《浙江省杭州市瓶窯中學(xué)高考語(yǔ)文 置身詩(shī)境緣景明情復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省杭州市瓶窯中學(xué)高考語(yǔ)文 置身詩(shī)境緣景明情復(fù)習(xí)課件（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、了解詩(shī)人（生平、風(fēng)格等）了解詩(shī)人（生平、風(fēng)格等）掌握常識(shí)（典故、修辭、掌握常識(shí)（典故、修辭、表現(xiàn)手法等）表現(xiàn)手法等）把握意境（景把握意境（景 、 事、情）事、情）理解理解 詞義、句義詞義、句義鑒賞鑒賞古古詩(shī)詩(shī)鑒鑒賞賞評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 文學(xué)作品的思想內(nèi)容和文學(xué)作品的思想內(nèi)容和 作者的觀點(diǎn)態(tài)度作者的觀點(diǎn)態(tài)度置身詩(shī)境置身詩(shī)境 緣景明情的方法緣景明情的方法吟誦吟誦意象意象想象與聯(lián)想想象與聯(lián)想意境意境明情明情江漢江漢 杜甫杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途?！捌破啤薄啊薄肮略鹿略隆币饩称鄾?，意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)，苦無(wú)知流露出作者孤獨(dú)，苦無(wú)知
2、音之感。音之感?！奥淙章淙铡薄啊薄扒镲L(fēng)秋風(fēng)”意境雄意境雄壯，開闊，又體現(xiàn)了作者壯，開闊，又體現(xiàn)了作者“心猶壯心猶壯”的樂觀與曠達(dá)。的樂觀與曠達(dá)。 詩(shī)中寫了山中危石聳立，流泉詩(shī)中寫了山中危石聳立，流泉受到阻擋，只能緩慢地、時(shí)斷時(shí)續(xù)受到阻擋，只能緩慢地、時(shí)斷時(shí)續(xù)地流淌，它們?cè)卺揍镜奈Ｊg艱難地流淌，它們?cè)卺揍镜奈Ｊg艱難地穿行，聲音變得低沉了，仿佛是地穿行，聲音變得低沉了，仿佛是在痛苦地幽咽；深山青松樹密蔭濃，在痛苦地幽咽；深山青松樹密蔭濃，日光照在松林間，因?yàn)槭荜幇档沫h(huán)日光照在松林間，因?yàn)槭荜幇档沫h(huán)境的影響，而給人與寒冷的感覺。境的影響，而給人與寒冷的感覺。詩(shī)人以詩(shī)人以“冷冷”來(lái)形容日來(lái)形容日
3、色新奇絕色新奇絕妙。這兩字使整個(gè)畫面顯得冷僻幽妙。這兩字使整個(gè)畫面顯得冷僻幽靜靜雄渾壯麗雄渾壯麗大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A幽清明凈幽清明凈明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流沉郁孤愁沉郁孤愁野曠天底樹，江清月近人野曠天底樹，江清月近人和諧靜謐和諧靜謐渡頭余落日，墟里上孤煙渡頭余落日，墟里上孤煙開闊蒼涼開闊蒼涼千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉高遠(yuǎn)遼闊高遠(yuǎn)遼闊落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色色認(rèn)知精妙詞語(yǔ)體會(huì)意境認(rèn)知精妙詞語(yǔ)體會(huì)意境認(rèn)知精妙詞語(yǔ)：生動(dòng)、富有表現(xiàn)力詞語(yǔ)認(rèn)知精妙詞語(yǔ)：生動(dòng)、富有表現(xiàn)力詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、疊詞、虛詞等）（動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、疊詞、虛詞等） “為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休休”（杜甫）（杜甫） “古人不廢煉字法，然以意勝不以字古人不廢煉字法，然以意勝不以字勝。故能平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，勝。故能平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色。樸字見色?！保ㄉ虻聺摚ㄉ虻聺摚?/p>
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