高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第一部分 第一章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 強(qiáng)化三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件

《高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第一部分 第一章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 強(qiáng)化三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第一部分 第一章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 強(qiáng)化三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、強(qiáng)化三強(qiáng)化三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)本考點(diǎn)同 “選用、仿用、變換句式”和“正確運(yùn)用修辭方法”以及“擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段”等既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，相互滲透。特別是“得體”緊密聯(lián)系生活，成為命題的創(chuàng)新園地，備受命題人青睞?！昂?jiǎn)明”是“簡(jiǎn)要、明白”，使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。此點(diǎn)可以落實(shí)在病句中考，也常和壓縮語(yǔ)段、修辭運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)連貫等一起考?！斑B貫”是表達(dá)中各句子間進(jìn)行排列組合要遵循的原則，也是加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢要掌握的方法。高考常常從補(bǔ)充語(yǔ)段中留出部分的語(yǔ)句的角度設(shè)置選擇題，還常常與語(yǔ)句的擴(kuò)展、句式的仿寫(xiě)及變換等要求

2、交叉設(shè)置主觀(guān)題，是考查的熱點(diǎn)?！暗皿w”指能根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，即用語(yǔ)能根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái)調(diào)整，與語(yǔ)境保持和諧一致，分寸得當(dāng)，常結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)考查，與“表達(dá)準(zhǔn)確”結(jié)合緊密。“準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的?！磅r明”是指色彩分明，觀(guān)點(diǎn)明確。表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)要明確而不含糊，表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡(jiǎn)而言之，“鮮明”就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬制廣告詞、擬制邀請(qǐng)信、勸告勉勵(lì)、請(qǐng)托拒絕以及致辭演講等需要表明觀(guān)點(diǎn)

3、態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景，仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)語(yǔ)句的試題中。 “生動(dòng)”就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感?！吧鷦?dòng)”的考查在語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，選用、仿用、變換句式，壓縮與擴(kuò)展語(yǔ)段以及修改病句等題目中均有體現(xiàn)?！菊骖}示范 1】(2011 年廣東卷)班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”(正月十五)，接下來(lái)韓梅同學(xué)將介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人需要說(shuō)一段話(huà)，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來(lái)。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫(xiě)一段這樣的話(huà)，要求銜接自然、語(yǔ)意連貫，不少于 60 個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6 分)【命題剖析】本題考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，能力層

4、級(jí)為 E 級(jí)。重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)的得體、連貫、生動(dòng)，要求語(yǔ)言要得體。注意：身份是班會(huì)主持人；“元宵節(jié)”和“中秋節(jié)”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，串聯(lián)銜接要自然；言辭要生動(dòng)、優(yōu)美。【參考答案】示例：謝謝李明同學(xué)為我們?cè)敿?xì)地介紹了元宵節(jié)的歷史、傳說(shuō)、習(xí)俗以及有關(guān)元宵節(jié)的詩(shī)詞等知識(shí)。是啊，在這樣一個(gè)“寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路”、“花市燈如晝”的夜晚，家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)團(tuán)圓圓吃元宵，其樂(lè)融融，皓月當(dāng)空，彩燈萬(wàn)盞，多么美妙的畫(huà)面。其實(shí)，在我國(guó)還有一個(gè)節(jié)日也同團(tuán)圓、月亮相關(guān)，那就是中秋節(jié)。下面有請(qǐng)韓梅同學(xué)為我們介紹中秋節(jié)！【真題示范 2】(2009 年廣東卷)根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3 分)示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而

5、現(xiàn)種種化身。_。_。如杜甫月夜詩(shī)：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想象中的情景。_。_。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來(lái)的事情說(shuō)得好像擺在眼前一樣。_。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)的一種修辭手法至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說(shuō)得在眼前一般，同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒(méi)有關(guān)系后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中，當(dāng)做一種辭格的名稱(chēng)在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類(lèi)：追述的、預(yù)言的和懸想的追述的示現(xiàn)，是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣ACBD【命題剖析】本題考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生

6、動(dòng)”，能力層級(jí)為 E 級(jí)。側(cè)重考查從銜接、連貫角度調(diào)整和組織句子。從理論上講，語(yǔ)言的排序(連貫)涉及多方面的問(wèn)題，但最需我們留心的是陳述話(huà)題前后要一致，還有就是前后呼應(yīng)。語(yǔ)段中先說(shuō)“示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)”，那么后面就應(yīng)該是“后來(lái)怎么樣”，所以第一空選，這樣就可排除 A項(xiàng)和 B 項(xiàng)；然后緊承第句，應(yīng)總說(shuō)“修辭中的示現(xiàn)”，再舉例，所以后是，這樣就可排除 D 項(xiàng)，所以選 C 項(xiàng)?！緟⒖即鸢浮緾1如何做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明(1)圍繞一個(gè)中心，不旁生枝節(jié)。(2)恰當(dāng)運(yùn)用省略和指代，去除贅余，消除歧義。(3)注意適當(dāng)?shù)男揎棾煞?，不要濫用。(4)盡量選用一些簡(jiǎn)便的固定說(shuō)法。(5)合并同義，概括簡(jiǎn)明。2如何做到語(yǔ)言的連貫

7、(1)保持統(tǒng)一的話(huà)題。敘述一件事情，或者說(shuō)明一個(gè)道理，要保持話(huà)題的前后統(tǒng)一。每個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話(huà)題，使句子的話(huà)題與段的話(huà)題一致；每個(gè)段也要圍繞統(tǒng)一的話(huà)題，使段的話(huà)題與全文的話(huà)題一致。話(huà)題前后統(tǒng)一，是保持語(yǔ)言連貫的首要條件。話(huà)題往往就是主語(yǔ)，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語(yǔ)。(2)表述角度要一致。說(shuō)話(huà)也好，寫(xiě)作也好，說(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱(chēng)角度等。一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致，語(yǔ)言才能連貫。(3)思路要連續(xù)不斷。思路就是作者為了深化和表達(dá)其思想、認(rèn)識(shí)而遵循的思維活動(dòng)的線(xiàn)路，它應(yīng)該是連續(xù)不斷的，反映在語(yǔ)

8、言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理。事物之間都有一定的順序，包括時(shí)間順序、空間順序、程序順序、事理順序等，按照這些順序合理地安排文章，語(yǔ)言才能連貫。一般說(shuō)來(lái)，記敘文多以時(shí)間或空間為順序，說(shuō)明文多以空間或程序?yàn)轫樞?，議論文多以事理為順序。句的安排、段的安排都應(yīng)該考慮這些相關(guān)的順序。(4)語(yǔ)言銜接要緊密。語(yǔ)言形式上的銜接與呼應(yīng)，也是保持話(huà)語(yǔ)連貫的一個(gè)重要條件，尤其要注意關(guān)聯(lián)詞、代詞的銜接串聯(lián)。(5)注意語(yǔ)句的節(jié)奏和聲調(diào)。語(yǔ)句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合，常常能使語(yǔ)句更加連貫緊湊。3如何做到語(yǔ)言得體(1)感情分明，觀(guān)點(diǎn)鮮明。(2)看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸。(3)適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。場(chǎng)合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)

9、構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會(huì)情景，所謂“到什么山上唱什么歌”，所謂“因境設(shè)辭”，指的就是要適應(yīng)不同場(chǎng)合，說(shuō)話(huà)巧妙自然。(4)把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確。語(yǔ)體，是適用特定語(yǔ)言環(huán)境而形成的不同的語(yǔ)言體式。不同的語(yǔ)體往往用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)不同的語(yǔ)境和需要，形成不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。比如文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較鄭重的書(shū)面語(yǔ)體如公文事務(wù)語(yǔ)體中應(yīng)用；方言詞語(yǔ)、俚語(yǔ)、俗語(yǔ)等簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口頭語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用。又如科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常用長(zhǎng)句、常式句、完全句等，而口頭語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常用短句、變式句、省略句等。4如何做到語(yǔ)言鮮明(1)觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、情感褒貶旗幟鮮明。(2)恰當(dāng)選

10、用句式。(3)準(zhǔn)確選用詞語(yǔ)。5如何做到語(yǔ)言生動(dòng)(1)恰當(dāng)運(yùn)用修辭(尤其是比喻、排比、對(duì)偶)。(2)使用表現(xiàn)力強(qiáng)或色彩濃重的詞語(yǔ)。(3)形象具體可感。(4)選用多種句式，增強(qiáng)表達(dá)效果。6運(yùn)用修辭時(shí)需要注意的問(wèn)題(1)熟悉九種修辭格的特點(diǎn)，明辨易混辭格。雖說(shuō)單獨(dú)考查修辭格的可能性不大，但熟悉各種修辭方法的特征及易混辭格的區(qū)別，是正確運(yùn)用修辭方法的前提。比較而言，修辭格中的比喻和比擬、借喻和借代、對(duì)比和映襯等手法容易混淆，平時(shí)要有目的地進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。(2)形成整體閱讀觀(guān)念。某種手法的表達(dá)效果往往是和上下文甚至全文的主題緊密相連的，修辭句往往是上下文意的延伸或者含蓄表達(dá)。解讀運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句

11、，必須結(jié)合上下文文意。案例一沒(méi)有扣住中心【試題】某中學(xué)學(xué)生會(huì)為了幫助臺(tái)灣災(zāi)區(qū)兒童，準(zhǔn)備開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)兒童捐錢(qián)、捐物。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語(yǔ)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明醒目，句式工整，不超過(guò) 20 個(gè)字。(3 分)【考生誤答】臺(tái)灣通向大陸，大陸幫助臺(tái)灣?！菊`答診斷】該答案不得分。該答案如同一條宣傳語(yǔ)，政治色彩太濃，和中心聯(lián)系不大?！驹龇痔崾尽款}目從生活中來(lái)，要求撰寫(xiě)校園標(biāo)語(yǔ)，貼近學(xué)生實(shí)際。擬寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)不僅要切合募捐活動(dòng)的主題，還要注意句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)。答案力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，有較強(qiáng)的號(hào)召力、感染力和激勵(lì)性，能夠引起同學(xué)情感的共鳴。【正確答案】示例一：伸

12、出你熱情的手，托起明天的太陽(yáng)。示例二：捐出一元零用錢(qián)，獻(xiàn)出一顆溫暖心。案例二 不符合事理、生活邏輯順序【試題】把下面的句子組成語(yǔ)意完整、前后銜接、語(yǔ)序恰當(dāng)?shù)囊欢卧?huà)。(只填寫(xiě)句子的序號(hào))(4 分)人們開(kāi)始將它的作用發(fā)揚(yáng)光大。此系統(tǒng)由美國(guó)國(guó)防部研制和維護(hù)。后來(lái)因?yàn)樗某晒σ约盀槿藗兲峁┑暮锰幣c便利。全球定位系統(tǒng)(通常簡(jiǎn)稱(chēng) GPS)是一個(gè)中距離圓形軌道衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。它可為地球表面絕大部分地區(qū)提供準(zhǔn)確的定位、測(cè)速和高精度的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。起初是特別為軍事用戶(hù)能精確地確定三維位置、三維運(yùn)動(dòng)和時(shí)間而設(shè)計(jì)的。【考生誤答】【誤答診斷】該答案不得分。排序題應(yīng)先確定重點(diǎn)，然后看順序，找關(guān)鍵詞。答案找出了重點(diǎn)句為，但句不

13、應(yīng)放在句尾，而應(yīng)緊跟在后?！驹龇痔崾尽拷獯鹪擃}的關(guān)鍵有三點(diǎn)：一是要注意該語(yǔ)段說(shuō)明的對(duì)象是“全球定位系統(tǒng)”；二是要指出“美國(guó)國(guó)防部”與“軍事用戶(hù)”之間的關(guān)系；三是要注意邏輯上的順序，也就是“起初”與“后來(lái)”的關(guān)系。【正確答案】案例三不夠鮮明、典型【試題】(2008 年廣東卷)下邊是一幅剪紙畫(huà)。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面“情深”的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭方法。(6 分)【考生誤答】您低頭看著我，眼光中滿(mǎn)含期待，如同旱林期待著甘露；您緊緊握著我的小手，像一股暖流霎時(shí)溫暖了我；您親切的話(huà)語(yǔ)還回響在我耳畔，宛如春風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)我的心田?！菊`答診斷】該答案可得 3 分。能表現(xiàn)“情深”的意蘊(yùn)，采用排比和比喻的修辭，且比喻較貼切。但人物形象卻不夠鮮明，看不出“您”與“我”的確切關(guān)系以及各自的身份、地位、職業(yè)，最后一句的“親切的話(huà)語(yǔ)”在剪紙中未直接體現(xiàn)，有些牽強(qiáng)?！驹龇痔崾尽课覀冃枰貏e注意所寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、情感要具有典型性，要符合人物鮮明的身份特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)。【正確答案】示例：您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教誨像一場(chǎng)細(xì)雨，默默滋潤(rùn)著我；您高大的身影像一把大傘，時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝您，媽媽。