《高中歷史第五單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第19課中東戰(zhàn)爭學(xué)案岳麓版選修》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中歷史第五單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第19課中東戰(zhàn)爭學(xué)案岳麓版選修(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第19課中東戰(zhàn)爭問題導(dǎo)學(xué)中東和平進(jìn)程活動與探究材料一阿拉伯國家聯(lián)盟會員國(埃及、伊拉克、敘利亞、黎巴嫩、外約旦、沙特阿拉伯和也門)的總理和外交部長于1947年12月8日至17日在開羅召開了一次會議,發(fā)布一項(xiàng)聲明:“(阿拉伯人)決心為反對聯(lián)合國分裂巴勒斯坦的決議而戰(zhàn),并且,遵照真主的意旨,決戰(zhàn)至最后勝利?!保?)材料一的聲明發(fā)表的背景是什么?導(dǎo)致了什么后果?材料二穆罕默德安瓦爾薩達(dá)特總統(tǒng)是戰(zhàn)爭的英雄、和平的英雄,他為和平而生,為原則而死。薩達(dá)特墓碑上的銘文(2)薩達(dá)特為什么被稱為“和平的英雄”?他的行為有什么影響?材料三他最后唱的歌是和平之歌,他把歌詞放在自己的口袋里,但是子彈射穿了口袋里的歌詞
2、。以色列外長佩雷斯紀(jì)念拉賓的講話(3)綜合上述材料,你能得出什么認(rèn)識?中東問題的復(fù)雜性1關(guān)于耶路撒冷的問題,阿拉伯人和猶太人由于歷史和宗教的原因,缺乏信任和溝通。2中東地處邊緣要害地帶,關(guān)系復(fù)雜,涉及國家多。3巴勒斯坦內(nèi)部“以暴抗暴”的活動和以色列“以暴制暴”的軍事鎮(zhèn)壓,造成中東問題進(jìn)入一個惡性循環(huán)的怪圈。4外部勢力插手中東事務(wù)。兩極格局下,美蘇在中東地區(qū)爭奪異常激烈。目前,美俄圍繞中東問題展開了新一輪的較量。當(dāng)堂檢測1下列現(xiàn)象與巴勒斯坦問題的形成沒有直接關(guān)系的是()A英、美支持“猶太復(fù)國運(yùn)動”B阿拉伯人反對猶太人建國C耶路撒冷成為“三教圣地”D納粹德國殘酷迫害猶太人21993年,巴解組織和以
3、色列在華盛頓簽署了奧斯陸協(xié)議,該協(xié)議對以色列來說,最大的意義在于()A有利于改善與其他阿拉伯國家的關(guān)系B使猶太人定居點(diǎn)問題得到和平解決C贏得了國際社會的普遍贊譽(yù)D以色列的生存權(quán)得到了承認(rèn)3閱讀下列材料,完成問題。第二次世界大戰(zhàn)以后,中東地區(qū)的國家一度分成了兩個壁壘森嚴(yán)、陣線分明的集團(tuán):蘇聯(lián)支持的埃及(1974年以前)、敘利亞、黎巴嫩、民主也門等國;美國支持的以色列、土耳其、科威特、伊朗(1979年以前)、沙特阿拉伯等國。美國學(xué)者斯派克曼指出:“誰控制了邊緣地帶,誰就控制了歐亞大陸;誰控制了歐亞大陸,誰就掌握了世界命運(yùn)?!睅缀跽麄€中東地區(qū)都屬于“邊緣地帶”。(1)結(jié)合上述材料,說明美國等大國插手
4、中東地區(qū)的主要目的是什么。第二次世界大戰(zhàn)后為何中東地區(qū)矛盾更加復(fù)雜?(2)你認(rèn)為在解決中東問題時應(yīng)該注意些什么?答案:【問題導(dǎo)學(xué)】活動與探究:(1)提示:背景:1947年聯(lián)合國大會通過了巴勒斯坦分治的決議,規(guī)定在巴勒斯坦地區(qū)建立獨(dú)立的阿拉伯國家和猶太國家。后果:巴勒斯坦地區(qū)的歸屬問題成為阿拉伯國家和以色列沖突的焦點(diǎn),阿以矛盾激化,雙方之間爆發(fā)了多次戰(zhàn)爭。(2)提示:原因:薩達(dá)特謀求以和平方式解決中東問題。影響:埃以握手言和,開始了中東和平進(jìn)程。(3)提示:戰(zhàn)爭無法解決阿以之間的矛盾,但中東和平進(jìn)程也異常艱辛?!井?dāng)堂檢測】1D解析:納粹德國殘酷迫害猶太人是第二次世界大戰(zhàn)期間的事情,與第二次世界大戰(zhàn)后的巴勒斯坦問題沒有直接關(guān)系,因此D項(xiàng)為正確答案。2D解析:1948年以色列建國以來,一直沒有得到阿拉伯人的承認(rèn),該協(xié)議的簽署,表明巴解組織承認(rèn)了以色列的合法性。3參考答案:(1)控制整個世界,建立全球霸權(quán)。美蘇兩國基于霸權(quán)要求,插手這一區(qū)域,增加了這一地區(qū)的復(fù)雜性。(2)在領(lǐng)土方面有一個合理的處理;實(shí)現(xiàn)“以土地?fù)Q和平”計劃;減少大國的干涉;強(qiáng)化聯(lián)合國的作用;尊重相互的宗教、民族信仰。2