《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第三單元第2課時(shí)解決問題的策略——畫線段圖》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第三單元第2課時(shí)解決問題的策略——畫線段圖(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、.第2課時(shí) 解決問題的策略畫線段圖 教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷探究和交流解決問題的過程,感受解決問題的策略,學(xué)會(huì)通過畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系,掌握解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。2.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和探究問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):用線段圖輔助解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、談話引入談話:同學(xué)們,咱們身上穿的上衣和褲子是誰買的?你有自己去買過嗎?今天,我們就去商場(chǎng)看看。二、交流共享1.教學(xué)例2。課件出示教材第29頁例2的教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。(1)理解題意。讓學(xué)生觀
2、察情境圖,說說從中獲得了哪些信息。(2)畫線段圖。提出問題:上衣的價(jià)錢是褲子的3倍,買一套衣服要用多少元?追問:你能理解買一套衣服的意思嗎?引導(dǎo):怎樣解決這一問題呢?今天我們還請(qǐng)來了一位數(shù)學(xué)小助手,它的名字叫線段圖。我們可以借助線段圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系。先畫一條線段表示出褲子的價(jià)錢。(在黑板上畫出表示褲子價(jià)錢的線段) 48元褲子上衣價(jià)錢的線段該怎么表示?畫多長呢?(學(xué)生討論)引導(dǎo):上衣的價(jià)錢是褲子的3倍,要畫這樣的3份。(指名板演)?元 48元褲子上衣(3)列式解答。你能根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系嗎?你是怎么列式的?先算什么?再算什么?學(xué)生可能回答:方法一:先算買一件上衣要用多少元,483
3、=144(元);再算買一套衣服要用多少元,144+48=192(元)。方法二:先算一套衣服一共有幾個(gè)48,1+3=4;再算買一套衣服要用多少元,484=192(元)。2.想一想:如果求買一件上衣比買一條褲子多用多少元,應(yīng)該怎樣解答?(1)提問:你能說出這道題的數(shù)量關(guān)系嗎?學(xué)生討論,說出數(shù)量關(guān)系式。指名回答,教師板書:上衣的單價(jià)褲子的單價(jià)=上衣比褲子多用多少元引導(dǎo)思考:在這個(gè)數(shù)量關(guān)系里,哪一個(gè)量是直接告訴我們的?(褲子48元)要先求的是哪一部分?(上衣的價(jià)錢)和上面一題相比,什么不變?(已知條件)什么變了?(所求問題)問題改了,線段圖要不要改?怎樣改?學(xué)生嘗試畫圖,教師巡視指導(dǎo)。提問:你能指出所
4、求問題是哪一部分嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上改線段圖: 48元?元褲子上衣(2)追問:現(xiàn)在你能解答這道題嗎?先算什么?再算什么?學(xué)生交流反饋回答,教師板書。3.比較:上面兩題有什么相同,有什么不同?解答的過程呢?(學(xué)生討論)指名回答,教師適時(shí)引導(dǎo)。相同點(diǎn):(1)已知條件相同,問題不同。(2)都可以根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系,確定先算什么。(3)題中的數(shù)量關(guān)系不同,解題的方法也不同。(4)上衣的價(jià)格不知道,都要先算買一件上衣多少元。三、反饋完善1.完成教材第31頁“想想做做”第1題。讓學(xué)生讀線段圖,根據(jù)問題說出數(shù)量關(guān)系式,并說說各可以先算什么。2.完成教材第31頁“想想做做”第2題。讓學(xué)生閱讀小蕓和小力的話,并說說從中獲得的信息。學(xué)生獨(dú)立填表,完成后可以與同桌交流自己的解題思路。教師巡視,適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。3.完成教材第31頁“想想做做”第3題。先指名說說所求的問題是什么,數(shù)量關(guān)系是什么,讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖,表示出已知條件和所求問題。再讓學(xué)生說說先算什么,再算什么,然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。最后集體交流訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?.