精編【北師大版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2課時(shí)圖形與幾何 教案

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1、精編北師大版數(shù)學(xué)資料總復(fù)習(xí)第2課時(shí) 圖形與幾何教學(xué)內(nèi)容： 教材第93頁(yè)、98頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)整本書所學(xué)過的圖形與幾何的知識(shí),鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2.提高學(xué)生解決問題的能力和空間想象能力。 3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):復(fù)習(xí)整理“圖形與幾何”部分的知識(shí),鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,提高解決問題的能力。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力,提高解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備與方法： 課件、復(fù)習(xí)法，練習(xí)法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切,首先想一想在“圖形與幾何”部分我們學(xué)

2、習(xí)了哪些知識(shí)。從不同角度觀察,觀察到物體的形狀可能不同。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2。正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4。計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)時(shí),是幾邊形就是計(jì)算幾條邊長(zhǎng)度的和。二、 鞏固探究 首先我們?cè)诮淌依镞x擇一張課桌、講臺(tái)或其他物體,從不同位置看一看,與同伴說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生嘗試從不同位置觀察物體,交流發(fā)現(xiàn),教師巡視了解情況。你發(fā)現(xiàn)了什么?舉例說說什么是周長(zhǎng),你有辦法測(cè)出下面圖形的周長(zhǎng)嗎?(課件出示教材第93頁(yè)第2題圖)學(xué)生思考并交流:封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng),如長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),就是圍成長(zhǎng)方形的四條線段的長(zhǎng)度和。測(cè)量硬幣表面的周長(zhǎng)就是求繞硬幣一周的長(zhǎng)度?？梢杂镁€繞硬幣正好一圈,再測(cè)量線的長(zhǎng)度。像硬幣

3、和樹葉這些圖形都屬于不規(guī)則圖形,測(cè)量不規(guī)則圖形的周長(zhǎng),一般不能用尺測(cè)法直接測(cè)量,要借助“化曲為直”的思想,一般采用繩測(cè)法,先用繩繞一圈,再測(cè)量繩的長(zhǎng)度就是其周長(zhǎng)。那長(zhǎng)方形和正方形是規(guī)則圖形,我們又該怎樣得出它們的周長(zhǎng)呢?打開課本第93頁(yè)看第3題,自己做一做。學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào): 測(cè)量長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)邊和一條寬邊的長(zhǎng)度,然后根據(jù)“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2”,就能計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。測(cè)量正方形一條邊的長(zhǎng)度,然后根據(jù)正方形的特征(正方形的四條邊長(zhǎng)度都相等),讓“正方形的邊長(zhǎng)4=正方形周長(zhǎng)”。測(cè)量長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)邊和一條寬邊的長(zhǎng)度,然后把圍成長(zhǎng)方形的四條邊的長(zhǎng)度依次相

4、加,就可以計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。三、復(fù)習(xí)鞏固1.組織學(xué)生探究“圖形與幾何”中的相互啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生討論交流。 學(xué)生表達(dá)自己的想法，感受硬幣的周長(zhǎng)。2. 出示教材 98頁(yè)第 1題。 指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣觀察盒子？ 獨(dú)立觀察，匯報(bào)機(jī)靈狗在哪個(gè)位置看到的盒子？3. 動(dòng)手操作，完成教材 98頁(yè)第 2 題。 先測(cè)量，在獨(dú)立計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，匯報(bào)自己的方法。4.引導(dǎo)學(xué)生完成教材 98 頁(yè)第 4 題。 思維訓(xùn)練： 出示 98頁(yè)第 5 題，啟發(fā)思考：拼成后的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)怎樣計(jì)算？ 同桌合作，思考探究，匯報(bào)方法。四、全課總結(jié) 這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？ 學(xué)生交流，全班互評(píng)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 獨(dú)立完成教材 98頁(yè)第 3 題。板書設(shè)計(jì)：圖形與幾何觀察物體什么是周長(zhǎng)周長(zhǎng)的計(jì)算方法教學(xué)反思：結(jié)合具體例子能加深學(xué)生對(duì)觀察物體的認(rèn)識(shí),使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展提高,讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)。