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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上課 時 教 學 計 劃課時總編號：021教 材3、比較韌性 （第 1 課時）教學目標科學概念： 1物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質。過程與方法： 1用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價值觀： 1發(fā)展對物質世界的探究興趣。2認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。3增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。教 學 日 期11 月 21 日 星期 一課前準備學生（每小組）： 1一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每
2、種材料的一端打一個孔）2一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。3測量彎曲度的“7字”尺一把。450克鉤碼一個，回形針一個。 老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。教學過程：一、柔韌性的認識 出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 1. 比一比誰先把兩根材料折斷。2. 師組織匯報，介紹什么是韌性。材料受力后能夠彎曲變形，但是卻不會折斷。我們就把這種材料受力后能變形，但不斷裂的性質叫做韌性。3. 揭示課題：不同的材料它的韌性相同嗎？今天我們就來想辦法研究不同材料的韌性。二、比較不同材料的柔韌性 1、出示四種材料：鐵片、木條、卡紙條、塑料條，這四種材料哪一種的韌性更
3、好呢？猜猜看！你們能想到一種比較的辦法嗎？小組討論。2、匯報想到的辦法。3、根據(jù)學生回答進行引導：哪種方法更科學。在做科學實驗時，為了做到更科學、更公平地比較幾種材料的韌性，我們就必須控制這些材料的其他條件相同，觀察這四種材料，他們有哪些地方相同？（長度、寬度、厚度、形狀等）那我們就可以比較這幾種材料在其它條件都相同的情況下，誰的韌性更強一些？我們就來做個比較實驗。4、教師演示操作步驟： 把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。 分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米
4、和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。 5、引導學生思考：通過剛才的實驗發(fā)現(xiàn)了什么？這四種材料誰的彎曲度比較大呢？誰的韌性更強？還發(fā)現(xiàn)了什么？6、小結：韌性：塑料條鐵片木條卡紙條 三、認識塑料 1、介紹：通過剛才的實驗同學們發(fā)現(xiàn)了材料的韌性，我們還知道了不同的材料它們的韌性也不相同。在生活中人們就常常利用材料的不同韌性這個特點來制作各種不同形狀的物品。其中塑料是一種韌性比較強的材料。2、我們的生活學習中有哪些塑料制品？3、出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。 4、引導學生認識塑料除了韌性這一特點外，還具有
5、不導電、傳熱慢、防水、可塑性強、重量輕、防銹（耐腐蝕）等特點。 四、討論了解塑料的循環(huán)使用 1、看科學書第53頁，你又知道了什么？(了解塑料不易被分解，會造成嚴重的環(huán)境污染，以及塑料循環(huán)使用的過程。)2、出示“可回收標志”，認識可回收標志。 3、討論：我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么？ 4、 總結：通過今天的學習，我們對塑料有了更深的了解，塑料雖然有很多優(yōu)點，但對我們的環(huán)境也造成了一定的破壞，因此在我們的學習生活中得少用塑料制品。另外通過研究現(xiàn)在已經(jīng)生產(chǎn)出來了可降解的塑料，希望同學們以后盡量選用可降解的塑料制品，這樣才能更好的保護我們生存的環(huán)境。板書設計： 3、 比 較 韌 性 能變形 不斷裂 塑料的特點：韌性好、不導電、傳熱慢 可塑性強、防水、耐腐蝕、重量輕思考與修訂專心-專注-專業(yè)
教科版三上科學教案--3-3比較韌性
