《【蘇教版】六年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí)第24課時(shí) 圖形與位置整理與復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】六年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí)第24課時(shí) 圖形與位置整理與復(fù)習(xí)(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、.第24課時(shí) 圖形與位置整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:蘇教版六下P99100“整理與反思”“練習(xí)與實(shí)踐”第14題。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生進(jìn)一步掌握描述或確定物體位置的不同方法,體會(huì)確定位置的不同方法的特點(diǎn)和作用;能綜合運(yùn)用確定位置和比例尺的知識(shí)確定物體的方位和距離。2.學(xué)生在操作實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)物體間的位置關(guān)系,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幾何直觀、形象思維和解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的方向感和空間觀念。3.學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值;進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn):掌握描述或確定物體位置的方法。教學(xué)難點(diǎn):綜合應(yīng)用知識(shí)確定物體的位置。教學(xué)過程:一
2、、回顧揭題談話:這節(jié)課我們對圖形與位置的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握小學(xué)階段學(xué)過的確定物體位置的方法,能應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)確定位置,了解物體間的位置關(guān)系,加深對方向、距離、位置等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。2回顧內(nèi)容。(1)引導(dǎo):大家先回憶一下,我們學(xué)過了哪些確定位置的方法?請同學(xué)們在小組里交流。 全班匯報(bào),相互補(bǔ)充,結(jié)合學(xué)生的回答板書。提問:這些確定位置的方法,哪些方法主要確定物體的所在方位、方向?哪些方法能確定物體的精確位置?(2) 提問:在應(yīng)用這些方法確定位置時(shí),還應(yīng)用過哪些知識(shí)?二、梳理應(yīng)用1用方位確定位置。(1)用上、下、前、后、左、右確定位置。提問:你能用上、下、前、后、左、右來確定我
3、們教室里的一些物品的位置,說說誰在誰的哪一面嗎?學(xué)生交流,說出一些物體的位置關(guān)系。(2)用“第幾個(gè)”確定位置。引導(dǎo):如果把我們的位置按順序把豎排看成第1排、第2排每排從前往后按第1個(gè)、第2個(gè)的順序數(shù),想一想你坐在第幾排第幾個(gè)?和你的同桌互相說一說。交流:你坐在第幾排第幾個(gè)?還能說出第幾排第幾個(gè)是誰嗎?說明:我們用第幾排第幾個(gè)、第幾層第幾個(gè)這樣的方法也可以確定位置。2用方向、數(shù)對表示物體的位置。(1)出示“練習(xí)與實(shí)踐”第1題的平面圖。引導(dǎo):仔細(xì)觀察有哪些景點(diǎn),自己先想一想,你能用學(xué)過的哪些方法描述這些景點(diǎn)的位置? 提問:你能用哪些方法說明這些景點(diǎn)的位置或景點(diǎn)之間的位置關(guān)系?(2)用方向確定位置。
4、提問:孔雀園在大門的哪一面?你是怎樣確定方向的?提問:孔雀園在大門的北門,反過來說就是大門在孔雀園的南面。你還能說出哪個(gè)景點(diǎn)的哪個(gè)景點(diǎn)的哪一面?指名交流,集體評議。(3) 用數(shù)對確定位置。提問:猴山的位置怎樣用數(shù)對來表示?數(shù)對(9,3)表示的什么意思?提問:你還能用數(shù)對表示哪些景點(diǎn)的位置?請大家來說一說。(4)用數(shù)對和方向描述路線先每個(gè)根據(jù)數(shù)對表示的路線按順序確定小華游覽的景點(diǎn),再和同桌互相說一說。指名學(xué)生交流小華游覽景點(diǎn)的順序。要求學(xué)生設(shè)計(jì)一條不同的游覽路線,用數(shù)對記錄下來。交流學(xué)生設(shè)計(jì)的游覽景點(diǎn),結(jié)合指名學(xué)生說說依次經(jīng)過的景點(diǎn)。3用方向和距離確定位置。(1)出示“練習(xí)與實(shí)踐”第2題平面圖和
5、第(1)(2)題。學(xué)生獨(dú)立完成,填寫在書上。集體交流,讓學(xué)生說說是怎樣思考的,實(shí)際距離是怎樣計(jì)算的。(2)出示“練習(xí)與實(shí)踐”第2題的第(3)題。學(xué)生讀題,獨(dú)立在書上完成。集體交流,呈現(xiàn)學(xué)生表示出的百貨大樓和圖書館的位置,讓學(xué)生說說是怎樣想的。4復(fù)習(xí)路線圖的運(yùn)用。出示“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。提問:從路線圖中看,有哪些站點(diǎn)?你能舉例說說相關(guān)站點(diǎn)的位置關(guān)系嘛?誰來說一說? 引導(dǎo):你能說說從紅梅新村到淮定橋的行駛方向和經(jīng)過的站點(diǎn)嗎?先在小組里相互說一說。 全班匯報(bào)交流,集體評議。三、綜合運(yùn)用做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。提問:誰來說說自己的家鄉(xiāng)在哪里?有哪些旅游景點(diǎn)?指名學(xué)生說一說,確認(rèn)旅游景點(diǎn)。提出要求:小組合作,一部分同學(xué)板演外地客人,其他同學(xué)試著介紹家鄉(xiāng)的位置、旅游景點(diǎn),以及游覽路線。小組合作表演。指名部分小組上臺(tái)說一說,其余小組評價(jià)。四、課堂總結(jié),拓展延伸提問:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小學(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法,你的收獲有哪些?還有什么感到困難的地方嗎?.