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1、六年級上冊道德與法治我是中國公民評課稿多效手段促進(jìn)教學(xué)，調(diào)動感觸升華情感 -我是中國公民評課稿 今天聽了青年教師胡老師執(zhí)教的六年級上冊的第三課公民意味著什么的第三課時我是中國公民，感受到年輕的教師帶著青春的氣息，頗具親和力的語言，調(diào)控著課堂的節(jié)奏，把學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，具體體現(xiàn)在以下方面：1、 一節(jié)好的課能看出老師和學(xué)生在課前下了很大的功夫。學(xué)生對讓中國公民自豪的事情的搜集，老師對各種資料的搜集，精心設(shè)計課件是一節(jié)好的道法課的基礎(chǔ)，使枯燥的文字變得可觀、可看、可想、可回味的一堂生動的課。2、 作為中國公民的驕傲、自豪感這條情感線是貫穿本節(jié)課的一個主旋律。教師以兩段視頻戰(zhàn)狼2海
2、外遇險為鋪墊，認(rèn)識作為公民無論何時何地都有一個強大的祖國奠定本課的情感基調(diào)。接著從不同事件及數(shù)據(jù)分析p 中帶領(lǐng)著學(xué)生由表及里去感悟中國在科技、文化、經(jīng)濟(jì)各方面騰飛，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識到中國公民的驕傲。3、 課程的設(shè)計體現(xiàn)了道德與法治這門學(xué)科的特點，具有開放性，書本只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個載體，教師設(shè)計的三個活動（1）小組交流展示收集到的中國驕傲，結(jié)合小組匯報，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力，又讓學(xué)生在展示活動中感受作為國人的驕傲。（2）行為辨析：國外游客的行為對錯。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生參與解決生活中的問題。（3）學(xué)生集體誦讀宣誓詞，使學(xué)生的情感得到升華，激發(fā)學(xué)生作為中國公民深深的自豪感。這些活動的開展，填補了文本的空白，使學(xué)生的情感，為祖國的自豪感由外露而得到內(nèi)化。4、 六年級的道德與法治講“法”的知識點比較多，“道”的教育滲透的少，而這節(jié)課老師能夠借助我是小公民讓學(xué)生思考作為新時代的小公民，我們能為祖國做些什么？對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，體現(xiàn)了本次研討活動的主題。建議：通過胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，再次對道德與法治這門學(xué)科的課時劃分有了明確的認(rèn)識，本課的活動園里涉及到護(hù)照的重要信息，及海外涉險應(yīng)急呼叫中心電話12308教師可通過知識鏈接讓學(xué)生有一定的了解，使這節(jié)課呈現(xiàn)一個完整的課堂。第 3 頁 共 3 頁
六年級上冊道德與法治《我是中國公民》評課稿
