九年級道德與法治上冊 第三單元 同在陽光下 第八課 不一樣的境遇 第1框 不同的人生境遇 教科版

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1、第一框 不同的人生境遇每周至少給父母打一個電話每月至少給父母母寄一次零花錢每逢節(jié)日盡量回家看望一次父母不要讓他們的孤獨成為你的遺憾！家家有家家有老人老人人人人人都會老都會老關(guān)愛老人關(guān)愛老人敬老敬老. .養(yǎng)老養(yǎng)老. .孝文化孝文化“百善孝為先百善孝為先”，尊老敬老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，尊老敬老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德關(guān)愛留守兒童給孩子們本應(yīng)該有的快樂扶貧助學(xué) 傳遞溫暖 愛心正能量讓長關(guān)愛我們身邊的每一位人心夢 想目錄contents1自主學(xué)習(xí)234 第一部分【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、二、三、了解“弱勢群體”的概念及其特征；了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況； 懂得尊重、幫助弱勢群體；（重

2、點） 進(jìn)一步了解“弱勢群體”，特別是了解兒童中的弱勢群體及其生活狀況，懂得貧困等對兒童身心健康和成長的影響。（難點） 第二部分【自主學(xué)習(xí)】獨立完成以下問題：一、 弱勢群體產(chǎn)生的原因有哪些？二、在我國，弱勢群體包括哪些人？其主體是什么？三、農(nóng)民工的主要困難有哪些？殘疾人的主要困難有哪些？四、留守兒童面臨的問題有哪些？ 【合作探究】【合作探究】3、隨機(jī)抽出幾名同學(xué)逐次進(jìn)行展示； 1、以小組為單位，組內(nèi)交流自己的知識體系；4、演講時間控制在5分鐘左右。2、寫出自己的板書； 第三部分【收獲感悟】 由于我國地域廣闊，人口眾多，經(jīng)濟(jì)由于我國地域廣闊，人口眾多，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡，同時受歷史、社會發(fā)展不平衡

3、，同時受歷史、 自然等自然等諸多因素的影響，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、諸多因素的影響，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、個人之間的發(fā)展水平還存在一定的差距，個人之間的發(fā)展水平還存在一定的差距，一些人在生存一些人在生存 和發(fā)展方面還面臨著較大和發(fā)展方面還面臨著較大的困難。的困難。二、 在我國，弱勢群體包括哪些人？其主體是什么？在我國廣大內(nèi)陸的深山區(qū)、荒漠地區(qū)、邊疆地區(qū)以及部分農(nóng)村和城鎮(zhèn)困現(xiàn)象仍然在一定程度上存在， 生活在這些地方的人們是社會弱勢群體和閑灘人群的主體。由于各種因素的影響，不同的人有著不同的人生境遇。 在社會中，些依靠自身的力量無法維持個人及其家庭成員最基本的生活水準(zhǔn)的人，家和社會給予支持和幫助。這些人

4、就是通常所說的弱勢群體或困難人群，包括農(nóng)村貧困人口、進(jìn)城務(wù)工人員、城市下崗失業(yè)和低收人人員、病人和殘疾人、缺乏照顧的老人以及遭遇災(zāi)害的人群等。主體 ：范圍 ：走近弱勢群體貧困的農(nóng)村2003年底，我國農(nóng)村仍有3000萬人沒有解決溫飽，收入水平處于最低生活保障線的城市居民有2000多萬人。 低收入人群遭遇災(zāi)禍的人群臺風(fēng)過后競折腰空巢老人農(nóng) 民 工三、農(nóng)民工的主三、農(nóng)民工的主要困難有哪些？要困難有哪些？ 我國城鄉(xiāng)我國城鄉(xiāng) 和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，不平衡， 數(shù)以億計的農(nóng)民離開數(shù)以億計的農(nóng)民離開家鄉(xiāng)，到城市工作，但他們面臨家鄉(xiāng)，到城市工作，但他們面臨著社會保障、權(quán)益保護(hù)、子女就著社會保障

5、、權(quán)益保護(hù)、子女就學(xué)等諸多問題和困難。學(xué)等諸多問題和困難。 一些身患疾病或 身有殘疾的人， 也是社會的弱勢群體 和困難人群。 例如，某些身患重病或某些患有特殊疾病的人，不但要以受病痛，有時還要忍受他人的不解和歧視。對于一此殘疾人來說， 除了病痛之外， 他們往往因為無法就業(yè)而生活窘迫。這些人非常需要社會給子特殊的關(guān)照。四、殘疾人的主要困難有哪些？四、殘疾人的主要困難有哪些？五、留守兒童面臨的問題有哪些？留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力、不滿十六周歲的未成年人。在中國有這樣一個群體，他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留

6、在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的弱勢群體留守兒童。 留守兒童留守兒童的現(xiàn)狀留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與自己的孩子聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡如人意處，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾。6100萬人57.2%42.8%79.7%13%父母一方外出的留守兒童父母同時外出由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)托付給親戚朋友7.3%不確

7、定或無人監(jiān)護(hù)留守兒童數(shù)量姐不餓，弟弟吃小小頂梁柱留守兒童的現(xiàn)狀由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，因積分入學(xué)政策，戶籍制度等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。產(chǎn)生背景留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內(nèi)向，缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。缺少關(guān)懷留守兒童成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護(hù)，相對來說容易走向發(fā)展的兩個極端，有的孩子產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、

8、心理發(fā)展的異常，也有的孩子變得異常堅強和勇敢，所謂窮人的孩子早當(dāng)家即是如此。心理障礙問題一：超高比例在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18%-22%。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達(dá)56.17%。因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題。有專家推算和保守估計，14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。問題二：監(jiān)護(hù)不力據(jù)統(tǒng)計，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。如被拐賣

9、和遭到性侵害，在不能及時得到父母幫助時極易釀成嚴(yán)重后果。導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)成績、在學(xué)率都低于正常家庭兒童。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。監(jiān)護(hù)人能力限制農(nóng)村學(xué)校能力限制后果導(dǎo)至學(xué)習(xí)問題容易受到傷害問題三：缺乏撫慰據(jù)西部某勞務(wù)輸出大省在一縣域內(nèi)的調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲

10、的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項調(diào)查顯示，19.6%的留守兒童覺得自己不如人，11.4%覺得自己受歧視，9.5%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達(dá)20%。123問題四：心理問題1423留守兒童父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失，盡管祖輩親人監(jiān)管，但畢竟與父母親疏不同，一遇到麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得柔弱內(nèi)向。父母不在身邊，就像失去了依靠和保護(hù)，因此容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)。父母外出使孩子在家里感到空落感到孤獨，近而產(chǎn)生心里騷動和抑郁等問題。少數(shù)孩

11、子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨心理，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。心理問題性格柔弱內(nèi)向自卑心理障礙心理問題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。長期的非父母監(jiān)護(hù)，使留守兒童無法得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。主要表現(xiàn)如下：孤獨無靠心理產(chǎn)生怨恨父母的心理問題五：學(xué)習(xí)問題由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。加上監(jiān)護(hù)人本身對孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束，

12、使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。學(xué)好了，沒人夸；學(xué)壞了，無人罵。漸漸使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。問題六：生活問題生活貧困留守兒童之所以被留守家中，都是為了生活不得已，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。營養(yǎng)不良在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，表現(xiàn)在飲食方面很難跟上，營養(yǎng)不良是常態(tài)。缺醫(yī)少藥留守兒童在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”。過早參加體力勞動農(nóng)村優(yōu)秀的勞動力缺失，留守兒童在其稍有一點力氣的時候，

13、要承擔(dān)各種家務(wù)勞動。過早的分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)對健康成長的影響也極大。 第四部分 【鞏固提升】1.下列對什么是弱勢群體的認(rèn)識正確的是( )依靠自身的力量或能力無法維持個人及其家庭成員最基本的生活水準(zhǔn)的社會群體 想不勞而獲的社會群體需要國 家和社會給予支持和幫助的社會群體弱勢群體農(nóng)村貧困人口，也包括城市下 崗失業(yè)和低收入人A. B. C. D.2.目前，我國地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距，一些人的生存和發(fā)展方面還有較大的困難。產(chǎn)生這一情況的原因有( )我國人口眾多平均主義還沒有得到有效落實 我國經(jīng)濟(jì) 、社會發(fā)展不平衡歷史、自然等諸多 因素的影響A. B. C. D.3.下列選項中不屬于需要得

14、到國家關(guān)注、 幫助的弱勢群體的是( )A.面臨社會保障、權(quán)益維護(hù)、子女就學(xué)等諸多問題和困難的農(nóng)民工B.無法就業(yè)、沒有生活保障身有 殘疾的人C.遭遇地震災(zāi)害失去親人、失去家園的人D.身強力壯、好逸惡勞的“啃老族”知識點2 走進(jìn)同齡人4.四川省平昌縣是個人口大縣，也是個勞工輸出大縣，大量父母外出打工,造就了大批的留守兒童，也帶來很多社會問題。“農(nóng)村留守兒童,揮之不去的痛”。你對“痛”的理解是( )對我們同齡人中的弱勢群體表示痛心家 長因不能為孩子營造更好的生活環(huán)境而感到內(nèi)疚政府、社會對留守兒童的關(guān)懷 平昌的計劃生育工作沒做好，孩子太多A. B. C. D.5.根據(jù)中國少年兒童基金會有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中

15、國3億兒童中未人學(xué)率近1%，即全國尚有300萬失學(xué)兒童，其中許多是西部農(nóng)村的兒童，這說明( ) 一些學(xué)生樂意輟學(xué)掙錢 我國還存在很多青少年弱勢群體一些少年兒童過早的失去學(xué)習(xí)的機(jī)會 貧困地區(qū)的花季少年過早背起生活的 A. B. C. D.6.以小說為藍(lán)本改編的同名電視劇推拿登陸央視一套黃金檔。向觀眾展現(xiàn)了我們熟悉卻又陌生的盲人世界，以盲人的視角展示生活百態(tài)。下列關(guān)于盲人的敘述不正確的是( )A.盲人屬于弱勢群體B.盲人應(yīng)該自立自強C.盲人不應(yīng)該有夢想D.盲人需要國家和社會的支持和幫助7.“國際殘疾人日”旨在促進(jìn)人們對殘疾問題的理解和動員人們支持和維護(hù)殘疾人的尊嚴(yán)、權(quán)利和幸福。閱讀材料，回答下列問

16、題。2018年4月25日是第27個國際殘疾人日，今年的主題是“向可持續(xù)和有彈性的社會轉(zhuǎn)型”。某校九年級學(xué)生在一起召開了以“關(guān)愛他人，共建和諧”為主題的班會。(1)你身邊還存在哪些弱勢群體?(2)在班會上.有人指出“幫助他人只有付出，太不值得”。你同意這種觀點嗎？請說明理由。(3請你為本次班會設(shè)計兒條宜傳標(biāo)語。農(nóng)民工、農(nóng)民工、 農(nóng)村貧困人口、城市下崗職工、遭遇災(zāi)禍的人群農(nóng)村貧困人口、城市下崗職工、遭遇災(zāi)禍的人群等。等。 我不同意這種觀點。幫助他人雖然付出了一定的時間精力甚至金錢，我不同意這種觀點。幫助他人雖然付出了一定的時間精力甚至金錢，但在付出的尋了人世間美好過程中我們獲得了內(nèi)心的安寧與快樂，在關(guān)但在付出的尋了人世間美好過程中我們獲得了內(nèi)心的安寧與快樂，在關(guān)愛他人的同時贏得的情感。因此，在現(xiàn)實生活中，我們要積極幫助他人，愛他人的同時贏得的情感。因此，在現(xiàn)實生活中，我們要積極幫助他人，成就快樂美好人生。成就快樂美好人生。關(guān)愛弱勢群體，共圓中國夢關(guān)愛弱勢群體，共圓中國夢;關(guān)愛弱勢群體，靠你關(guān)愛弱勢群體，靠你靠我靠大家?？课铱看蠹?。