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1、第4課古詩(shī)四首次北固山下
教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀，能背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。
2、感知本詩(shī)的基本內(nèi)容。
3、感悟詩(shī)中淡淡的鄉(xiāng)愁，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)故土的情感。
學(xué)情分析
1 .普通班的語(yǔ)文素養(yǎng)比較薄弱。
2 .對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析需要教師的指導(dǎo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感知本詩(shī)的基本內(nèi)容。
2、品味詩(shī)歌精煉的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌情景交融的寫(xiě)法。
4教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
古詩(shī)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了
詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。今天我們學(xué)習(xí)的王灣的《次北固山下》也是一首鄉(xiāng)愁詩(shī)。
二、作者介紹
王灣（生卒年不詳），洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐代詩(shī)人。曾任
2、過(guò)洛陽(yáng)尉?，F(xiàn)存詩(shī)10
首，其中最著名的是《次北固山下》。 三、題目解說(shuō) 詩(shī)題中的“次”字作“停宿”講。北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江北，北臨長(zhǎng)江，與金山、焦山合 稱(chēng)“京口三山”。詩(shī)人一路行走，舟停留在北固山下的時(shí)候，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā) 了心中的鄉(xiāng)愁。
四、理解詩(shī)文
1、教師范讀詩(shī)歌。
2、學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
3、初步感知，理解詩(shī)文。
（1）、“客路青山外，行舟綠水前?！保ㄊ茁?lián)）
明確：首聯(lián)寫(xiě)旅途所見(jiàn)大江兩岸的景色。以對(duì)偶句發(fā)端，開(kāi) 筆清新自然，寓情于景。
（2）、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！保h聯(lián)）
明確：頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)景色?！俺逼健?，兩岸才顯得“闊”；“風(fēng)正”，帆才能夠“懸”。
3、“潮平”又為下聯(lián)“江春” 一語(yǔ)做鋪墊。
（3）、“海日生殘夜，江春入舊年?！保i聯(lián)）
明確：頸聯(lián)既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令。運(yùn)用對(duì)偶，生動(dòng)地描寫(xiě)出自然的時(shí)序交替中蘊(yùn)含的哲理。
“生”說(shuō)明舊事物中孕育.著新的生命，“入”是說(shuō)新春提前闖入舊的一年，觸景生情，引 發(fā)人們產(chǎn)生對(duì)未來(lái)美的遐想。
（4）、“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！保ㄎ猜?lián)）
明確：尾聯(lián)照應(yīng)首句，表現(xiàn)了詩(shī)人淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。
五、賞析詩(shī)文
《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”兩句詩(shī)有何妙處？
明確（1）、用詞凝練精妙?！俺逼絻砂堕煛钡摹伴煛笔恰俺逼健钡慕Y(jié)果。春潮勇漲， 江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平， 船上人的視野也因之而
4、開(kāi)闊。寫(xiě)的恢宏闊達(dá)?！帮L(fēng)
正一帆懸”，只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才 .能夠“懸”。一個(gè).“正”字，兼包“順”與 “和”的意味。
(2)、“以小景傳大景之神”。詩(shī)人通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景把平野開(kāi)闊、大江
直流、破平浪靜等大景也表現(xiàn)出來(lái)了。
六、朗誦詩(shī)文
1 .學(xué)生自由朗讀詩(shī)文。
2 .學(xué)生集體朗讀詩(shī)文。
3 .學(xué)生集體背誦詩(shī)文。
六、本詩(shī)小結(jié)
詩(shī)中詩(shī)人即景抒情，細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思
鄉(xiāng)之情。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
客路：青山外 綠水前
次北固山下
觀景：潮平岸闊風(fēng)正帆懸思鄉(xiāng)之情
海日殘夜江春舊年
思鄉(xiāng)：鄉(xiāng)書(shū)歸雁
客路：青山外 綠水前
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4古代詩(shī)歌四首次北固山下教案1新人教版
