《山東省新泰市第二中學(xué)高二語文 兵車行課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省新泰市第二中學(xué)高二語文 兵車行課件（34頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、誦讀詩歌，把握詩歌情感基調(diào)。、誦讀詩歌，把握詩歌情感基調(diào)。2、領(lǐng)會(huì)詩歌中語句含義，感悟詩、領(lǐng)會(huì)詩歌中語句含義，感悟詩人關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的悲憫情人關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的悲憫情懷，深刻理解詩歌主旨。懷，深刻理解詩歌主旨。聽朗讀，思考：聽朗讀，思考：縈繞全詩的感情基調(diào)是什么？縈繞全詩的感情基調(diào)是什么？怨憤怨憤第一段描繪了一幅什么畫面？第一段描繪了一幅什么畫面？車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。 詩人描繪了一幅詩人描繪了一
2、幅震人心弦震人心弦的巨幅的巨幅送別圖送別圖：兵車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊(duì)隊(duì)被抓來的窮苦兵車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊(duì)隊(duì)被抓來的窮苦百姓換上戎裝，配上弓箭，在官吏的押送下，百姓換上戎裝，配上弓箭，在官吏的押送下，正開往前線。征夫的白發(fā)娘親、妻子、年幼正開往前線。征夫的白發(fā)娘親、妻子、年幼的兒女在隊(duì)伍中尋找、呼喊自己的親人，扯的兒女在隊(duì)伍中尋找、呼喊自己的親人，扯著征人衣衫，捶胸頓足，叮嚀呼號(hào)。車馬掀著征人衣衫，捶胸頓足，叮嚀呼號(hào)。車馬掀起的塵土遮天蔽日，千萬人的哭聲匯成起的塵土遮天蔽日，千萬人的哭聲匯成震天震天巨響巨響在云際回繞。在云際回繞。思考：詩人是如何描寫這幅畫面的？思考：詩人是如何描寫這幅畫面的？
3、方方法法提提示示抓關(guān)鍵字詞抓關(guān)鍵字詞修辭的角度修辭的角度各種感覺各種感覺描寫方法描寫方法（如行動(dòng)、語言、（如行動(dòng)、語言、 細(xì)節(jié)等）細(xì)節(jié)等）思考：詩人是如何描寫這幅畫面的？思考：詩人是如何描寫這幅畫面的？ 場面描寫場面描寫出征出征士兵士兵士兵士兵家人家人“轔轔轔轔”“”“蕭蕭蕭蕭”“弓箭弓箭”“”“在腰在腰”“不見咸陽橋不見咸陽橋” 從從聽覺、視覺聽覺、視覺角度角度運(yùn)用運(yùn)用夸張夸張手法寫出手法寫出出征士兵之多出征士兵之多“走相送走相送”“牽牽”“”“頓頓”“攔攔” “哭哭” “干干”運(yùn)用運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫寫寫出分別時(shí)的留戀、出分別時(shí)的留戀、痛苦、悲傷、無痛苦、悲傷、無奈、絕望奈、絕望渲渲染染了
4、了凄凄慘慘氣氣氛氛慘別圖慘別圖思考：結(jié)尾四句為我們描繪了怎樣的畫面？思考：結(jié)尾四句為我們描繪了怎樣的畫面？ 結(jié)尾寫青海戰(zhàn)場的景象：漫山遍野，白結(jié)尾寫青海戰(zhàn)場的景象：漫山遍野，白骨縱橫，在陰沉的天色和凄凄細(xì)雨中，不時(shí)骨縱橫，在陰沉的天色和凄凄細(xì)雨中，不時(shí)地閃出磷火，傳來凄厲的鬼哭聲。地閃出磷火，傳來凄厲的鬼哭聲。( (鬼哭圖鬼哭圖) )造成人哭、鬼哭的根本原因是什么？造成人哭、鬼哭的根本原因是什么？邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。這兩句詩既揭露了戰(zhàn)爭給人民帶來這兩句詩既揭露了戰(zhàn)爭給人民帶來的的巨大苦難巨大苦難，又指出了苦難的根源，又指出了苦難的根源，揭示了全文的揭
5、示了全文的主旨。主旨。思考：思考：連年不斷的戰(zhàn)爭給人民帶來了哪連年不斷的戰(zhàn)爭給人民帶來了哪 些些巨大的苦難巨大的苦難 ？（先找出詩句，然后再概括）（先找出詩句，然后再概括）長期服役長期服役田地荒蕪田地荒蕪生活艱辛生活艱辛心理變化心理變化全文小結(jié)全文小結(jié) 文章的開頭作者以自己親眼所文章的開頭作者以自己親眼所見為我們描繪了一幅催人淚下的見為我們描繪了一幅催人淚下的“慘慘別圖別圖”，結(jié)尾想象青海古戰(zhàn)場白骨縱，結(jié)尾想象青海古戰(zhàn)場白骨縱橫，橫，鬼哭凄涼鬼哭凄涼的恐怖場面，而文章的的恐怖場面，而文章的中間又借中間又借“行人行人”之口，揭示了之口，揭示了戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭給人民的生活、心理造成的嚴(yán)重給人民的生活、心理
6、造成的嚴(yán)重摧殘摧殘，從而真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，控訴了統(tǒng)治者的殘忍和罪惡，抒發(fā)了控訴了統(tǒng)治者的殘忍和罪惡，抒發(fā)了對(duì)統(tǒng)治者滿腔的怨憤之情！對(duì)統(tǒng)治者滿腔的怨憤之情！讀完全詩，我們感受到這樣一個(gè)詩人：讀完全詩，我們感受到這樣一個(gè)詩人：他把憤怒的筆指向他把憤怒的筆指向“的最高統(tǒng)的最高統(tǒng)治者，勇敢無畏。治者，勇敢無畏。他的心靈永遠(yuǎn)和他的心靈永遠(yuǎn)和連接在一起。連接在一起。憂憤深廣。憂憤深廣。在在茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌里他說里他說:安得廣廈千安得廣廈千萬間萬間,，！， ! 開邊意未已開邊意未已人民的苦難人民的苦難大庇天下寒士俱歡顏大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山
7、風(fēng)雨不動(dòng)安如山嗚呼嗚呼何時(shí)眼前突兀見此屋何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足吾廬獨(dú)破受凍死亦足世上瘡痍世上瘡痍 詩中圣哲詩中圣哲民間疾苦民間疾苦 筆底波瀾筆底波瀾他是盛唐詩壇一顆耀眼的巨星他是盛唐詩壇一顆耀眼的巨星他一生跌宕坎坷，卻憂國憂民他一生跌宕坎坷，卻憂國憂民 他為后世的詩歌藝術(shù)樹立了博大他為后世的詩歌藝術(shù)樹立了博大精深的光輝典范精深的光輝典范 他憂國憂民，人格高尚，詩他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛藝精湛 ，被奉為，被奉為“詩圣詩圣”他的詩涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、他的詩涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為人民疾苦，被譽(yù)為“詩史詩史” 石壕吏石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老
8、婦出門看。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。隴西行隴西行 陳陶（唐）陳陶（唐）誓掃匈奴不顧身誓掃匈奴不顧身
9、, 五千貂錦喪胡塵。五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨可憐無定河邊骨, 猶是深閨夢里人。猶是深閨夢里人。 塞下曲塞下曲 許渾（唐）許渾（唐）夜戰(zhàn)桑干北，夜戰(zhàn)桑干北， 秦兵半不歸。秦兵半不歸。 朝來有鄉(xiāng)信，朝來有鄉(xiāng)信， 猶自寄寒衣。猶自寄寒衣。 石壕吏石壕吏杜甫杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。室中
10、更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。 在封建社會(huì)，人們重男輕女，生在封建社會(huì)，人們重男輕女，生男則有弄璋之喜，生女則弄瓦之惡；男則有弄璋之喜，生女則弄瓦之惡；可是現(xiàn)在反以生男為可是現(xiàn)在反以生男為“惡惡”，生女為，生女為“好好”。這種變化。這種變化是由繁重的兵役負(fù)是由繁重的兵役負(fù)擔(dān)和士兵大量死亡擔(dān)和士兵大量死亡的事實(shí)造成的，反的事實(shí)造成的，反映了人們映了人們心靈受傷害之深心靈受傷害之深。這樣的不。這
11、樣的不平常的心理變化實(shí)際也是平常的心理變化實(shí)際也是對(duì)統(tǒng)治者窮對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武政策的有力控訴。兵黷武政策的有力控訴。戰(zhàn)爭給人民戰(zhàn)爭給人民帶來深重的災(zāi)難，正所謂帶來深重的災(zāi)難，正所謂“興，百姓興，百姓苦，亡，百姓苦苦，亡，百姓苦”，因此古人才有因此古人才有“寧為治世之犬，不為亂世之人寧為治世之犬，不為亂世之人”的的感慨。感慨。 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。 后宮佳麗三千人，三千寵愛于一身。后宮佳麗三千人，三千寵愛于一身。 姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。 遂令天下父母心，不重生男重生女。遂令天下父母心，不重生男重生女。 -白居易白
12、居易誦讀指導(dǎo)：誦讀指導(dǎo)：首先首先要確定采用怎樣的語速語氣要確定采用怎樣的語速語氣-慢一慢一點(diǎn)，較沉重較悲傷點(diǎn)，較沉重較悲傷其次其次要注意重音要注意重音-每一句詩都會(huì)有一些每一句詩都會(huì)有一些字詞特別具有表現(xiàn)力，著重處理他們，字詞特別具有表現(xiàn)力，著重處理他們， 會(huì)使情感更加豐滿可感。（具體討論重音：會(huì)使情感更加豐滿可感。（具體討論重音：兩幅畫面里分別有哪些地方可以著重處兩幅畫面里分別有哪些地方可以著重處理？）理？） “點(diǎn)行頻點(diǎn)行頻”到底給人民帶來了哪些巨到底給人民帶來了哪些巨大的苦難大的苦難 ？用什么手法表現(xiàn)的？用什么手法表現(xiàn)的？心理創(chuàng)傷心理創(chuàng)傷（心理活動(dòng)）（心理活動(dòng)）田地荒蕪田地荒蕪（夸張手法）
13、（夸張手法）長期服役長期服役（對(duì)比手法）（對(duì)比手法）急索租稅（反問手法）（反問手法）先思考后討論：先思考后討論： 1 1、詩的前六句和最后四句詩的前六句和最后四句各描繪了一幅畫面，給它們各各描繪了一幅畫面，給它們各取一個(gè)名字，并展現(xiàn)這兩幅畫取一個(gè)名字，并展現(xiàn)這兩幅畫面。面。 讀詩歌，悟情感讀詩歌，悟情感抓關(guān)鍵字詞修辭的角度各種感覺描寫方法（如行動(dòng)、語言、 細(xì)節(jié)等）方方法法提提示示 詩人描繪了一幅震人心弦的巨幅送別圖：詩人描繪了一幅震人心弦的巨幅送別圖：兵兵 車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊(duì)隊(duì)被抓來的窮苦車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊(duì)隊(duì)被抓來的窮苦百姓換上戎裝，配上弓箭，在官吏的押送下，百姓換上戎裝，配上弓箭，在
14、官吏的押送下，正開往前線。征夫的白發(fā)娘親、妻子、年幼正開往前線。征夫的白發(fā)娘親、妻子、年幼的兒女在隊(duì)伍中尋找、呼喊自己的親人，扯的兒女在隊(duì)伍中尋找、呼喊自己的親人，扯著征人衣衫，捶胸頓足，叮嚀呼號(hào)。車馬掀著征人衣衫，捶胸頓足，叮嚀呼號(hào)。車馬掀起的塵土遮天蔽日，千萬人的哭聲匯成震天起的塵土遮天蔽日，千萬人的哭聲匯成震天巨響在云際回繞。巨響在云際回繞。石壕吏石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣
15、！一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。戰(zhàn)士超期服役戰(zhàn)士超期服役戰(zhàn)爭禍及農(nóng)事戰(zhàn)爭禍及農(nóng)事 2.“點(diǎn)行頻點(diǎn)行頻”給給 “行人行人”造成了怎樣的苦難？造成了怎樣的苦難？戰(zhàn)爭給后方造成了怎樣的災(zāi)難？作者是用什戰(zhàn)爭給后方造成了怎樣的災(zāi)難？作者是用什么修辭手法表現(xiàn)這種苦難的？么修辭手法表現(xiàn)這種苦難的？邊庭流血成海水邊庭流血成海水君不聞漢家山東二百洲，君不聞漢家山東二百洲，千村萬落生荊杞。千村萬落生荊杞。道旁過者問行人道旁過者問行人, ,行人但云點(diǎn)行頻行人但云點(diǎn)行頻夸張夸張頂針頂針
山東省新泰市第二中學(xué)高二語文 兵車行課件
