《人教版新起點英語四下Unit 5Free TimeLesson3教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版新起點英語四下Unit 5Free TimeLesson3教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、.Unit5 Lesson3教學設計【內容來源】人民教育出版社（一起點）四年級下冊 Unit5【主 題】Free Time【課 時】第3課時：Lesson3一、本課教學目標1. 能夠讀懂有關課余生活的短文，總結其中的關鍵信息，用所給功能句表達人物的課余活動及頻率。2. 能夠流利地朗讀短文。3. 能夠口頭或書面簡單介紹自己的課余活動及頻率。教學建議A. Read and fill in the blanks.1. 熱身活動。(1) 寫短語接力賽。學生六人一組活動。教師將黑板分為六個區(qū)域。小組中的六名學生輪流在黑板上寫與課余活動相關的短語。每次每名學生只能寫一個短語?；顒訒r間為五分鐘。寫出最多短語
2、的小組為勝者。Tip: 在此活動中，教師不要過于關注學生拼寫上的細微錯誤，盡量鼓勵學生按發(fā)音規(guī)律嘗試拼出單詞。(2) 畫一畫、說一說。學生四人一組，在紙上畫一畫自己喜愛的課余活動和做這件事的頻率，然后向組內同學介紹圖畫內容。(3) 教師出示本單元主情境圖，遮蓋文字部分，引導學生回憶主人公的語言。2. 布置任務。教師向學生布置A項任務時說：There are four new students in a school. They want to make friends with others. Please read their introductions and find a friend
3、for each of them.3. 閱讀短文，提取信息，完成任務。(1) 學生初讀短文，了解短文大意。教師提問：What are the childrens names? What do you know about them? 教師可以根據(jù)學生的回答將四名學生的信息寫在黑板上。這個步驟就是讓學生初步了解語段的大意，學生想到什么就可以說出來。在這個回答問題的過程中，學生一方面用口頭說出自己掌握的信息，另一方面對他們不記得的信息，可以通過其他同學的回答，又一次感受語言。全班合力一起補全四段文段的信息。Tip: 沒有圖片支持，學生可能對本郅分中的有些詞匯理解困難，如：street dancin
4、g, Chinese dancing, dance club，教師可以為學生準備一些圖片幫助學生理解短文內容。(2) 再讀短文，提取信息。教師引導學生再讀短文，思考四名學生的擇友要求， 思考哪兩名學生可以結為朋友，并把理由在短文中畫出來。Tip: 這次閱讀一定要幫助學生找到主要的閱讀信息。如果學生不知道哪些是答問題的主要信息，教師就在讀前提問:What makes two students become friends?引導學生回答：They have the same hobby. / They both like (3) 師生口頭交流。教師提問：Who are going to be fr
5、iends? Why? 學生按照自己的思考回答問題。(4) 學生根據(jù)師生討論情況，獨立完成A部分的填寫。(5) 師生評價。教師在實物投影下展示一名學生的書寫，其他學生對該生的書寫進行評價。然后自評自己的書寫。Tip: 教師要注意建立班級書寫的評價標準，引導學生從準確性、規(guī)范性等方面關注書寫，養(yǎng)成良好習慣。新詞匯學習Canada: 加拿大，為下一個單元的話題作鋪墊。storybook: 故事書，復合名詞。reading friends:可譯作“書友”。這個詞用法比較特殊，不能類推為dancing friends或skating friends等。street dancing: 街舞，現(xiàn)在年輕人里
6、很流行的舞種。Chinese dancing是指中國舞，即指有中國特色的舞蹈。Tip: 課文的生詞不多，而且生詞都是比較常見的詞匯，有些單詞學生以前就學過，在這里學生可以感受到英語用詞的靈活，比如：學生都學過street和dancing，放在一起就成了一個名詞詞組、這樣的組詞的方法在英語中很常見，也可以迅速提高學生的單詞量，但又不能濫用。(6) 教師與學生一起準備單詞卡片，單詞卡包括四段短文提到的所有愛好，四個頻度詞和四個人名。如果沒有現(xiàn)成的單詞卡，就將詞匯寫在小字條上。教師告訴學生：Boys and girls, well listen to the tape. Please choose
7、the right cards. Close your books, please.然后教師隨機播放四段短文錄音，不要按照課本里的次序。每播放完一個文段，就讓學生把跟這個短文有關的單詞卡挑出來，放在一起。然后接著聽下一段。(7) 全部聽完后，學生同桌間相互對一對答案，如果有不同的答案，可以討論，但此時不能打開課本。教師巡視全班，給學生及時的幫助。然后再次按照第一播放的次序，再次讓學生聽錄音，每段間暫停，全班核對答案。(8) 聽錄音跟讀短文。(9) 自行選擇一篇喜愛的短規(guī)行朗讀。(10) 選擇相同短文的同學共同展示朗讀。Tip: 朗讀活動也可以用四人小組活動形式進行。每人選擇一個語段朗讀，然后以
8、小組的形式展示。這樣可以增強小組榮譽感，激發(fā)學生朗讀的熱情。備選活動每位學生準備一張調查表，以四至六人為單位，調查組內其他同學課余時間的安排和活動的頻率。組內同學相互都要調查到，并把結果填人表格。組內個別調查結束后，組員匯合在一起，匯總與計算組內同學都參與活NameHobbyHow oftenWhyJanedancingtwice a weekbeautiful請一個學生代表本組向全班匯報。教師請兩位學生到黑板前，記錄各組匯報的結果。一位學生記錄某項活動及其參與的人員數(shù)，另一個學生記錄參與的頻率。每個活動下都有四個頻率供統(tǒng)計。最后，通過記錄的結果，全班找出哪個活動最受同學們的歡迎，參與人數(shù)最多
9、，哪些活動參與頻率最高或最低。選出最受歡迎愛好的前三名和最少參與人數(shù)的前兩名，成立起這些愛好的“俱樂部”。請學生自告奮勇說一說參與這些愛好的情況，例如：喜歡讀書的學生就讀書的好處，參與的頻率和讀書的種類等說一說，歡迎更多同學參加。也請有“小眾”愛好的學生談談這個活動的好處，吸引其他同學參加進來。全班選出最佳“俱樂部”發(fā)言人。B. Read again and write.1. 理解題目要求。教師引導學生朗讀給定的語言結構，理解題目要求。2. 默讀文段，完成填寫。請學生默讀A項短文，自行填寫Jin Jing和Alex課外活動的頻率。之后，教師引導學生兩人一組互相評價書寫。3. 說一說。學生兩人一
10、組交流自己的課余活動及其參與頻率。4. 寫一寫。根據(jù)自己的實際情況，在B項完成填寫。5. 班級展示、評價。教師展示兩至三名學生的書寫，其他學生對書寫進行評價。教師幫助學生總結書寫中出現(xiàn)的常見問題。然后，學生自行評價自己的書寫。備選活動對水平高的學生，要求他們仿照課文，寫一個自己和朋友課余活動的介紹，書寫入四線三格內。文中可以融合以前學過的話題與語言，例文：提供思維導圖作參考。Hello, I am Jane. I am nine years old. I come from England. I like reading. I read many books in my free time.
11、I go to a reading club once a week. I have many reading friends there. We often read aloud stories to each other. Sometimes we tell children stories to the students in Grade 1. We like to help others.I also like dancing and acting. I always act in our school. Dancing is really difficult, but it is beautiful.Janet is my friend. We have different hobbies. She likes skateboarding. She thinks it is cool.She likes doing jigsaw puzzles, and she does it every day. But I think it is too hard. I cant do it.【教學反思】.
人教版新起點英語四下Unit 5Free TimeLesson3教學設計
