《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第1課時口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第1課時口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、.第 1 課時 口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。2.在具體的情境中，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.在探究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入1.口算練習(xí)。出示口算卡片：110= 332= 511=220=
2、303= 620=學(xué)生計(jì)算，匯報交流。（選擇幾題請學(xué)生說一說是怎么口算的）2.導(dǎo)入新課：剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。二、交流共享1.教學(xué)例1。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)m（1）出示教材第1頁例1。引導(dǎo)：如何解決這個問題呢？要解決這個問題，我們首先要知道什么？讓學(xué)生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（2）探究算法。提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來說）先算9盒，再加1盒。129=108（個） 108+12=120（個）橫看，先算2盒，再算5個這么多。122=24（個
3、） 245=120（個）豎看，先算5盒，再算2個這么多。125=60（個） 602=120（個）把算式看成12個十，十個十是一百，二個十是二十，合起來是120。想：把乘法算式看成12個十，那就可以先寫12，再在后面添上1個0。追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問簡便在哪里。（3）試一試。完成教材第1頁“試一試”前兩題：2410= 2010=學(xué)生口答，說說口算的方法。要求：請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。學(xué)生出題，教師板書：（ ）10=提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？師生共同小結(jié)：一個數(shù)乘十，只要
4、在這個數(shù)后面添一個0就可以得到積。完成教材第1頁“試一試”第三小題。讓學(xué)生與同桌交流口算方法。指名匯報：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)生1：可以看成23=6，再算2030=600。生2：先算23=6，再在末尾加兩個0就是600。提問：為什么要加兩個0？師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。2.教學(xué)例2。（1）出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。追問：你會估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論，
5、談?wù)勛约旱南敕?，再交流反饋，得出最佳的方案。引?dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？列式為：3060=1800（千克）（2）完成教材第3頁“想想做做”第5題。提問：從圖中你得到了哪些信息？（這一頁大約有多少個字？）追問：你想怎么估算？集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計(jì)算。三、反饋完善1.完成教材第2頁“想想做做”第1題。提問：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報，教師小結(jié)：一個乘數(shù)相同，另一個乘數(shù)多一個0，那么積也應(yīng)該多添一個0。2.完成教材第2頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。讓學(xué)生重點(diǎn)說說“8050,1055,6090”的口算方法。3.完成教材第3頁“想想做做”第6題。讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格，指名說說想法，再進(jìn)行計(jì)算。最后集體反饋，交流分析、思考的過程，同學(xué)之間相互評價、補(bǔ)充。四、反思總結(jié)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ .
【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第1課時口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)
