福建省廈門市第五中學(xué)八年級語文上冊 第8課臺階教學(xué)案 人教版

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1、精品語文資料 精品資料 8 臺階 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1. 把握課文的敘述角度，理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。（重點(diǎn)） 2. 學(xué)會用細(xì)節(jié)刻畫人物的寫法，分析父親的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)） 3. 感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。（難點(diǎn)） 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識儲備。 (1) 作者簡介：李森祥，1975年入伍，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來

2、》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W(xué)老師》被《小說月報(bào)》等選載，獲1991年《小說月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng)、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。 (2) 刻畫人物的方法主要有五種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。其中外貌描寫又稱為肖像描寫，它包括靜態(tài)和動態(tài)兩個(gè)方面。靜態(tài)的描寫稱為外貌描寫；動態(tài)的描寫稱為神態(tài)描寫。從文中我們可以看到小說為刻畫父親的形象，成功的使用了細(xì)節(jié)描寫。（人物的細(xì)節(jié)描寫，就是對人物的神態(tài)、動作、語言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對人物性

3、格的塑造。） 2.初讀課文，掃除文字障礙。 (1)給加點(diǎn)字注音 揩（ kāi ）凹凼（ dàng ）尷尬（ gān ）（ gà ）煩躁（ zào ）黏性（ nián ） (2)按照意思寫出詞語 ①擦、抹。（ 揩 ） ②凹落而成的水坑。 （ 凹凼 ） ③人很多的公共場合。（ 大庭廣眾 ） ④煩悶急躁。（煩躁 ） ⑤神色、態(tài)度不自然。（ 尷尬 ） ⑥非常藐小，不值得一提。（ 微不足道 ） 3.整體感知。 （1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？閱讀課文，從課文中找出相應(yīng)的句子。 第８段，“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。” （2）課文圍繞臺階寫了哪些

4、事？ 父親造舊房從山上扛下3塊青石板造了3級臺階；父親為了造新房，日積月累了大半輩子；父親為造新房撈了一身病，“我”擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)。 【預(yù)習(xí)檢測】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評分（ ） 【課堂探究】請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問題，把握課文精神實(shí)質(zhì)。 1. 讀了本文，我覺得“父親”是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、善良、執(zhí)著、敦厚、吃苦耐勞、有志氣，有理想、要強(qiáng)、謙卑、堅(jiān)韌不拔的農(nóng)民。 2. 如果我是一名攝影記者，需要拍攝一組反映農(nóng)民題材的作品，我會用手中的鏡頭捕捉文中父親的農(nóng)民形像，拍攝以下3張照片。 （第5段）父親在三級青石板臺階上洗腳的細(xì)節(jié)“……因

5、為沙子多的緣故，父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色?！边@里是對父親洗腳動作和父親皮膚顏色的描寫。從這一段的描寫中用板刷刷腳上的泥沙說明父親是一個(gè)吃苦耐勞的人，也可以看出父親生活的貧困和艱辛；“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和敦厚。 （第13段）父親在準(zhǔn)備建臺階時(shí)，有這樣一段描寫：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這是對父親神態(tài)的描寫，父親雖然忠厚老實(shí)，但看到別人家高高的臺

6、階，內(nèi)心世界還是時(shí)時(shí)有波瀾的。一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。 （第21段）在建好了新房，大家都來給他慶祝時(shí)有這樣一段描寫：“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑?！边@一段既有對父親的動作的刻畫，又有對父親神態(tài)的描寫，寫出了父親在眾人仰慕是不自在。父親長期處于一種地位低的狀態(tài)，由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消

7、除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。 （第24段）“父親每天按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天，他整個(gè)人走到臺階上去，把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩，說全凍牢了。”這一段是對父親的動作描寫。用了哪些動詞，寫出了父親對臺階的呵護(hù)。 （第27段）“第二次他再坐臺階就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級?！迸才_階的動作的細(xì)節(jié)描寫寫出了父親謙卑的心理。 3．造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么？ 詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。 【拓展延伸】《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料。試分別說說這樣寫好在哪里。 《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強(qiáng)烈地感受父愛。 《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，建房這個(gè)一般性的題材有了則重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出 父親希望受人尊重的思想性格。 【布置作業(yè)】獨(dú)立完成本課校本作業(yè)，查缺補(bǔ)漏，鞏固本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。