高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3、4章 第3課時(shí)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出課件 新人教版必修1

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1、菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1.原理發(fā)生了 作用。該作用必須具備兩個(gè)條件：具有 ；膜兩側(cè)溶液具有 。第第3 3課時(shí)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出課時(shí)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出滲透滲透半透膜半透膜濃度差濃度差菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2

2、動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水(1)動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜相當(dāng)于。(2)條件及現(xiàn)象外界溶液濃度 細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞吸水膨脹。外界溶液濃度 細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞失水皺縮。外界溶液濃度 細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，水分子進(jìn)出細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡。半透膜半透膜菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3植物細(xì)胞的吸水和失水(1)成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明

3、明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)原理和現(xiàn)象外界溶液濃度 細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水，發(fā)生 現(xiàn)象。外界溶液濃度細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，發(fā)生現(xiàn)象。(3)質(zhì)壁分離的原因外因：濃度質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離N若漏斗若漏斗內(nèi)液面不變，則內(nèi)液面不變，則MN若漏斗內(nèi)液面下若漏斗內(nèi)液面下降，則降，則MN菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2.驗(yàn)證滲透作用發(fā)生的條件(1)具

4、有半透膜：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)具有濃度差：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3探究物質(zhì)能否通過(guò)半透膜(以碘和淀粉為例)燒杯內(nèi)盛淀燒杯內(nèi)盛淀粉溶液粉溶液漏斗內(nèi)盛漏斗內(nèi)盛碘液碘液結(jié)論結(jié)論變藍(lán)變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)碘能通過(guò)半

5、透膜，而淀粉不能碘能通過(guò)半透膜，而淀粉不能不變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)淀粉能通過(guò)半透膜，而碘不能淀粉能通過(guò)半透膜，而碘不能變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)淀粉和碘都能通過(guò)半透膜淀粉和碘都能通過(guò)半透膜不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)淀粉和碘都不能通過(guò)半透膜淀粉和碘都不能通過(guò)半透膜菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1發(fā)生滲透平衡只意味著半透膜兩側(cè)水分子移動(dòng)達(dá)平衡狀態(tài)，既不可看作沒(méi)有水分子移動(dòng)也不可看作兩側(cè)溶液濃度相等。2溶液濃度指物質(zhì)的量濃度而非質(zhì)

6、量濃度，如10%葡萄糖溶液和10%蔗糖溶液的質(zhì)量濃度相等，但10%蔗糖溶液的物質(zhì)的量濃度小，故水可通過(guò)半透膜由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移動(dòng)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2011新課標(biāo)全國(guó)卷)撕取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為乙組。然后，兩組外表皮都用濃度為0.3

7、 g/mL的蔗糖溶液處理，一段時(shí)間后表皮細(xì)胞中的水分不再減少。此時(shí)甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小，以及水分運(yùn)出細(xì)胞的方式是()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)A甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，主動(dòng)運(yùn)輸B甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的高，主動(dòng)運(yùn)輸C甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低，被動(dòng)運(yùn)輸D甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，被動(dòng)運(yùn)輸菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考

8、點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】本題主要考查植物細(xì)胞的吸水、失水及水分進(jìn)出細(xì)胞的方式。水分進(jìn)出細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散，屬被動(dòng)運(yùn)輸。甲組細(xì)胞在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡時(shí)，會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸從營(yíng)養(yǎng)液中吸收礦質(zhì)元素，而增大其細(xì)胞液濃度；乙組的細(xì)胞浸在蒸餾水中會(huì)吸水，從而降低其細(xì)胞液濃度。因此，甲組細(xì)胞的細(xì)胞液濃度要比乙組細(xì)胞的細(xì)胞液濃度高，因此，將其放入較高濃度的蔗糖溶液中后，乙組細(xì)胞失水要比甲組多?！敬鸢浮緾菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難

9、突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2013屆合肥質(zhì)檢)某同學(xué)設(shè)計(jì)了右圖所示的滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記作零液面。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢(shì)為()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【審題視點(diǎn)】看清實(shí)驗(yàn)裝置中長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)外的液體是審題的關(guān)鍵?！窘馕觥看祟}考查滲透作用實(shí)驗(yàn)，具

10、體分析如下：【答案】A獲取獲取信息信息滲透裝置的漏斗內(nèi)加入的是蒸餾水，燒杯中加滲透裝置的漏斗內(nèi)加入的是蒸餾水，燒杯中加入的是蔗糖溶液入的是蔗糖溶液思考思考分析分析漏斗內(nèi)的蒸餾水迅速向漏斗外的蔗糖溶液中滲漏斗內(nèi)的蒸餾水迅速向漏斗外的蔗糖溶液中滲透，漏斗中的液面逐漸下降，最后進(jìn)出膜的水透，漏斗中的液面逐漸下降，最后進(jìn)出膜的水分子達(dá)到平衡，液面不再下降分子達(dá)到平衡，液面不再下降菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播

11、報(bào)】3年11考 (2012海南卷T11、浙江卷T1、北京卷T31；2011海南卷T27、北京卷T3、天津卷T7、重慶卷T1；2010山東卷T3、T5、廣東卷T1、天津卷T4等)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)谋容^物質(zhì)出入物質(zhì)出入細(xì)胞的方細(xì)胞的方式式被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸方向運(yùn)輸方向高濃度高濃度低濃低濃度度高濃度高濃度低濃低濃度度低濃度

12、低濃度高濃高濃度度是否需要是否需要載體載體不需要不需要需要需要需要需要是否消耗是否消耗能量能量不消耗不消耗不消耗不消耗消耗消耗菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)圖例圖例物質(zhì)出入物質(zhì)出入細(xì)胞細(xì)胞的方的方式式被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課

13、標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)舉例舉例O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯甘油、乙醇、苯等出入細(xì)胞等出入細(xì)胞紅細(xì)胞吸收葡紅細(xì)胞吸收葡萄糖萄糖小腸吸收葡萄小腸吸收葡萄糖、氨基酸、糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)鹽等表示曲表示曲線線(一一定濃度定濃度范圍內(nèi)范圍內(nèi))菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1載體是細(xì)胞膜上的一類蛋白質(zhì)，它具有特異性，不同物質(zhì)的載體不同，不同生物細(xì)胞膜上的載體的種

14、類和數(shù)量也不同。2載體具有飽和現(xiàn)象，當(dāng)細(xì)胞膜上的載體達(dá)到飽和時(shí)，細(xì)胞吸收該載體運(yùn)載的物質(zhì)的速率不再隨物質(zhì)的濃度的增大而增大。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的方式運(yùn)輸運(yùn)輸方式方式運(yùn)輸方向運(yùn)輸方向運(yùn)輸特點(diǎn)運(yùn)輸特點(diǎn)實(shí)例實(shí)例胞吞胞吞細(xì)胞外細(xì)胞外細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)需要能量，不需要能量，不需要載體蛋白需要載體蛋白白細(xì)胞吞噬病白細(xì)胞吞噬病菌，變形蟲吞菌，變形蟲吞噬食物顆粒噬食物顆粒胞吐胞吐細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞外細(xì)

15、胞外胰腺細(xì)胞分泌胰腺細(xì)胞分泌胰島素胰島素菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1生物膜具有選擇透過(guò)性的原因分析(1)內(nèi)因遺傳因素菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2影響跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩?1)物質(zhì)濃度(在一定的濃度范圍內(nèi))自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散或

16、主動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)氧氣濃度自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(3)溫度菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材

17、回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3判斷物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的方法(1)根據(jù)分子大小與是否需要載體蛋白、能量(2)根據(jù)運(yùn)輸方向：逆濃度梯度的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)不同因素對(duì)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠绊懖煌捎谥鲃?dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白參與和消耗呼吸作用釋放的能量，因此抑

18、制某載體蛋白活性，則只會(huì)導(dǎo)致以該載體蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)運(yùn)輸停止，對(duì)其他物質(zhì)運(yùn)輸不影響；但抑制呼吸作用，所有以主動(dòng)運(yùn)輸跨膜的物質(zhì)運(yùn)輸受影響。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2010上海高考)下圖表示一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，下列敘述中正確的是()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用

19、）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)A該膜中載體也能運(yùn)輸蔗糖B碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞C該方式不會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象D該方式發(fā)生在被運(yùn)輸物質(zhì)從高濃度到低濃度時(shí)【審題視點(diǎn)】獲取圖中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)臈l件是審題的關(guān)鍵：葡萄糖由膜外運(yùn)輸?shù)侥?nèi)；有載體蛋白協(xié)助，沒(méi)有消耗ATP。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】葡萄糖從胞外到胞內(nèi)需載體蛋白協(xié)助但不消耗ATP，故其跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散。該運(yùn)輸方式是由高濃度到低濃度

20、，會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象。因載體具有專一性，運(yùn)輸葡萄糖的載體不能運(yùn)輸蔗糖。碘是以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入胞內(nèi)的?！敬鸢浮緿菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4(2010山東高考)下圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是()A脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸B與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面C方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)D抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響菜菜 單單課課 后后

21、作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【審題視點(diǎn)】弄清a和b表示的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是審題的關(guān)鍵。據(jù)圖分析，曲線a表示被轉(zhuǎn)運(yùn)分子的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與濃度呈正比，符合自由擴(kuò)散的特點(diǎn)。曲線b表示在被轉(zhuǎn)運(yùn)分子的濃度較低時(shí)，隨著濃度提高，轉(zhuǎn)運(yùn)速率增加，濃度較高時(shí)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象，符合協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)(受載體數(shù)量限制)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題

22、細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】A項(xiàng)中，脂溶性小分子的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散；B項(xiàng)中，自由擴(kuò)散與細(xì)胞膜表面的載體蛋白無(wú)關(guān)；D項(xiàng)中抑制細(xì)胞呼吸，停止能量供給，影響主動(dòng)運(yùn)輸，但對(duì)自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散無(wú)影響?！敬鸢浮緾 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)5通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性1實(shí)驗(yàn)原理(1)半透膜是一類可以讓小分子物質(zhì)透過(guò)而大分子物質(zhì)不能通過(guò)的薄膜的總

23、稱。如動(dòng)物的膀胱膜、腸衣和玻璃紙等，可以讓某些物質(zhì)透過(guò)，而另一些物質(zhì)不能透過(guò)；或者水分子可以透過(guò)，而蔗糖分子因?yàn)楸容^大，不能透過(guò)。(2)可以用半透膜將不同濃度的溶液分隔開(kāi)，然后通過(guò)觀察溶液液面高低的變化，來(lái)觀察半透膜的選擇透過(guò)特性，進(jìn)而類比分析得出生物膜的透性。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)流程模擬膜的通透性實(shí)驗(yàn)裝置模擬膜的通透性實(shí)驗(yàn)裝置(1)取兩個(gè)長(zhǎng)頸漏斗，分別在漏斗口處封上一層玻取兩個(gè)長(zhǎng)頸漏斗，分別

24、在漏斗口處封上一層玻璃紙。設(shè)置裝置璃紙。設(shè)置裝置(如圖如圖)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)在A漏斗中注入硫酸銅溶液，B漏斗中注入蔗糖溶液，并加入少許紅墨水，使其略呈紅色 (3)將兩個(gè)漏斗分別浸入盛有蒸餾水的燒杯中 (4)觀察燒杯中蒸餾水顏色的變化及長(zhǎng)頸漏斗的液面變化，并記錄觀察到的結(jié)果菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明

25、考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3注意事項(xiàng)(1)在兩漏斗的液面處做標(biāo)記。(2)觀察前須先靜置一段時(shí)間。4實(shí)驗(yàn)結(jié)果(1)A漏斗中液面下降，燒杯中的液體變藍(lán)，說(shuō)明長(zhǎng)頸漏斗中的銅離子和水分子已經(jīng)通過(guò)玻璃紙進(jìn)入了燒杯內(nèi)的蒸餾水中。(2)B漏斗中的液面上升，說(shuō)明水可以通過(guò)玻璃紙向漏斗內(nèi)擴(kuò)散，而漏斗中的蔗糖和紅墨水的染料分子不能透過(guò)玻璃紙。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真

26、真題題體體驗(yàn)驗(yàn)5實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)發(fā)生滲透作用的條件：有半透膜將溶液分開(kāi)，且半透膜兩側(cè)存在濃度差。(2)生物膜有選擇透過(guò)性。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1溶質(zhì)分子的直徑大于半透膜孔徑的時(shí)候才能發(fā)生滲透作用，也就是說(shuō)，發(fā)生滲透作用時(shí)，溶質(zhì)顆粒是不能穿過(guò)半透膜的。2漏斗管內(nèi)液面升高的原因是單位時(shí)間內(nèi)透過(guò)玻璃紙進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗的水分子數(shù)量多于從長(zhǎng)頸漏斗滲出的水分子數(shù)量，使得管內(nèi)液面升高。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固

27、固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2013屆銅陵質(zhì)檢)圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解，圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置。下列有關(guān)敘述正確的是()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)A圖甲中水柱a將持續(xù)上升B圖甲中水柱a將先上升后下降C圖乙中水柱b將持續(xù)上升D圖乙中

28、水柱b將先上升后下降【解析】由于淀粉不能透過(guò)半透膜，故水柱a表現(xiàn)為先上升，后保持不變；葡萄糖能透過(guò)半透膜，水柱b表現(xiàn)為先上升，后由于葡萄糖透過(guò)半透膜進(jìn)入清水中，水柱b將下降?！敬鸢浮緿菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)6觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原1實(shí)驗(yàn)原理成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)可發(fā)生滲透作用。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

29、探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)流程菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3質(zhì)壁分離的原因分析原因 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4注

30、意事項(xiàng)(1)在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)質(zhì)壁分離現(xiàn)象出現(xiàn)后，觀察時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免細(xì)胞因長(zhǎng)期處于失水狀態(tài)而死亡，影響質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象的觀察。(2)不選動(dòng)物細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁，不會(huì)在失水時(shí)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。(3)本實(shí)驗(yàn)所用的方法為引流法，采用了自身對(duì)照(前測(cè)和后測(cè))。(4)當(dāng)以可吸收的物質(zhì)做溶質(zhì)時(shí)(如甘油、尿素、KNO3、乙二醇等)，可出現(xiàn)質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)5質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的

31、拓展應(yīng)用菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞才可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，未成熟的植物細(xì)胞(如根尖分生區(qū)細(xì)胞)不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。2質(zhì)壁分離時(shí)，原生質(zhì)層的外界面是細(xì)胞膜。菜菜 單

32、單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2011天津高考)將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤(rùn)在0.3 g/mL的蔗糖溶液中，1分鐘后進(jìn)行顯微觀察，結(jié)果見(jiàn)圖。下列敘述錯(cuò)誤的是()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)A圖中L是細(xì)胞壁，M是液泡，N是細(xì)胞質(zhì)B將

33、視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，原生質(zhì)體會(huì)逐漸復(fù)原C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異D洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】顯微觀察質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)選擇具有大液泡的、成熟的植物細(xì)胞，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞無(wú)大液泡，不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料。植物細(xì)胞的細(xì)胞壁是全透性的，蔗糖分子能夠通過(guò)，細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜，蔗糖分子不能通過(guò)；0.3 g/mL的蔗糖溶液濃度大于

34、細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水，洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞表現(xiàn)為質(zhì)壁分離，結(jié)果如圖。圖中L是細(xì)胞壁，M是液泡，N是蔗糖溶液。N的成分說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異。將發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，細(xì)胞吸水，原生質(zhì)體會(huì)逐漸復(fù)原?！敬鸢浮緼菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式及影響因素【考向剖析】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞歉呖嫉母哳l考點(diǎn)。在各省份的高考中，選擇題和非選擇題的題型都出現(xiàn)過(guò)，選擇題的題型較為多見(jiàn)。預(yù)

35、計(jì)2014年高考可能會(huì)在給出的新情景的條件下，特別是實(shí)驗(yàn)情景條件下，考查對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的分析。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【典例透析】(2013屆安慶模擬)主動(dòng)運(yùn)輸作為一種重要的跨膜運(yùn)輸方式可以按照生命需要吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物，體現(xiàn)了生命活動(dòng)的主動(dòng)性。為探究主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，實(shí)驗(yàn)者利用下圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的新陳代謝抑制劑。請(qǐng)分析回答：菜菜 單單課課 后后 作作

36、業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(1)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是_(2)本實(shí)驗(yàn)的名稱是_ (3)請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中需要控制的兩個(gè)無(wú)關(guān)變量_ (4)本實(shí)驗(yàn)得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)前后需要測(cè)定_ 乙組和甲組結(jié)果比較，得

37、出的結(jié)論是_ 與甲組相比，丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是_ 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【研析】此題考查主動(dòng)運(yùn)輸方式和設(shè)計(jì)、分析實(shí)驗(yàn)的能力，解題過(guò)程如下：審審題題信息信息1：HgCl2是一種可以影響是一種可以影響ATP水解的新陳代謝水解的新陳代謝抑制劑抑制劑信息信息2：四組實(shí)驗(yàn)的錐形瓶中都加入了：四組實(shí)驗(yàn)的錐形瓶中都加入了KH2PO4溶液溶液，乙組和丁組培養(yǎng)液中加入了，乙組和丁組培養(yǎng)液中加入了HgCl2溶液

38、，甲組和丙溶液，甲組和丙組加入了蒸餾水，甲組和乙組加入的是成熟的胡蘿組加入了蒸餾水，甲組和乙組加入的是成熟的胡蘿卜片，丙組和丁組加入的是幼嫩的胡蘿卜片卜片，丙組和丁組加入的是幼嫩的胡蘿卜片信息信息3：四組實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)液在實(shí)驗(yàn)前后溶液中磷酸鹽：四組實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)液在實(shí)驗(yàn)前后溶液中磷酸鹽濃度差大小是：甲組濃度差大小是：甲組乙組乙組丙組丙組丁組丁組菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)破破題題思考思考1：主動(dòng)運(yùn)輸是逆濃度梯度進(jìn)行

39、的，需要載體和能量：主動(dòng)運(yùn)輸是逆濃度梯度進(jìn)行的，需要載體和能量思考思考2：四組實(shí)驗(yàn)涉及兩個(gè)自變量：一個(gè)是：四組實(shí)驗(yàn)涉及兩個(gè)自變量：一個(gè)是HgCl2溶液和溶液和蒸餾水，另一個(gè)是成熟的胡蘿卜片和幼嫩的胡蘿卜片。實(shí)蒸餾水，另一個(gè)是成熟的胡蘿卜片和幼嫩的胡蘿卜片。實(shí)驗(yàn)探究?jī)蓚€(gè)因素對(duì)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠绊戲?yàn)探究?jī)蓚€(gè)因素對(duì)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠绊懰伎妓伎?：無(wú)關(guān)變量是除自變量外，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的：無(wú)關(guān)變量是除自變量外，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的變量。應(yīng)從影響細(xì)胞呼吸的因素、加入的溶液的量和胡蘿變量。應(yīng)從影響細(xì)胞呼吸的因素、加入的溶液的量和胡蘿卜片的量來(lái)考慮卜片的量來(lái)考慮思考思考4：實(shí)驗(yàn)給出的結(jié)果是實(shí)驗(yàn)前后培養(yǎng)液中磷酸鹽濃度：

40、實(shí)驗(yàn)給出的結(jié)果是實(shí)驗(yàn)前后培養(yǎng)液中磷酸鹽濃度差，因此實(shí)驗(yàn)前后要測(cè)定溶液中的磷酸鹽的濃度差，因此實(shí)驗(yàn)前后要測(cè)定溶液中的磷酸鹽的濃度思考思考5：乙組實(shí)驗(yàn)和甲組實(shí)驗(yàn)的單一變量：乙組實(shí)驗(yàn)和甲組實(shí)驗(yàn)的單一變量(自變量自變量)是培養(yǎng)是培養(yǎng)液中是否加入了影響液中是否加入了影響ATP水解的新陳代謝抑制劑水解的新陳代謝抑制劑HgCl2溶溶液；因變量是乙組實(shí)驗(yàn)比甲組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)液的磷酸鹽濃度差液；因變量是乙組實(shí)驗(yàn)比甲組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)液的磷酸鹽濃度差小，自變量和因變量比較說(shuō)明主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程需要能量小，自變量和因變量比較說(shuō)明主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程需要能量思考思考6：甲組實(shí)驗(yàn)和丙組實(shí)驗(yàn)的單一變量是加入的胡蘿卜：甲組實(shí)驗(yàn)和丙組實(shí)驗(yàn)的單一變量是加

41、入的胡蘿卜片的成熟程度不同。丙組比甲組培養(yǎng)液的磷酸鹽濃度差小片的成熟程度不同。丙組比甲組培養(yǎng)液的磷酸鹽濃度差小，可能是細(xì)胞呼吸強(qiáng)度和細(xì)胞膜上的載體數(shù)量不同，可能是細(xì)胞呼吸強(qiáng)度和細(xì)胞膜上的載體數(shù)量不同菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)答答題題(1)設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)(1)的答案要包括逆濃度梯度，需要載體和能量三的答案要包括逆濃度梯度，需要載體和能量三個(gè)方面，漏一個(gè)方面要扣分個(gè)方面，漏一個(gè)方面要扣分(2)設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)(2)表述實(shí)驗(yàn)

42、名稱或?qū)嶒?yàn)課題的方法是：先確定實(shí)表述實(shí)驗(yàn)名稱或?qū)嶒?yàn)課題的方法是：先確定實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量，然后以驗(yàn)的自變量和因變量，然后以“探究探究(自變量自變量)對(duì)對(duì)(因變量因變量)的影響的影響”句式表述句式表述(3)設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)(4)中的中的小題的答案應(yīng)從影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩貋?lái)小題的答案應(yīng)從影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩貋?lái)組織答案，往往回答時(shí)抓不住要點(diǎn)或表述不準(zhǔn)確而丟分組織答案，往往回答時(shí)抓不住要點(diǎn)或表述不準(zhǔn)確而丟分菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題

43、題體體驗(yàn)驗(yàn)【答案】(1)逆濃度梯度，需要載體和能量(2)探究HgCl2和細(xì)胞成熟程度對(duì)細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸(或吸收磷酸鹽)的影響 (3)溫度、pH、溶解氧、溶液的量、胡蘿卜片的量等(4)溶液中的磷酸鹽(或溶液中的磷酸鹽的濃度)細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸(吸收磷酸鹽)需要能量(或答能量供應(yīng)不足，影響主動(dòng)運(yùn)輸)幼嫩組織供能少，幼嫩組織細(xì)胞膜上的載體少菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2012海南高考)在動(dòng)物細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸中，屬于自由擴(kuò)

44、散的是()A紅細(xì)胞中的Na進(jìn)入血漿B細(xì)胞外液中的O2進(jìn)入肌細(xì)胞C細(xì)胞外液中的K進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞D血漿中的碘進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】人紅細(xì)胞中的Na只有血漿中的1/6，為了維持Na細(xì)胞外高濃度、K細(xì)胞內(nèi)高濃度，細(xì)胞靠主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)出Na，運(yùn)進(jìn)K，故 A、C錯(cuò)誤；O2的跨膜運(yùn)輸是自由擴(kuò)散，故 B正確；甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中碘濃度比血漿中的濃度高，血漿中的碘進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)

45、輸，故D錯(cuò)誤。【答案】B菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2012浙江高考)人體肝細(xì)胞內(nèi)CO2分壓和K濃度高于細(xì)胞外，而O2分壓和Na濃度低于細(xì)胞外，上述四種物質(zhì)中通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入該細(xì)胞的是()ACO2BO2CKDNa菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟

46、考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】解答本題的關(guān)鍵是抓住題干中所給出的四種物質(zhì)存在的部位，并結(jié)合三種常見(jiàn)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)方式的特點(diǎn)快速作答。O2和CO2是氣體，可通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞，屬于被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)(被動(dòng)運(yùn)輸)，A、B錯(cuò)誤；Na主要存在于細(xì)胞外，在細(xì)胞外的濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞內(nèi)濃度，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是從高濃度轉(zhuǎn)運(yùn)至低濃度，不消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散，不屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，D錯(cuò)誤；K主要存在于細(xì)胞內(nèi)，其細(xì)胞內(nèi)濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞外濃度，進(jìn)入細(xì)胞時(shí)為逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)，消耗能量的同時(shí)，需要載體蛋白的協(xié)助，屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，C正確。【答案】C菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難

47、難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2010天津高考)下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是()A主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中，需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量B在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸C質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高D抗體分泌過(guò)程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真

48、真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量，A正確；靜息狀態(tài)下細(xì)胞仍然進(jìn)行細(xì)胞代謝，仍然進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流，細(xì)胞內(nèi)液濃度升高，滲透壓升高，C正確；抗體的分泌是外排(胞吐)的過(guò)程，囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜處，與細(xì)胞膜融合，成為細(xì)胞膜的一部分，D正確?！敬鸢浮緽菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4正誤判斷(1)(2011海南高考T1C)ATP為CO2分子通過(guò)細(xì)胞膜提供

49、能量。()【提示】CO2是小分子，跨膜方式為自由擴(kuò)散，因此不需要ATP提供能量。(2)(2011北京高考T3B)氫離子可以通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi)。()【提示】H進(jìn)入液泡的方式是主動(dòng)運(yùn)輸。(3)(2011重慶高考T1C)水分子和鉀離子以自由擴(kuò)散方式進(jìn)出輪藻細(xì)胞。()【提示】水分子進(jìn)出輪藻細(xì)胞為自由擴(kuò)散，鉀離子進(jìn)出輪藻細(xì)胞為主動(dòng)運(yùn)輸。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)5(2012北京高考)科學(xué)家為了研究蛋白A的功能，

50、選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果見(jiàn)下表。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組號(hào)組號(hào)在等滲溶液中進(jìn)行的處理在等滲溶液中進(jìn)行的處理在低滲溶液中測(cè)定在低滲溶液中測(cè)定卵母細(xì)胞的水通透卵母細(xì)胞的水通透速率速率(cm/s104)向卵母細(xì)胞注入微量水向卵母細(xì)胞注入微量水(對(duì)照對(duì)照)27.9向卵母細(xì)胞注入蛋白向卵母細(xì)胞注入蛋白A的的mRNA210.0將部分將部分組細(xì)胞放入含組細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中的等滲溶液中80.7將部分將部分組細(xì)胞放入含試劑組細(xì)胞放入含試劑M的等滲溶液中的等滲溶液中188.0菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)

51、驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(1)將組卵母細(xì)胞放入低滲溶液后，水分子經(jīng)自由擴(kuò)散(滲透)穿過(guò)膜的_進(jìn)入卵母細(xì)胞。(2)將蛋白A的mRNA注入卵母細(xì)胞一定時(shí)間后，該mRNA_的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜，使細(xì)胞在低滲溶液中體積_。(3)與組細(xì)胞相比，組細(xì)胞對(duì)水的通透性_，說(shuō)明HgCl2對(duì)蛋白A的功能有_作用。比較、組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能_。推測(cè)HgCl2沒(méi)有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的_。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)

52、驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(4)已知抗利尿激素通過(guò)與細(xì)胞膜上的_結(jié)合，可促進(jìn)蛋白A插入腎小管上皮細(xì)胞膜中，從而加快腎小管上皮細(xì)胞對(duì)原尿中水分子的_。(5)綜合上述結(jié)果，可以得出_的推論。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】(1)水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散，所以水分子穿過(guò)的是膜上的磷脂雙分子層。(2)由mRNA到相應(yīng)蛋白

53、質(zhì)的過(guò)程為翻譯過(guò)程。由于mRNA翻譯的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜，使細(xì)胞內(nèi)液的濃度增大，說(shuō)明細(xì)胞膜對(duì)水的通透性增強(qiáng)，結(jié)果使在低滲溶液中的卵母細(xì)胞吸水膨脹，體積迅速增大。(3)與組細(xì)胞相比，組細(xì)胞對(duì)水的通透速率明顯下降。Hg為重金屬，可使進(jìn)入細(xì)胞膜上的蛋白A變性失活，所以HgCl2對(duì)蛋白A具有抑制作用；變性的蛋白質(zhì)氨基酸的排列順序并不改變，只是其空間結(jié)構(gòu)被破壞；組與組相比，細(xì)胞對(duì)水的通透速率明顯提高，說(shuō)明物質(zhì)M能使破壞的蛋白A的功能部分恢復(fù)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安

54、徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)，抗利尿激素促進(jìn)腎小管上皮細(xì)胞吸水的原理是促進(jìn)蛋白A進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞，增加腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水的通透速率，而加快了對(duì)原尿中水分子的重吸收，且抗利尿激素應(yīng)與膜上受體結(jié)合。(5)由于蛋白A的存在使細(xì)胞對(duì)水的通透性明顯增強(qiáng)，所以可得出的結(jié)論是蛋白A是水通道蛋白。【答案】(1)磷脂雙分子層(2)翻譯迅速增大(3)明顯降低抑制部分恢復(fù)空間結(jié)構(gòu)(4)受體重吸收(5)蛋白A是水通道蛋白 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)課后作業(yè)課后作業(yè)(七七)