《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第三章 第2節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)課件 蘇教版必修1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第三章 第2節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)課件 蘇教版必修1（72頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 第第2 2節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 考綱點(diǎn)擊首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)1細(xì)胞膜及生物膜的化學(xué)成分。細(xì)胞膜及生物膜的化學(xué)成分。()2.細(xì)胞膜及生物膜的空間結(jié)構(gòu)型式細(xì)胞膜及生物膜的空間結(jié)構(gòu)型式(模型模型)。()3.生物膜系統(tǒng)的主要功能。生物膜系統(tǒng)的主要功能。()4.葉綠體、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。葉綠體、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。()5.細(xì)胞核的基本結(jié)構(gòu)和功能。細(xì)胞核的基本結(jié)構(gòu)和功能。()考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一細(xì)胞膜 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘1結(jié)構(gòu)模型結(jié)構(gòu)模型考點(diǎn)
2、突破題型 透析考點(diǎn)一細(xì)胞膜 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)流動(dòng)性流動(dòng)性 磷脂分子磷脂分子 蛋白質(zhì)分子蛋白質(zhì)分子 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一細(xì)胞膜 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘3功能功能相對(duì)穩(wěn)定相對(duì)穩(wěn)定 保護(hù)保護(hù) 物質(zhì)交換物質(zhì)交換 信息交流信息交流 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描(1)(2012高考海南卷高考海南卷)細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白細(xì)胞膜含有糖
3、脂和糖蛋白()(2)(2012高考廣東卷高考廣東卷)變形蟲(chóng)和草履蟲(chóng)的細(xì)胞膜基本組成成分不同變形蟲(chóng)和草履蟲(chóng)的細(xì)胞膜基本組成成分不同()(3)(2010高考山東卷高考山東卷)構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂，脂肪和膽固醇構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂，脂肪和膽固醇()(4)(2013高考天津卷高考天津卷)蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離未體現(xiàn)生物膜信蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能息傳遞功能() 考點(diǎn)一細(xì)胞膜 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一細(xì)胞膜 1組成、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系組成、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系
4、考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一細(xì)胞膜 1組成、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系組成、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一細(xì)胞膜 2功能分析功能分析考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一細(xì)胞膜 1圖圖1是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋
5、白是橫跨生物膜的親水性通道，允許適白是橫跨生物膜的親水性通道，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò)。圖當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò)。圖2表表示磷脂在細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)分布的百分比。示磷脂在細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)分布的百分比。請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述不正確的是請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述不正確的是()D考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一細(xì)胞膜 A圖圖1所示生物膜最可能是細(xì)胞膜，因?yàn)橛刑堑鞍姿旧锬ぷ羁赡苁羌?xì)胞膜，因?yàn)橛刑堑鞍锥《物質(zhì)通過(guò)離子通道不需要消耗物質(zhì)通過(guò)離子通道不需要消耗ATPC由圖由圖1和圖和圖2可知，膜脂和膜蛋白在細(xì)胞膜上的
6、可知，膜脂和膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對(duì)稱(chēng)的分布是不對(duì)稱(chēng)的D若丁是受體，則丁的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)若丁是受體，則丁的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)解析解析 圖中丁是糖蛋白，分布于圖中丁是糖蛋白，分布于細(xì)胞膜外表面。故圖細(xì)胞膜外表面。故圖1最最可能為細(xì)胞膜。由題干信可能為細(xì)胞膜。由題干信息可知，物質(zhì)順濃度梯度息可知，物質(zhì)順濃度梯度通過(guò)離子通道，因此不消通過(guò)離子通道，因此不消耗耗ATP。由圖。由圖1和圖和圖2可知，可知，膜的成分在膜上的分布是膜的成分在膜上的分布是不對(duì)稱(chēng)的。丁的化學(xué)本質(zhì)不對(duì)稱(chēng)的。丁的化學(xué)本質(zhì)應(yīng)為糖蛋白。應(yīng)為糖蛋白?？键c(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助
7、學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一細(xì)胞膜 2據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)皮素在皮膚中分布不均，據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)皮素在皮膚中分布不均，是造成色斑的主要原因。內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚，是造成色斑的主要原因。內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚，可以和黑色素細(xì)胞膜的受體結(jié)合，使內(nèi)皮素失去可以和黑色素細(xì)胞膜的受體結(jié)合，使內(nèi)皮素失去作用，這為美容研究機(jī)構(gòu)帶來(lái)了福音。分析上述作用，這為美容研究機(jī)構(gòu)帶來(lái)了福音。分析上述材料體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能材料體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能()A細(xì)胞膜中磷脂含量越高，功能越復(fù)雜細(xì)胞膜中磷脂含量越高，功能越復(fù)雜B細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞胞C細(xì)胞膜
8、具有信息交流的功能細(xì)胞膜具有信息交流的功能D細(xì)胞膜的組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì)細(xì)胞膜的組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì)解析解析 細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)的種類(lèi)和細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多，功能越復(fù)雜，數(shù)量越多，功能越復(fù)雜，而且題干的材料信息說(shuō)明而且題干的材料信息說(shuō)明內(nèi)皮素拮抗劑和膜受體結(jié)內(nèi)皮素拮抗劑和膜受體結(jié)合導(dǎo)致內(nèi)皮素失去作用。合導(dǎo)致內(nèi)皮素失去作用。故體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交故體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能。流功能。C考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一細(xì)胞膜 3下列與下圖相關(guān)敘述不正確的是下列與下圖相關(guān)敘述不正確的是()A
9、圖中甲反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能圖中甲反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能B圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞C圖中圖中a表示信號(hào)分子表示信號(hào)分子(如激素如激素)D圖中圖中b表示細(xì)胞膜上的受體，是細(xì)胞間信息交流表示細(xì)胞膜上的受體，是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)所必需的結(jié)構(gòu)解析解析 細(xì)胞間的信息傳遞形式有細(xì)胞間的信息傳遞形式有三種類(lèi)型，一是通過(guò)化學(xué)三種類(lèi)型，一是通過(guò)化學(xué)物質(zhì)，二是通過(guò)細(xì)胞膜直物質(zhì)，二是通過(guò)細(xì)胞膜直接接觸，三是通過(guò)胞間連接接觸，三是通過(guò)胞間連絲，所以細(xì)胞間的信息交絲，所以細(xì)胞間的信息交流不一定需要細(xì)胞膜上的流不一定需要細(xì)胞膜上的受體，故受體，故D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。D考點(diǎn) 突
10、破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)一細(xì)胞膜 思維建?？键c(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)一細(xì)胞膜 思維建?？键c(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘1細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)場(chǎng)所場(chǎng)所 核苷酸核苷酸 氨基酸氨基酸 環(huán)境條件環(huán)境條件 形狀、分裂形狀、分裂 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 細(xì)胞器細(xì)胞器 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)
11、探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘2細(xì)胞器細(xì)胞器有氧有氧 光合光合 蛋白質(zhì)、脂質(zhì)蛋白質(zhì)、脂質(zhì) 運(yùn)輸通道運(yùn)輸通道 膜膜 分泌物分泌物 細(xì)胞壁細(xì)胞壁 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘2細(xì)胞器細(xì)胞器蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 內(nèi)環(huán)境內(nèi)環(huán)境 滲透壓滲透壓 有絲有絲 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)
12、訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描1線(xiàn)粒體與葉綠體的比較線(xiàn)粒體與葉綠體的比較考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描1線(xiàn)粒體與葉綠體的比較線(xiàn)粒體與葉綠體的比較考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 1線(xiàn)粒體與葉綠體的比較線(xiàn)粒體與葉綠體的比較考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中
13、心體等細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體
14、等細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描3.細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描
15、4細(xì)胞整體性的體現(xiàn)細(xì)胞整體性的體現(xiàn)考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 4細(xì)胞整體性的體現(xiàn)細(xì)胞整體性的體現(xiàn)考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 4細(xì)胞整體性的體現(xiàn)細(xì)胞整體性的體現(xiàn)考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 1(2014濟(jì)南一模濟(jì)南一模)下列關(guān)
16、于細(xì)胞器的敘述，正確下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述，正確的一組是的一組是()線(xiàn)粒體葉綠體高爾基體核糖體線(xiàn)粒體葉綠體高爾基體核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中心體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中心體(1)上述所有的細(xì)胞器都含蛋白質(zhì)上述所有的細(xì)胞器都含蛋白質(zhì)(2)能復(fù)制能復(fù)制(倍增倍增)的細(xì)胞器只有的細(xì)胞器只有(3)含單層膜的細(xì)胞器有含單層膜的細(xì)胞器有(4)含含RNA的細(xì)胞器只有的細(xì)胞器只有A(1)、(3)B(1)、(4)C(2)、(3) D(2)、(4)解析解析 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，有生命的結(jié)構(gòu)就有蛋者，有生命的結(jié)構(gòu)就有蛋白質(zhì)分子；具有單層膜的白質(zhì)分子；具有單層膜的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等
17、，核糖體、體、溶酶體等，核糖體、中心體無(wú)膜。葉綠體、線(xiàn)中心體無(wú)膜。葉綠體、線(xiàn)粒體、中心體均可以復(fù)制粒體、中心體均可以復(fù)制(倍增倍增)；細(xì)胞核、線(xiàn)粒體、；細(xì)胞核、線(xiàn)粒體、葉綠體等結(jié)構(gòu)含葉綠體等結(jié)構(gòu)含DNA、RNA，核糖體含，核糖體含RNA。 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 2(2014福州模擬福州模擬)右圖右圖a、c表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu)，表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征，有關(guān)是它們共有的特征，有關(guān)敘述正確的是敘述正確的是()A若若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定
18、是葉綠體和肯定是葉綠體和線(xiàn)粒體線(xiàn)粒體B若若b表示細(xì)胞器中含有的核酸，則表示細(xì)胞器中含有的核酸，則a、c肯定是肯定是葉綠體和線(xiàn)粒體葉綠體和線(xiàn)粒體C若若b表示產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程，則表示產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程，則a、c不可不可能是細(xì)胞核和高爾基體能是細(xì)胞核和高爾基體D若若b表示磷脂，表示磷脂，a、c肯定不是核糖體和中心體肯定不是核糖體和中心體解析解析 細(xì)胞中含有兩層膜的結(jié)細(xì)胞中含有兩層膜的結(jié)構(gòu)有葉綠體、線(xiàn)粒體和構(gòu)有葉綠體、線(xiàn)粒體和細(xì)胞核，細(xì)胞核，A錯(cuò)誤；含有核錯(cuò)誤；含有核酸的細(xì)胞器有葉綠體、酸的細(xì)胞器有葉綠體、線(xiàn)粒體和核糖體，線(xiàn)粒體和核糖體，B錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；細(xì)胞核中可進(jìn)行細(xì)胞核中可進(jìn)行DNA的的復(fù)制和
19、轉(zhuǎn)錄過(guò)程，核苷復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程，核苷酸分子合成核苷酸鏈的酸分子合成核苷酸鏈的過(guò)程要脫去水分子過(guò)程要脫去水分子考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 2(2014福州模擬福州模擬)右圖右圖a、c表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu)，表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征，有關(guān)是它們共有的特征，有關(guān)敘述正確的是敘述正確的是()A若若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定是葉綠體和肯定是葉綠體和線(xiàn)粒體線(xiàn)粒體B若若b表示細(xì)胞器中含有的核酸，則表示細(xì)胞器中含有的核酸，則a、c肯定是肯定是葉綠體和線(xiàn)粒體葉綠體
20、和線(xiàn)粒體C若若b表示產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程，則表示產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程，則a、c不可不可能是細(xì)胞核和高爾基體能是細(xì)胞核和高爾基體D若若b表示磷脂，表示磷脂，a、c肯定不是核糖體和中心體肯定不是核糖體和中心體解析解析 高爾基體合成細(xì)胞壁的高爾基體合成細(xì)胞壁的過(guò)程中也可以產(chǎn)生水，過(guò)程中也可以產(chǎn)生水，都是脫水縮合過(guò)程，都是脫水縮合過(guò)程，C錯(cuò)錯(cuò)誤；磷脂是生物膜的組誤；磷脂是生物膜的組成成分，故成成分，故a、c肯定有肯定有生物膜，不可能是核糖生物膜，不可能是核糖體和中心體，體和中心體，D正確。正確。D考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)
21、練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 3對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0.30%、20%、15%。推測(cè)該細(xì)胞器能完成。推測(cè)該細(xì)胞器能完成的生理活動(dòng)是的生理活動(dòng)是()A吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸B發(fā)出星射線(xiàn)，形成紡錘體發(fā)出星射線(xiàn)，形成紡錘體C利用光能，完成光合作用利用光能，完成光合作用D結(jié)合結(jié)合mRNA，合成蛋白質(zhì)，合成蛋白質(zhì)解析解析 由堿基含量知該細(xì)胞器含由堿基含量知該細(xì)胞器含U而不含而不含T，可知該細(xì)胞，可知該細(xì)胞器含有器含有RNA不含不含
22、DNA。完成完成A選項(xiàng)的細(xì)胞器為線(xiàn)選項(xiàng)的細(xì)胞器為線(xiàn)粒體，含粒體，含DNA；完成；完成B選選項(xiàng)的細(xì)胞器為中心體，不項(xiàng)的細(xì)胞器為中心體，不含核酸；完成含核酸；完成C選項(xiàng)的細(xì)選項(xiàng)的細(xì)胞器為葉綠體，含胞器為葉綠體，含DNA；完成完成D選項(xiàng)的細(xì)胞器為核選項(xiàng)的細(xì)胞器為核糖體，含有糖體，含有RNA不含不含DNA，符合題意。，符合題意。D考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 4細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。ad為四個(gè)為四個(gè)細(xì)胞模式圖，對(duì)下圖有關(guān)敘述正確的是細(xì)胞模式圖，
23、對(duì)下圖有關(guān)敘述正確的是()Aa、b的細(xì)胞中含有線(xiàn)粒體、高爾基體等細(xì)胞器，而的細(xì)胞中含有線(xiàn)粒體、高爾基體等細(xì)胞器，而c、d的細(xì)胞中只含有核糖體的細(xì)胞中只含有核糖體B不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因只存在于不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因只存在于c和和d細(xì)胞中細(xì)胞中C能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞只有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞只有a，c一定不能發(fā)生質(zhì)壁一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離分離D作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)只分布在作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)只分布在a、b、d圖代表圖代表的生物中的生物中解析解析 a是高等植物細(xì)胞、是高等植物細(xì)胞、b是動(dòng)物細(xì)胞、是動(dòng)物細(xì)胞、c是細(xì)是細(xì)菌、菌、d是藍(lán)藻，是藍(lán)藻，A項(xiàng)正項(xiàng)正確。確。B項(xiàng)中真核生物項(xiàng)中真核生物
24、中細(xì)胞質(zhì)基因也不遵中細(xì)胞質(zhì)基因也不遵循盂德?tīng)栠z傳定律。循盂德?tīng)栠z傳定律。C項(xiàng)中能進(jìn)行光合作項(xiàng)中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有用的細(xì)胞有a、d，同，同時(shí)細(xì)菌也會(huì)發(fā)生質(zhì)壁時(shí)細(xì)菌也會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離。分離。D項(xiàng)中細(xì)菌中項(xiàng)中細(xì)菌中的核糖體也能合成蛋的核糖體也能合成蛋白質(zhì)。白質(zhì)。A考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建?？键c(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建模考點(diǎn)二細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 易誤警示考點(diǎn)二
25、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)三細(xì)胞核 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能1結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)三細(xì)胞核 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘2功能功能儲(chǔ)存儲(chǔ)存 復(fù)制復(fù)制 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)三細(xì)胞核 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘3觀察觀察DNA和和RNA分布實(shí)驗(yàn)分布實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題
26、探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)三細(xì)胞核 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描1細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)三細(xì)胞核 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描1細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)三細(xì)胞核 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描1細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)三細(xì)胞核 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探
27、秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描2.染色質(zhì)與染色體染色質(zhì)與染色體考點(diǎn)三細(xì)胞核 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)三細(xì)胞核 2.染色質(zhì)與染色體染色質(zhì)與染色體考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描3.細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心。細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心?？键c(diǎn)三細(xì)胞核 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整
28、合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)三細(xì)胞核 1(2014南京模擬南京模擬)下圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下下圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是列有關(guān)敘述正確的是()C核膜由兩層磷脂分子組成，蛋白質(zhì)、核膜由兩層磷脂分子組成，蛋白質(zhì)、DNA等生等生物大分子可以穿過(guò)核膜進(jìn)出細(xì)胞核物大分子可以穿過(guò)核膜進(jìn)出細(xì)胞核D核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性A是由是由DNA和蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)B是產(chǎn)生核糖體、是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所解析解析 圖中為由圖中為由DNA和蛋白和蛋白質(zhì)結(jié)合生成的鏈狀染色質(zhì)；質(zhì)結(jié)合生
29、成的鏈狀染色質(zhì)；為核仁，與核糖體的形為核仁，與核糖體的形成、成、rRNA的合成有關(guān)；的合成有關(guān)；核膜為雙層膜，具有選擇核膜為雙層膜，具有選擇性，蛋白質(zhì)等生物大分子性，蛋白質(zhì)等生物大分子不能自由進(jìn)出核膜。不能自由進(jìn)出核膜。D考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)三細(xì)胞核 2核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道，親核蛋白核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道，親核蛋白需通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能。下圖為非洲爪蟾需通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能。下圖為非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述正確的卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn)，下列相
30、關(guān)敘述正確的是是()C親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核需要消耗能量親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核需要消耗能量D親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相同胞相同A親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由頭部決定頭部決定B親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要載體需要載體解析解析 由圖示可知，放射性親核由圖示可知，放射性親核蛋白的尾部能從細(xì)胞質(zhì)通蛋白的尾部能從細(xì)胞質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核中，而過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核中，而放射性頭部卻不能，可見(jiàn)放射性頭部卻不能，可見(jiàn)親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核是由親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核是由放射性尾部決定的。親核放射性尾部決定的。親核蛋白通過(guò)核孔需要載體的蛋白通過(guò)核孔
31、需要載體的協(xié)助并消耗能量，與葡萄協(xié)助并消耗能量，與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式(易易化擴(kuò)散化擴(kuò)散)不同。不同。C考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)三細(xì)胞核 3(2014揚(yáng)州模擬揚(yáng)州模擬)科學(xué)家用顯微技術(shù)除去變形科學(xué)家用顯微技術(shù)除去變形蟲(chóng)的細(xì)胞核，其新陳代謝減弱，運(yùn)動(dòng)停止；重新蟲(chóng)的細(xì)胞核，其新陳代謝減弱，運(yùn)動(dòng)停止；重新植入細(xì)胞核后，發(fā)現(xiàn)其生命活動(dòng)又能恢復(fù)。這說(shuō)植入細(xì)胞核后，發(fā)現(xiàn)其生命活動(dòng)又能恢復(fù)。這說(shuō)明了細(xì)胞核是明了細(xì)胞核是()A細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所B遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存和復(fù)制場(chǎng)所遺傳物
32、質(zhì)的儲(chǔ)存和復(fù)制場(chǎng)所C細(xì)胞遺傳特性的控制中心細(xì)胞遺傳特性的控制中心D細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心解析解析 由題干信息可知，去除變由題干信息可知，去除變形蟲(chóng)細(xì)胞核后其新陳代謝、形蟲(chóng)細(xì)胞核后其新陳代謝、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)停止，重新植運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)停止，重新植入后又恢復(fù)，說(shuō)明細(xì)胞核入后又恢復(fù)，說(shuō)明細(xì)胞核是生命活動(dòng)的控制中心。是生命活動(dòng)的控制中心?？键c(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建?？键c(diǎn)三細(xì)胞核 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建?？键c(diǎn)三細(xì)胞核 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)
33、突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建?？键c(diǎn)三細(xì)胞核 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘1生物膜系統(tǒng)的概念生物膜系統(tǒng)的概念真核真核 細(xì)胞膜細(xì)胞膜 核膜核膜 高爾基體、線(xiàn)粒體高爾基體、線(xiàn)粒體 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 功能功能 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘2生物膜系統(tǒng)的功能生物膜系統(tǒng)的功能合成和運(yùn)輸合成和運(yùn)輸 酶酶 有序而有序而高效高效物質(zhì)運(yùn)輸物質(zhì)運(yùn)輸 信息傳遞信息傳遞 考點(diǎn) 突破題型
34、透析考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘3分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸和分泌分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸和分泌考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描 考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 1.生物膜系統(tǒng)的組生物膜系統(tǒng)的組成成 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)
35、探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描2各種生物膜在化學(xué)組成上的聯(lián)系各種生物膜在化學(xué)組成上的聯(lián)系考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描3在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描4在功能上的聯(lián)系在功能上的聯(lián)系(以分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸為例以分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸為例)考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究
36、課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描1(2014合肥一檢合肥一檢)下圖表示分泌蛋白的合成、加下圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程，表示細(xì)胞器，工和運(yùn)輸過(guò)程，表示細(xì)胞器，a、b、c表示表示某些過(guò)程。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是某些過(guò)程。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線(xiàn)粒體分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線(xiàn)粒體B該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系切的聯(lián)系Ca表示脫水縮合過(guò)程，表示脫水縮合過(guò)程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程運(yùn)輸過(guò)程D圖解中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行圖解中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行解析解析 依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、依次表示內(nèi)質(zhì)
37、網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體，高爾基體、線(xiàn)粒體，a表表示氨基酸脫水縮合成多肽，示氨基酸脫水縮合成多肽，b表示多肽在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加表示多肽在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工、折疊形成空間結(jié)構(gòu)，工、折疊形成空間結(jié)構(gòu)，c表示在高爾基體內(nèi)進(jìn)一表示在高爾基體內(nèi)進(jìn)一步加工過(guò)程。原核細(xì)胞只步加工過(guò)程。原核細(xì)胞只有核糖體，不能進(jìn)行分泌有核糖體，不能進(jìn)行分泌蛋白的加工、運(yùn)輸過(guò)程。蛋白的加工、運(yùn)輸過(guò)程。D考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描2甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白
38、，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖所示。圖中泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖所示。圖中a、b、c是生理過(guò)程，是結(jié)構(gòu)名是生理過(guò)程，是結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。分析下列敘述錯(cuò)誤的是稱(chēng)。分析下列敘述錯(cuò)誤的是()B細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程C與甲圖與甲圖c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中，中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中，中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)熟蛋白質(zhì)D在甲狀腺球蛋白合成過(guò)程中，膜面積基本保持不變的有和，但膜的在甲狀腺球蛋白合成過(guò)程中，膜面積基本保持不變的有和，但膜的成分均發(fā)生更新成分均發(fā)生更新A甲圖中甲圖中b是
39、脫水縮合，產(chǎn)生是脫水縮合，產(chǎn)生的水中氧僅來(lái)自于氨基酸的的水中氧僅來(lái)自于氨基酸的COOH，完成的場(chǎng)所是乙圖，完成的場(chǎng)所是乙圖D考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描解析解析 在在D項(xiàng)中膜面積基本保持不變的是高爾基體，而是細(xì)胞膜，面積增大，項(xiàng)中膜面積基本保持不變的是高爾基體，而是細(xì)胞膜，面積增大，是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，面積減小。是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，面積減小。A項(xiàng)是正確的，項(xiàng)是正確的，b過(guò)程是脫水縮合，在核糖體上完過(guò)程是脫水縮合，在核糖體上完成，形成的水中的氧只來(lái)自于羧基；成，形成的水中的氧只來(lái)自于羧基；B項(xiàng)也是正確的，項(xiàng)也
40、是正確的，I由低濃度到高濃度由低濃度到高濃度的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸；的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸；C項(xiàng)中項(xiàng)中c過(guò)程是蛋白質(zhì)加工、轉(zhuǎn)運(yùn)、分泌過(guò)程，與之過(guò)程是蛋白質(zhì)加工、轉(zhuǎn)運(yùn)、分泌過(guò)程，與之相關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體，另外中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是相關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體，另外中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)。成熟蛋白質(zhì)?？键c(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描3下面是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物下面是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖，在此變化過(guò)程中最可能合成膜面積的變化圖
41、，在此變化過(guò)程中最可能合成()A血紅蛋白血紅蛋白B性激素性激素C呼吸酶呼吸酶 D抗體抗體解析解析 解答本題首先要清楚血紅解答本題首先要清楚血紅蛋白、呼吸酶是細(xì)胞內(nèi)蛋蛋白、呼吸酶是細(xì)胞內(nèi)蛋白，抗體是分泌蛋白，性白，抗體是分泌蛋白，性激素屬于脂質(zhì)。其次要清激素屬于脂質(zhì)。其次要清楚分泌蛋白的合成與分泌楚分泌蛋白的合成與分泌的基本環(huán)節(jié)：細(xì)胞核的基本環(huán)節(jié)：細(xì)胞核(DNA轉(zhuǎn)錄形成轉(zhuǎn)錄形成mRNA)核糖體核糖體(合成蛋白質(zhì)合成蛋白質(zhì))內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(初初加工并運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)加工并運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì))高爾高爾基體基體(加工、包裝、運(yùn)加工、包裝、運(yùn)輸輸)細(xì)胞膜細(xì)胞膜(胞吐胞吐)細(xì)胞細(xì)胞外。外。D考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 考點(diǎn) 突破題
42、型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建模考點(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建?？键c(diǎn)四生物膜系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 用高倍鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(1)葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細(xì)胞，散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色、扁葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細(xì)胞，散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色、扁平的橢球形或球形，可用高倍鏡觀察其形態(tài)和分布。平的橢球形或球形，可用高倍鏡觀察其形態(tài)和分布。(2)線(xiàn)粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中，呈短棒狀、圓球狀等。線(xiàn)
43、粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中，呈短棒狀、圓球狀等。1實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 用高倍鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)2實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 用高倍鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(2)觀察線(xiàn)粒體觀察線(xiàn)粒體取大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標(biāo)本取大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標(biāo)本低倍鏡下找到染色均勻而清晰的細(xì)胞低倍鏡下找到染色均勻而清晰的細(xì)胞高倍鏡下觀察藍(lán)色的彎曲線(xiàn)條狀或顆粒狀的線(xiàn)粒體高倍鏡下觀察藍(lán)色的彎曲線(xiàn)條狀或顆粒狀的線(xiàn)粒體2實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下
44、頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 思維建模用高倍鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)關(guān)于觀察葉綠體的形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法關(guān)于觀察葉綠體的形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是正確的是()A選用含葉綠體少而小的細(xì)胞來(lái)觀察選用含葉綠體少而小的細(xì)胞來(lái)觀察B選用含葉綠體少而大的細(xì)胞來(lái)觀察選用含葉綠體少而大的細(xì)胞來(lái)觀察C活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體是靜止不動(dòng)的活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體是靜止不動(dòng)的D在光學(xué)顯微鏡下可看到線(xiàn)粒體和葉綠體都由兩在光學(xué)顯微鏡下可看到線(xiàn)粒體和葉綠體都由兩層膜構(gòu)成層膜構(gòu)成【解析解析】 在活細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)中的在活細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體是隨細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)葉綠體是隨細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)而運(yùn)動(dòng)的；可用光學(xué)顯微而運(yùn)動(dòng)的；可用光學(xué)顯微鏡觀察線(xiàn)粒體的形態(tài)和分鏡觀察線(xiàn)粒體的形態(tài)和分布，但不能觀察到二者都布，但不能觀察到二者都是由兩層膜構(gòu)成；為了便是由兩層膜構(gòu)成；為了便于觀察葉綠體的形態(tài)和分于觀察葉綠體的形態(tài)和分布，應(yīng)選用含葉綠體少而布，應(yīng)選用含葉綠體少而大的細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料。大的細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料。B
高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第三章 第2節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)課件 蘇教版必修1
