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1、. 第11課時 隔位退位減 教學(xué)內(nèi)容:課本第77頁,想想做做15。教學(xué)目標:1.讓學(xué)生在具體的情境中,經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計算方法過程。2.能正確地進行計算。教學(xué)重點:探索并掌握隔位退位減的計算方法。教學(xué)難點:理解隔位退位減的算理。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入出示教材例7中的畫面,讓學(xué)生閱讀人物對話。提問:你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問題?二、交流共享1.談話:求“一年級同學(xué)畫了多少幅兒童畫?”用什么方法計算?怎樣列式?學(xué)生回答后,教師板書:204108=?(幅)列出豎式,讓學(xué)生觀察豎式,并思考:按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的計算方法計算,現(xiàn)在遇到了什么新的問題?(學(xué)生回答) 2.談話
2、:“個位不夠減,要從十位退一。十位上是0,怎么辦?”這是一個新的問題,我們這節(jié)課就要解決這個問題。你能用撥算珠的辦法解決這個問題嗎? (1)學(xué)生撥算珠計算??梢宰约核?,也可以與同學(xué)交流。在班內(nèi)交流撥珠計算方法。交流過程中提問:個位不夠減,要從十位退一,十位上又是0,你是怎么辦的?百位上撥去一顆算珠,接下去應(yīng)該怎么辦?十位上現(xiàn)在有十顆算珠了,再接下去該怎么辦?(2) 聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。先在小組內(nèi)研究計算方法,自己在教材上算出得數(shù),再在班內(nèi)交流。交流時指名學(xué)生說出思考過程和計算方法。 3.談話:像這樣難算的題目,要想知道我們算得對不對,應(yīng)該怎么辦?讓學(xué)生一起驗算。小結(jié)。提問:這節(jié)課的減法
3、計算與以往的有什么不同?計算時需要注意什么?在學(xué)生回答時板書課題。三、反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。獨立做題。指定兩人板演,每人做一組題。全班訂正交流,比較每組兩題的不同點。2.完成“想想做做”第2題。幫助啄木鳥指出題中的錯誤在哪里。交流:在減法的過程中要注意些什么?獨立訂正。3.完成“想想做做”第3題。獨立計算。驗算時,對已發(fā)現(xiàn)的錯誤要查找原因。4.完成“想想做做”第4題。談話:觀察題中插圖,你了解哪些信息?自由發(fā)言,全班學(xué)生列式計算。對學(xué)生進行保護牙齒的教育。5.完成“想想做做”第5題。學(xué)生讀題,口答,交流:你是怎樣想的?四、反思總結(jié)提問:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會?歸納:(1) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計算被減數(shù)中間有0的退位減。計算時我們應(yīng)該注意某個數(shù)位退去了1,要記得減去1,再減減數(shù)。.