一時(shí)期，需要作深層的揣摩：到底把母愛(ài)凝集到一個(gè)什么樣的具 體物象中呢？ 【例7】在畫(huà)線處再寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：每句要有一個(gè)帶“馬”字的 成語(yǔ)或俗語(yǔ)，兩個(gè)句子的句式大體一致，且上下文語(yǔ)意和諧。 被人誤會(huì)，一句“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”，既讓自己坦 蕩，也留給對(duì)方反思的空間
24、。被人稱贊，一句“馬馬虎虎”，喜 悅里洋溢著謙虛，謙虛里又暗涌著新的寄托。朋友趕考或謀 職，_；朋友沮喪或失意，_。 答案一句“馬到功成”，溫馨中滿懷祝福，祝福里又蘊(yùn)藏著 款款深情一句“塞翁失馬，焉知非?！?，既有朗朗的勸慰，又 暗含著濃濃的鼓勵(lì) 解析此題考查選用、仿用句式和成語(yǔ)使用。符合要求即可。 其中用所帶“馬”字的成語(yǔ)應(yīng)合于給定的語(yǔ)境，所寫(xiě)的兩句句式 應(yīng)基本相同。 【例8】發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。 童年是一個(gè)謎，混沌初開(kāi)，稚嫩好奇；少年是一幅畫(huà)，色 彩絢麗，爛漫天真；青年是首詩(shī)，激情澎湃，_。 答案豐富多彩 解析句中對(duì)童年、少年評(píng)價(jià)用的詞語(yǔ)是“混沌初開(kāi)，稚嫩好 奇”“色彩絢麗，爛漫天真”，兩組
25、詞的短語(yǔ)類型都是主謂短語(yǔ)和 并列式形容詞短語(yǔ)。那么，寫(xiě)青年時(shí)，所用詞語(yǔ)就必須與前兩 項(xiàng)句式、詞性相照應(yīng)，也用一個(gè)形容詞短語(yǔ)，如“豐富多彩”或 諸如此類的詞語(yǔ)，如果用 “熱血沸騰”或別的短語(yǔ)，在詞性上就 無(wú)法照應(yīng)銜接了。 【例9】體會(huì)句式特點(diǎn)，在橫線上寫(xiě)句子。 我們賴以生存的地球，自古以來(lái)就展開(kāi)著綠色與黃色的殊 死決戰(zhàn)，哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是 生命滋衍的樂(lè)園；哪兒彌漫黃色，_，_， _。在我國(guó)，沙漠正以每年兩千多平方公里的速度漫 延擴(kuò)展，黃色對(duì)綠色的侵吞是絕對(duì)無(wú)情的 答案示例：哪兒必然風(fēng)沙滿天人跡罕至那是生命絕 跡的地獄哪兒一定水流干涸塵沙肆虐那是生命凋亡的 荒漠 解析例
26、句“哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂， 那是生命滋衍的樂(lè)園；”是從正面論述的，而且句子以六、八、 四、九字組合內(nèi)容，詞性上以動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)為主，那么 “哪兒彌漫黃色”就應(yīng)該從反面進(jìn)行闡述，不僅意思上要與 前一句相對(duì)，而且還要在字?jǐn)?shù)、所用短語(yǔ)的類型上與上一句相 接應(yīng)。這樣才會(huì)形成美對(duì)。所以，仿寫(xiě)句子還要重視句式、詞 性上的照應(yīng)關(guān)系。 【例10】仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。 例句：童年是旭日，老年是夕陽(yáng)，歲月充滿變幻的風(fēng)云， 理想則是人生永遠(yuǎn)的北斗。 _ 答案古典音樂(lè)是陽(yáng)春白雪，通俗歌曲是下里巴人，音樂(lè)已 成精神的食糧，藝術(shù)則是人類進(jìn)步的催化劑。 解析這四句全用比喻，一二句構(gòu)成遞
27、進(jìn)，第三句小結(jié)一二 句，最后一句總結(jié)前幾句。 技法點(diǎn)撥 句子仿寫(xiě)是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的 句子。這類題不只是單純對(duì)句子結(jié)構(gòu)的模仿，它是一種綜合能力的考查。 仿寫(xiě)句子可按以下三個(gè)步驟訓(xùn)練操作，力求達(dá)到形神兼?zhèn)涞木辰纭?步驟一：找準(zhǔn)模仿點(diǎn)，以求形似。當(dāng)一個(gè)仿寫(xiě)例句出現(xiàn)在面前時(shí)， 首先要通過(guò)閱讀找準(zhǔn)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)，弄清例句的句 型，是常式句、變式句，是陳述句、疑問(wèn)句，還是祈使句、感嘆句；同 時(shí)還要弄清句子內(nèi)部關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總 分等，由此而明確一個(gè)仿寫(xiě)模型。例如：仿照例句續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之 與例句構(gòu)成一組排比句。 希望是冷冷冰雪中燦然
28、開(kāi)放的梅花，讓你在嚴(yán)冬中感覺(jué)到春的氣息。 通過(guò)閱讀分析，我們應(yīng)該知道這個(gè)例句的模型(句式)為“希望 是讓你”，陳述句，用的修辭手法是暗喻。因此，仿寫(xiě)的時(shí)候首 先就要想到使用例句模型、陳述句和暗喻這種修辭手法，求得“形似”。 步驟二：明確仿照內(nèi)容，以求神似。仿照內(nèi)容包括例句的中 心和例句在選材及造句上的色調(diào)。色調(diào)即色彩和情感，既指語(yǔ)境 色彩也指情感色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。上面例句的 中心很明確，它借一種特定事物禮贊一種在逆境中洋溢著希望的 精神(梅花不畏寒冷在冰雪中放)。句子的色彩要有對(duì)比度(雪的白 與梅花的紅)，情感要昂揚(yáng)向上(春天的勃勃生機(jī))，給人鼓舞。因 此，仿寫(xiě)的時(shí)候要注意把握
29、逆境中的不屈精神和色調(diào)的和諧，求 得“神似”。 步驟三：確定陳述對(duì)象，形神兼?zhèn)?。明確例句的模型、修辭 手法、中心和色調(diào)后，要快速開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聯(lián)想和想象，從自 己日常生活的觀察和積累中識(shí)別、篩選與例句要求相吻合的事物 (陳述對(duì)象)，然后開(kāi)始仿寫(xiě)。這時(shí)的仿寫(xiě)既要注意“形似”，更要 注意“神似”，做到形神兼?zhèn)洹＠缟厦娴睦?。梅花本身就具?一種象征意義，用它來(lái)喻希望，很確切。那么我們的生活中還有 哪些與梅花一具有象征意義且能比喻希望的呢？如燈塔、綠洲。 按照形神兼?zhèn)涞脑瓌t，就能輕易地寫(xiě)：希望是茫茫大海上明亮的 燈塔，讓你在黑夜中找到航的方向；希望是漫漫沙漠中水草豐美 的綠洲，讓你在絕望中飲到生命
30、的甘泉。形神兼?zhèn)涫蔷渥臃聦?xiě)的 基本原則，也是最佳境界。在訓(xùn)練操作中，只要仿寫(xiě)的句子與例 句模型(句式)統(tǒng)一，修辭統(tǒng)一，中心統(tǒng)一，色調(diào)統(tǒng)一，就達(dá)到了 形神兼?zhèn)涞淖罴研Ч?。鞏固與提高 1(2010浙江寧波)讀下面這段話，按要求完成題目。 讀書(shū)，是智慧的行為。愚昧的人，一輩子像游走在黑暗之中， 隨波逐流，渾渾噩噩，最后一事無(wú)成智慧的人，一輩子像行進(jìn)在 光明之中，時(shí)時(shí)清醒，步步睿智，最終怎么會(huì)不譜寫(xiě)出人生的美樂(lè) 章？ (1)“”內(nèi)應(yīng)加的標(biāo)點(diǎn)是_。 (2)將畫(huà)線句改成陳述句。 _ 答案(1)“；”或“分號(hào)”(2)最終會(huì)譜寫(xiě)出入生的華美樂(lè)章。 解析 此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和句式的變換。復(fù)句內(nèi)部各并列分句之 間的
31、停頓用分號(hào)，選文中列舉了愚昧的人和智慧的人兩種不同的表 現(xiàn)和結(jié)局，前后句子較長(zhǎng)且屬于并列關(guān)系，符合分號(hào)的特征；第(2) 小題是將反問(wèn)句變成陳述句，必須使用陳述的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，同時(shí)不 能改變其原意，特別要注意反問(wèn)句中的否定詞“不”。 2給文中(a)(b)處的橫線上補(bǔ)上兩個(gè)例子，要與后面的兩個(gè)例子句式 相同或相似。 在20世紀(jì)的作業(yè)中，有(a)；有(b)；有愛(ài)因斯坦這樣的好手， 創(chuàng)造了一個(gè)物理的新紀(jì)元；有毛澤東這樣的人，創(chuàng)造了一個(gè)共和國(guó)。 而空手上岸的人也不在少數(shù)。21世紀(jì)，我們將有什么樣的創(chuàng)造，將 出現(xiàn)什么樣的世紀(jì)人物呢？這對(duì)有幸站在世紀(jì)門檻上的人，至少是 一個(gè)很大的鼓勵(lì)和誘惑。 (a)_ (b)
32、_ 答案示例一：(a)愛(ài)迪生這樣的發(fā)明家，創(chuàng)造了一個(gè)電器的新世 紀(jì)；(b)列寧這樣的人，創(chuàng)造了一個(gè)新社會(huì)示例二：(a)有瓦特這 樣的智者，創(chuàng)造了一個(gè)蒸汽時(shí)代；(b)有馬克思這樣的人，創(chuàng)造了一 個(gè)新理論。 解析后邊的兩個(gè)例子一個(gè)科學(xué)家，一個(gè)政治家，那么在(a)(b) 處所選的人物的特性也必須為科學(xué)家和政治家，而且從時(shí)間上看人 物的出現(xiàn)時(shí)間應(yīng)早于后者，這樣選例才能在內(nèi)容上的照應(yīng)得好。仿 寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。 3請(qǐng)?jiān)诳崭裉帉?xiě)兩句話，使上下文語(yǔ)意連貫。 如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一枝筆，書(shū)寫(xiě)著人 生；_，_，_；如果說(shuō)生命是一條河， 那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生。 答
33、案示例：如果說(shuō)生命是一塊膠泥時(shí)間則是一雙巧手 塑造著人生如果說(shuō)生命是一場(chǎng)游戲時(shí)間則是一個(gè)程序 編輯著人生 解析這是嵌入式仿寫(xiě)，所寫(xiě)句子夾在提供的材料中間，一 般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后搭配得當(dāng)，句式與 前后也要相同。從題干可以看出，在結(jié)構(gòu)上不僅要構(gòu)成排比， 同時(shí)所填的三個(gè)分句之間必須構(gòu)成二重復(fù)句，一層假設(shè)，二層 因果。內(nèi)容要求和生命、時(shí)間、人生有關(guān)。所以答好這道題有 一定難度。仿寫(xiě)時(shí)要考慮到前后句，內(nèi)容也要和整個(gè)句子統(tǒng)一。 4依照下面兩句的格式，發(fā)揮想象，再寫(xiě)出三個(gè)關(guān)于書(shū)的比喻句。 書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門。書(shū)是階梯，幫助人們登上理想 的高峰。_，_。 _ _，_ _。 _，_。
34、答案示例：書(shū)是良師，指導(dǎo)我們做有益的事。書(shū)是益友，伴 我度過(guò)快樂(lè)的人生。書(shū)是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書(shū)是美餐，能 解除精神饑渴。書(shū)是燈塔，照亮航行之路。書(shū)是乳汁，哺育我們 健康成長(zhǎng)。 解析分析例句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)例句的每一個(gè)比喻句都有兩個(gè)層 次，前一個(gè)層次是比喻，后一個(gè)層次為陳述。后一層次的陳述與 前面的比喻相呼應(yīng)，意思一致、連貫，語(yǔ)言上有密切的內(nèi)在聯(lián) 系，它具體地說(shuō)明、闡述了前面的比喻。 5根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。 課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有 益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀三國(guó)演義，我們可以領(lǐng)略到諸 葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能領(lǐng)悟到人 生
35、的真諦和生命的意義；_；_。 答案示例：讀西游記，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇； 讀紅樓夢(mèng)，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。讀 格列佛游記，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀 童年，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難。 解析 這道題不僅考查了學(xué)生的仿寫(xiě)能力，還考查了學(xué)生的名著 閱讀情況，題目新穎，要求更高。它要求仿寫(xiě)的句子與原文畫(huà)線句 子的結(jié)構(gòu)基本相同；內(nèi)容方面既要寫(xiě)出課外閱讀的作品名稱，還要 寫(xiě)出作品給自己的啟示?？忌鶎?xiě)作品可不限于課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定 的課外閱讀推薦篇目。 6(2010山東濰坊)請(qǐng)?jiān)谙旅娑陶Z(yǔ)的前面或后面加上不同的內(nèi)容，構(gòu)成 兩個(gè)獨(dú)立的句子，使這個(gè)短語(yǔ)分別表達(dá)不同
36、的意思。(2 分) 熱愛(ài)人民的總理 (1)_ (2)_ 答案示例：(1)我們熱愛(ài)人民的總理。(2)熱愛(ài)人民的總理，人 民熱愛(ài)他。 解析“熱愛(ài)人民的總理”這個(gè)短語(yǔ)可以有兩種理解：一種理解是 總理熱愛(ài)人民；一種理解是人民熱愛(ài)總理，可以根據(jù)這兩種意思， 分別來(lái)寫(xiě)。 點(diǎn)評(píng)本題考查對(duì)短語(yǔ)的理解和運(yùn)用短語(yǔ)造句的能力。無(wú)論是在 前面加還是在后面加內(nèi)容，都是要使這兩個(gè)句子語(yǔ)意連貫、通順， 這主要看平時(shí)對(duì)語(yǔ)句的積累和對(duì)語(yǔ)感的訓(xùn)練。 7(2010遼寧大連)仿照下面句子續(xù)寫(xiě)一句話。(2分) 假如我是一個(gè)詩(shī)人，我就要用動(dòng)情的詩(shī)篇，來(lái)謳歌大海的 波瀾壯闊；_，_，_。 答案示例：假如我是一個(gè)畫(huà)家，我就要用繽紛的色彩，來(lái)
37、 描繪田野的五彩斑斕。 解析注意提煉結(jié)構(gòu)：假如我是一個(gè)(稱謂名詞)，我就 要用(名詞性偏正短語(yǔ))，來(lái)(動(dòng)詞)(名詞)的 (形容詞性并列短語(yǔ))。 點(diǎn)評(píng)本題考查仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)句子。解答此類題，首先要提煉 原句的句子結(jié)構(gòu)；再看看原句有沒(méi)有使用修辭手法，如果使用 了的話，仿句與原句修辭要保持一致；此外，語(yǔ)意要連貫。 8(2010山西)請(qǐng)仿照示例，引用一句歌詞或一句現(xiàn)代詩(shī)作為開(kāi) 頭，寫(xiě)一句連貫的話(60字以內(nèi))。(2分) “我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁?！碑厴I(yè)在即， 我們將帶著親人、老師、同學(xué)的微笑和祝福奔向新的征程。 _ 答案示例：“唱出你的熱情，伸出你的雙手，讓我擁抱著 你的夢(mèng)?！泵鎸?duì)汶川災(zāi)情，
38、每一個(gè)中華兒女都傾力相助，共渡 難關(guān)。災(zāi)難，讓我們體會(huì)到中華兒女不息的熱情和真誠(chéng)。 解析本題實(shí)際上是對(duì)例句的仿寫(xiě)。仿寫(xiě)時(shí)要注意：先引用 一句歌詞或依據(jù)現(xiàn)代詩(shī)作為開(kāi)頭，然后在后面寫(xiě)一段連貫性的 話語(yǔ)。回答時(shí)，引用正確，表達(dá)合理即可。 9(2010湖北黃岡)生活中的小浪花是校刊中一個(gè)隨感欄目。這些作品 是由平常事物而生發(fā)情趣，蘊(yùn)含豐富，語(yǔ)言精練，深得同學(xué)們喜愛(ài)。下 面是其中的兩則，請(qǐng)你認(rèn)真品讀，然后仿照它的寫(xiě)法，自選事物，創(chuàng)作 一則，并在其后的方括號(hào)中寫(xiě)出所蘊(yùn)含的道理。(3分) 其一：石灰石別人向你潑冷水，你卻更加熱氣騰騰。專注事業(yè)(學(xué) 業(yè))，堅(jiān)守?zé)崆?其二：拖拉機(jī)出一丁點(diǎn)力，便大喊大叫。嘲諷自吹
39、自擂的人 我的創(chuàng)作：_。 答案示例：稻穗越是豐滿的，越是低著頭。有真才實(shí)學(xué)的人， 往往更是謙虛 解析從日常生活的事物中選取一種，所選擇的事物必須反映出一定 的道理，如：“橡皮”，犧牲自己給別人改正錯(cuò)誤；“知了”，只會(huì)發(fā)出很 大的聲響，其實(shí)什么也不知道；成熟的稻穗才低下頭說(shuō)，說(shuō)明謙虛的美 德等等。然后用借物抒情、聯(lián)想等方法創(chuàng)作出蘊(yùn)含一定道理的句子即可。 點(diǎn)評(píng)本題考查語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)動(dòng)中的仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)句子的基本原則是 “形式上接近，內(nèi)容上遠(yuǎn)離”。形式上接近是指句式結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧上要 做到和例句一致；內(nèi)容表達(dá)上則不能出現(xiàn)重復(fù)，重復(fù)就不是“仿寫(xiě)”，而 是復(fù)制了。 10仿照示例從“散文”“小說(shuō)”兩個(gè)角度分別
40、闡釋“什么是語(yǔ)文”這一話題。 從詩(shī)歌角度，語(yǔ)文是青天里的一行白鷺，語(yǔ)文是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白 帆，語(yǔ)文是秦皇島一望無(wú)垠的大海中沖破萬(wàn)里波浪的打漁船?？偠?之，語(yǔ)文是充滿詩(shī)情畫(huà)意的生活。 _ _ 答案示例：從散文角度，語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹，語(yǔ)文是 夜星下靜謐的荷塘，語(yǔ)文是古道長(zhǎng)亭外無(wú)聲的冷月，語(yǔ)文是一雙看清世 界尋找光明的黑色眼鏡?？偠灾Z(yǔ)文是生活美的升華。從小說(shuō)角 度，語(yǔ)文是當(dāng)陽(yáng)橋張飛石破天驚的怒吼，語(yǔ)文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng) 火火的豪壯，語(yǔ)文是林黛玉淚珠下飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海的片片花瓣。總而言 之，語(yǔ)文是讓人回腸蕩氣的情感。 解析新寫(xiě)內(nèi)容不能與例句內(nèi)容雷同，包括重要詞語(yǔ)的運(yùn)用，句式要 和原句一致，既要合常規(guī)又要合常理。如果從散文的角度，所選內(nèi)容就 必須選擇有關(guān)散文中的精美句子或者對(duì)某一散文的概括，小說(shuō)亦如此， 答案的文段就比較合適，張飛水滸，林黛玉均出自小說(shuō)。
廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題9 仿寫(xiě)
