《擬行路難（其四）》公開(kāi)課公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修下).docx

《《擬行路難（其四）》公開(kāi)課公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修下).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《擬行路難（其四）》公開(kāi)課公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修下).docx（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 U! 《擬行路難（其四》公開(kāi)課公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版高二選擇性必修下） 【文本解讀】 這首詩(shī)以“瀉水”起興，不同凡響，“無(wú)端而下，如黃河落天走 東海也”，但詩(shī)作表現(xiàn)的情緒卻不像瀉水自流那樣流暢。水的流向取 決于地勢(shì)，當(dāng)時(shí)人的境遇則取決于門第。詩(shī)人在門閥制度重壓下，不 甘認(rèn)命，卻又無(wú)法反抗；他不愿唉聲嘆氣，只好舉酒自寬，卻又?jǐn)嘟^ 了遣懷的歌吟。寥寥數(shù)語(yǔ)就把這種曲曲折折的微妙心態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡 致，正是“舉杯消愁愁更愁”。既然不能學(xué)“太上忘情”，又無(wú)從排遣 憂懷，也就只能吞聲不言，徘徊不前，在愁悶中自我煎熬了。全詩(shī)抒 寫這種難以言表、如鯉在喉的哀痛，妙就妙在并不直抒胸臆，而是俯 仰

2、低徊、自具神韻，讓讀者自然體會(huì)到詩(shī)人的憂愁憤懣。誦讀這首詩(shī)， 仔細(xì)品味它是如何托物寓意，表現(xiàn)心懷的。 【素養(yǎng)目標(biāo)】 1. 了解鮑照的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，了解本詩(shī)的寫作背景。 2. 理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)懷才不遇者的不幸。 3. 能分析文中“比興"的用法和作用，理解詩(shī)中渲染愁緒的用意。 4. 背誦全詩(shī)。 ② 這時(shí)代以前一一漢代，在藝術(shù)上過(guò)于質(zhì)樸，在思想上定于一尊, 統(tǒng)治于儒教；這時(shí)代以后一一唐代，在藝術(shù)上過(guò)于成熟，在思想上又 入于儒、佛、道三教的支配。只有這幾百年間是精神上的大解放，人 格上、思想上的大自由。人心里面的美與丑、高貴與殘忍、圣潔與惡 魔，同樣發(fā)揮到了極致。這也是中

3、國(guó)周秦諸子以后第二度的哲學(xué)時(shí)代, 一些卓超的哲學(xué)天才、佛教大師，也是出現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代。 ③ 這是中國(guó)人生活史里點(diǎn)綴著最多的悲劇，富于命運(yùn)的羅曼司 ［注①］的一個(gè)時(shí)期，八王之亂、五胡亂華、南北朝分裂，釀成社會(huì)秩 序的大解體，舊禮教的總崩潰、思想和信仰的自由、藝術(shù)創(chuàng)造精神的 勃發(fā)，使我們聯(lián)想到西歐十六世紀(jì)的“文藝復(fù)興這是強(qiáng)烈、矛盾、 熱情、濃于生命色彩的一個(gè)時(shí)代。但是西洋“文藝復(fù)興”的藝術(shù)（建 筑、繪畫、雕刻）所表現(xiàn)的美是株郁的、華貴的、壯碩的；魏晉人則 傾向簡(jiǎn)約玄澹，超然絕俗的哲學(xué)的美，晉人的書法是這美的最具體的 表現(xiàn)。 ④ 這晉人的美，是這全時(shí)代的最高峰?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》一書記述得 挺生動(dòng)，能以

4、簡(jiǎn)勁的筆墨畫出它的精神面貌、若干人物的性格、時(shí)代 的色彩和氣息。文筆的簡(jiǎn)約玄澹尤能傳神。撰述人劉義慶生于晉末, 注釋者劉孝標(biāo)也是梁人；當(dāng)時(shí)晉人的流風(fēng)余韻猶未泯滅，所述的內(nèi)容, 至少在精神的傳模方面，離真象不遠(yuǎn)（唐修晉書也多取材于它）。 ⑤ 要研究中國(guó)人的美感和藝術(shù)精神的特性，《世說(shuō)新語(yǔ)》一書里 有不少重要的資料和啟示，是不可忽略的。今就個(gè)人讀書札記粗略舉 出數(shù)點(diǎn)，以供讀者參考，詳細(xì)而有系統(tǒng)的發(fā)揮，則有待于將來(lái)。 ⑥ 魏晉人生活上、人格上的自然主義和個(gè)性主義，解脫了漢代儒教統(tǒng)治下的禮法束縛，在政治上先已表現(xiàn)于曹操那種超道德觀念的用 人標(biāo)準(zhǔn)。一般知識(shí)分子多半超脫禮法觀點(diǎn)直接欣賞人格個(gè)性之美，尊

5、 重個(gè)性價(jià)值。桓溫問(wèn)殷浩曰：“卿何如我？ ”殷答曰：“我與我周旋久， 寧作我！”這種自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和肯定，在西洋是文藝復(fù)興以來(lái)的事。 ⑦ 山水美的發(fā)現(xiàn)和晉人的藝術(shù)心靈?！妒勒f(shuō)》載東晉畫家顧愷之 從會(huì)稽還，人問(wèn)山水之美，顧云：“千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，草木蒙籠 其上，若云興霞蔚?！边@幾句話不是后來(lái)五代北宋荊（浩）、關(guān)（同）、 董（源）、巨（然）等山水畫境界的絕妙寫照么？中國(guó)偉大的山水畫 的意境，已包具于晉人對(duì)自然美的發(fā)現(xiàn)中了！ ⑧ 晉人藝術(shù)境界造詣的高，不僅是基于他們的意趣超越，深入玄 境，尊重個(gè)性，生機(jī)活潑，更主要的是他們的“一往情深"！無(wú)論對(duì) 于自然，對(duì)探求哲理，對(duì)于友誼，都有可述。如，子敬

6、云：“從山陰 道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇。著秋冬之際，尤難為懷！"六、素材積累一鮑照名句 1.直如朱絲繩, 清如玉壺冰。何慚宿昔意，猜恨坐相仍。 2.貧游不可忘, 久交念敦敬。 3.胡風(fēng)吹朔雪, 為美，當(dāng)避艷陽(yáng)天, 千里度龍山，集君瑤臺(tái)上，飛舞兩楹前，茲晨自 艷陽(yáng)桃李節(jié)，皎潔不成妍。 4.對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。 5. 雁行緣石徑，魚(yú)貫度飛梁。 6. 貧交不可忘，久交念敦敬。 7. 紅顏零落歲將暮，寒光宛轉(zhuǎn)時(shí)欲沉。 【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法，提高詩(shī)歌鑒賞的能力。 【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法。 【教學(xué)過(guò)程】一、知人論世

7、 1. 了解作者 鮑照（約414—466）字明遠(yuǎn)，祖籍上黨，后遷于東海（今江蘇 漣水附近）。他與謝靈運(yùn)、顏延之并稱為“元嘉三大家"，但生平遭遇、 創(chuàng)作風(fēng)格與二人有很大不同。鮑照出身寒微，自稱“家世貧賤”，是 “負(fù)橘下農(nóng)”（《謝秣陵令表》）。二十多歲時(shí)，在臨川王劉義慶門下, 因獻(xiàn)詩(shī)被賞識(shí)，擢為王國(guó)侍郎。以后擔(dān)任過(guò)太學(xué)博士及縣令等低級(jí)官 職。最后任臨海王劉子頊參軍，在劉子頊舉兵叛亂失敗時(shí)，死于亂軍 中。世人因此稱他為鮑參軍。有《鮑參軍集》傳世。盡管鮑照“才秀 人微，取湮當(dāng)代"（《詩(shī)品》語(yǔ)）。但他的文學(xué)作品的價(jià)值，卻越來(lái)越 受后人重視，有人甚至認(rèn)為他是劉宋時(shí)代成就最高的作者。 2, 相關(guān)背景我

8、國(guó)魏晉南北朝，是一個(gè)特殊的時(shí)期。實(shí)行門閥制度，講求門 第出身。選拔官員并不依據(jù)才干品德，而是依據(jù)門第高下，血統(tǒng)貴賤。 “上品無(wú)寒門，下品無(wú)世族"，門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，他 們即使才華橫溢，也很難任高官。 那還是一個(gè)充滿內(nèi)亂與謀殺的時(shí)代，許多文人都因而慘死，成為 政治斗爭(zhēng)下的犧牲者。3.解題 ① “行路難”，樂(lè)府舊題，主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感 情。 ② 有些學(xué)習(xí)漢魏樂(lè)府的作品的題前多冠一 “代”或“擬”字。 4.鮑照的文學(xué)創(chuàng)作 在文學(xué)創(chuàng)作方面，鮑照在游仙、游山、贈(zèng)別、詠史、擬古、數(shù)詩(shī)、 建除詩(shī)、字謎、聯(lián)句等方面均有佳作留世，有力地推動(dòng)了中國(guó)古典詩(shī) 歌的發(fā)展；同時(shí)，鮑照的

9、文學(xué)成就存在一個(gè)聚訟千古的嚴(yán)肅課題，即 鮑照是否梁陳宮體詩(shī)的先導(dǎo)或?yàn)E觴。對(duì)此，南朝梁的蕭子顯、宋代的 張戒、近代的劉師培、現(xiàn)代的陳鐘凡、陳寂亦等評(píng)論家基本持贊同態(tài) 度；中國(guó)中外文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)理事鐘優(yōu)民等則認(rèn)為鮑照詩(shī)與宮體詩(shī)存在 本質(zhì)區(qū)別，二者不可同日而語(yǔ)。 二、初讀感悟（一）預(yù)習(xí)檢查 1. 明確字音。 酌酒(zhu d )蹤躅(zh i zh u )解釋下列詞語(yǔ) ① 瀉：傾，倒。 ② 吞聲：聲將發(fā)又止。 ③ 腳躅：徘徊不前。 ④ 斷絕：停止（二）誦讀感悟 1.按照所標(biāo)出的節(jié)拍，誦讀該詩(shī)。 瀉水/置平地，各自/東西南北流。 人生/亦有命，安能/行嘆復(fù)坐愁？ 酌酒/以自寬，舉杯

10、/斷絕/歌路難。 心非木石/豈無(wú)感？吞聲/蹲躅/不敢言。 三、文本研究 【思考1】全詩(shī)突出了一個(gè)什么字？試結(jié)合你的體驗(yàn)和感受對(duì)全 詩(shī)的內(nèi)容加以分析。 明確全詩(shī)突出一個(gè)“愁"字。 ① 開(kāi)頭兩句以常見(jiàn)的自然現(xiàn)象作為起興，用平地上的水向四面八 方流，比喻人生因門第不同，命運(yùn)也不同。這兩句中，隱含詩(shī)人的不 平之氣。 ② 詩(shī)的第三、四句，詩(shī)人以“命”來(lái)自我安慰，聲稱不要“行嘆 復(fù)坐愁"。不過(guò)實(shí)際上愁是消除不了的。 ③ 詩(shī)的第五、六句，詩(shī)人就借酒澆愁，用唱歌斷絕憂愁。然而, “抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。 ④ 詩(shī)的第七句：“心非木石豈無(wú)感？"用反問(wèn)句式，直說(shuō)“人心 有感”，發(fā)出了抗?fàn)帯?/p>

11、 ⑤ 詩(shī)的前四句不言愁，第五、六句借酒澆愁、用歌斷愁，第七句 是一個(gè)大轉(zhuǎn)折，把全詩(shī)的感情推向高潮。緊接著第八句，又是一個(gè)急 轉(zhuǎn)，“不敢言二第七句那么慷慨激昂，第八句卻如此無(wú)可奈何，在對(duì) 比中表現(xiàn)出詩(shī)人精神上極度的矛盾、痛苦和忍辱負(fù)重。 【思考2】詩(shī)歌開(kāi)頭兩句用比興的手法寫出了怎樣的哲理？ 明確作者運(yùn)用的是以“水"喻人的比興手法，那流向“東西南北” 不同方位的“水"，恰好比喻了社會(huì)生活中高低貴賤不同處境的人。 “水”的流向，是地勢(shì)造成的；人的處境，是門第決定的。因此說(shuō)， 這起首兩句，通過(guò)瀉水的尋?，F(xiàn)象的描寫，形象地揭示出了現(xiàn)實(shí)社會(huì) 里門閥制度的不合理性。詩(shī)人借水“瀉”和“流”的動(dòng)態(tài)描繪，造

12、成 了 一種令人驚疑的氣勢(shì)。 【思考3】第三句“人生亦有命”中的“命"是指什么？結(jié)合全 詩(shī)看，作者對(duì)此有怎樣的看法？ 明確從詩(shī)歌本身看，作者所說(shuō)的“命"指門第決定人生，有什么 樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非常不公平，但沒(méi)法改變，只 能發(fā)出憤怒的控訴。 【思考4】第五、六句“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難”塑造了 一個(gè)怎樣的形象？ 明確以非常精練的筆法，生動(dòng)形象地刻畫出詩(shī)人悲愴難抑的情態(tài)。 酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？ “抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，平添的幾分酒意反而更激起 了愁海的狂瀾，詩(shī)人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的《行路難》， 將一腔悲憤傾瀉

13、出來(lái)。長(zhǎng)歌當(dāng)哭，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯 驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見(jiàn)其悲、其愁的沉郁了。 【思考5】"安能行嘆復(fù)坐愁”和“心非木石豈無(wú)感”兩個(gè)反問(wèn) 句，在表現(xiàn)詩(shī)人情感變化過(guò)程中起了什么作用？ 明確“安能行嘆復(fù)坐愁”這個(gè)反問(wèn)句，從字面上看，是說(shuō)人生苦 樂(lè)自有命，怎么能行時(shí)嘆息坐時(shí)愁呢？應(yīng)該學(xué)會(huì)自我寬慰。實(shí)際上, 語(yǔ)言中蘊(yùn)含著不平之氣。這個(gè)反問(wèn)句，詩(shī)人含著不平，提出不言愁, 感情基本上還比較平穩(wěn)。 “心非木石豈無(wú)感"一句，是詩(shī)人思想感情的大轉(zhuǎn)折。上文中， 以“人生亦有命"來(lái)寬慰，以不言愁來(lái)消愁，感情還能克制。到借酒 澆愁，其結(jié)果是愁更愁，情感之流開(kāi)始奔涌。到“心非木石豈無(wú)感”，

14、感情沸騰，在這句達(dá)到了高潮。 【思考6】什么是“以意逆志"的詩(shī)歌鑒賞方法？ 明確從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨， 用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。 【思考7】鑒賞藝術(shù)特色明確①語(yǔ)言質(zhì)樸。近乎口語(yǔ)，明白曉暢。 ② 音律也很獨(dú)特。一與三、二與四分別押韻，錯(cuò)落有致。 ③ 此詩(shī)直抒胸臆，以真情動(dòng)人。詩(shī)人信手拈來(lái)瀉水流淌這一自然 現(xiàn)象作為比興，引出對(duì)社會(huì)人生的無(wú)限感慨。 【思考8】對(duì)比與思考擬行路難（其四） 鮑照瀉水置平地，各自東西南北流。 人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！ 酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。 心非木石豈無(wú)感，吞聲蹦躅不敢言! 行路難（其一） 李白

15、金樽清酒斗十千, 停杯投箸不能食, 欲渡黃河冰塞川, 閑來(lái)垂釣碧溪上, 行路難！行路難! 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), 玉盤珍餞直萬(wàn)錢。 拔劍四顧心茫然。 將登太行雪滿山。 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 多歧路，今安在? 直掛云帆濟(jì)滄海。 問(wèn)題1：請(qǐng)比較兩首詩(shī)情感的異同。 明確①相同之處是都抒發(fā)了懷才不遇的苦悶抑郁，都表達(dá)了宦途 的艱難。②《擬行路難》雖有對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，但最后仍流露出?duì)現(xiàn)實(shí) 的無(wú)奈和痛苦；《行路難》雖表達(dá)壯志難酬的苦悶，但最后展現(xiàn)的是 一種豁達(dá)和樂(lè)觀。 問(wèn)題2：兩首詩(shī)在語(yǔ)言風(fēng)格上有何不同？ 明確李詩(shī)語(yǔ)言上充滿了豪邁氣派，俊逸之氣，鮑詩(shī)語(yǔ)言上過(guò)于沉 郁傷感。 四、明晰主旨 全詩(shī)

16、抒寫這種難以言表、如鯉在喉的哀痛，妙就妙在并不直抒胸 臆，而是俯仰低徊、自具神韻，讓讀者自然體會(huì)到詩(shī)人的憂愁憤懣。 抒寫詩(shī)人在門閥制度重壓下，深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情。 五、拓展閱讀 ①漢末魏晉六朝是中國(guó)政治上最混亂、社會(huì)上最苦痛的時(shí)代，然 而卻是精神史上極自由、極解放、最富于智慧、最濃于熱情的一個(gè)時(shí) 代。因此也就是最富有藝術(shù)精神的一個(gè)時(shí)代。王羲之父子的字，顧愷 之和陸探微的畫，戴逵和戴顓的雕塑，嵇康的廣陵散（琴曲），曹植、 阮籍、陶潛、謝靈運(yùn)、鮑照、謝眺的詩(shī)，酈道元、楊街之的寫景文, 云崗、龍門壯偉的造像，洛陽(yáng)和南朝的閡麗的寺院，無(wú)不是光芒萬(wàn)丈， 前無(wú)古人，奠定了后代文學(xué)藝術(shù)的根基與趨向。