湖北省通山縣楊芳中學九年級語文上冊 第二單元 第7課《傅雷家書兩則》課件 新人教版

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1、 傅雷，我傅雷，我國著名文學翻國著名文學翻譯家。畢生翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的爾泰等作家的文學名著，翻文學名著，翻譯作品達譯作品達34部。部。傅聰傅聰早于早于六十年代已被六十年代已被時代雜志時代雜志贊譽為贊譽為“中國中國當今最偉大的當今最偉大的音樂家之一音樂家之一”，是華人音樂家是華人音樂家揚名國際樂壇揚名國際樂壇的典范的典范 1 1、熟悉課文，給藍色正音：、熟悉課文，給藍色正音：y yng y y庸庸碌碌 諛諛詞詞 扶扶掖掖ruru zo q jn枘鑿枘鑿 相相契契 灰灰燼燼ku li t t s do zh廓廓然無然無累累 涕泗涕泗橫流橫流

2、重重蹈蹈覆覆轍轍 這兩封家書，分別是針對這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？兒子什么境遇而寫的？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦悶之時。消沉苦悶之時。欣喜成功之時。欣喜成功之時。 作者寫這兩封家書的目的作者寫這兩封家書的目的分別是什么？分別是什么？第一封：第一封：第二封：第二封：勸慰兒子如何面對感情勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。的創(chuàng)傷，學會泰然處之。提醒兒子要保持謙卑、不提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術的懼孤獨，勇于攀登藝術的至境。至境。從文中找出能貫穿兩封信主旋從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞。律的一個詞。堅堅 強強整體感知整體感知對于情緒的高低起伏，傅

3、雷給兒子對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了那些忠告？提出了那些忠告？一、泰然處之，保持心理的平衡。一、泰然處之，保持心理的平衡。二、正視錯誤，冷靜對待挫折，引二、正視錯誤，冷靜對待挫折，引以為誡。以為誡。1、第一封家書的開頭稱呼是什么、第一封家書的開頭稱呼是什么?為為什么要這么稱呼什么要這么稱呼? 稱呼是稱呼是“聰，親愛的孩子聰，親愛的孩子”，因，因為傅聰當時正是精神消沉的時候，為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。父母的愛。 2、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的作為父親，傅雷是

4、如何勸解的? 首先是寬慰，不必為父母擔心。首先是寬慰，不必為父母擔心。 其次肯定兩點：其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。起伏中渡過。 最后以過來人的身份，最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。 3、傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊、傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么用意是什么? 太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸，過與不

5、及明任何事情都要掌握分寸，過與不及 都不好。都不好。引用克里斯朵夫的故事，也是為了鼓引用克里斯朵夫的故事，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關鍵在于勇于面對，學會解多挫折，關鍵在于勇于面對，學會解決問題。決問題。4、傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的是、傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么？什么？這個比喻，十分真切地表達出所有這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人過來人”回首回首“過來事過來事”的心的心情情蒼涼而平靜，沉郁而超然。蒼涼而平靜，沉郁而超然。1、第二封信，寫在傅聰獲獎之后。在、第二封信，寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什信的開頭

6、，傅雷把兒子的信比喻成什么么?表現(xiàn)了什么樣的感情表現(xiàn)了什么樣的感情? 比喻成新年中的比喻成新年中的“禮物禮物”。表現(xiàn)。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。接到信后的喜悅。 從從“成功成功”入手，分析第二封家書入手，分析第二封家書2、第二封信中，傅雷是如何表達對兒、第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的激動的子成功的激動的? 結合奧運冠軍的感受，體會傅雷結合奧運冠軍的感受，體會傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達對兒子成功的喜悅之情。表達對兒子成功的喜悅之情。3 3、閱讀第二封信，當兒子成功之時，做父親、閱讀第二封信，當兒子

7、成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么父親究竟都為什的一定非常高興激動，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？么而感到高興呢？為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。多人快樂而高興。4、傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激動，但、傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中之情中?他還寫了什么他還寫了什么? 他并沒有只停留在這種喜他并沒有只停留在這種喜悅之情中。他還稱贊了傅悅之情中。他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。聰面對掌聲、贊美

8、的冷靜。 6 6、如何理解、如何理解“有矛盾正是生機蓬勃的有矛盾正是生機蓬勃的明證明證”？ 鼓勵兒子不懼矛盾，勇敢面對，在解決鼓勵兒子不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過程中趨向完美。矛盾的過程中趨向完美。5 5、遇到挫折、消沉時要堅強，為什么成功、遇到挫折、消沉時要堅強，為什么成功了還要堅強？了還要堅強？不為勝利沖昏了頭腦，更是堅強的表現(xiàn)。不為勝利沖昏了頭腦，更是堅強的表現(xiàn)。 總結課文，說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個人。 第一封信，希望兒子能正確對待情緒上的消沉和第一封信，希望兒子能正確對待情緒上的消沉和低落，用達觀的態(tài)度泰然處之。低落，用達觀的態(tài)度泰然處之。 第二封信，希望兒子在取得巨大成功

9、、被鮮花與第二封信，希望兒子在取得巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候，仍然保持謙卑，勇于攀登藝術掌聲簇擁的時候，仍然保持謙卑，勇于攀登藝術的至境。的至境。 總之，是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎總之，是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求。懈追求。就用就用“堅強堅強”一詞再來概括兩封信的內(nèi)容。一詞再來概括兩封信的內(nèi)容。當遇到挫折時要堅強面對；當迎來成當遇到挫折時要堅強面對；當迎來成功時，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅強；功時，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅強；當一名藝術家，要不怕孤獨，要有一顆赤當一名藝術家，要不怕孤獨，要有一顆赤子之心，這是堅強的最高境界。子之心，這是堅強的最高境界。堅強的最高境界是什么？堅強的最高境界是什么？ 能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強。