遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第8課 致女兒的信課件 （新版）新人教版

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1、蘇霍姆林斯基 作者蘇霍姆林斯基出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有學(xué)生的精神世界和全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)?。不少國家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體，紛紛邀請(qǐng)他出國講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，同年6月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊(cè)。成為世界著名教育家。讀一讀讀一讀忐忑忐忑 麥麥穗穗曙曙光光 佇佇立立一一抔抔黃土黃土 怒不可怒不可遏遏tn t su sh zh pu 1、通

2、過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻 的語句。的語句。2、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。3、了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。進(jìn)行愛、了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。的情感。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 請(qǐng)?jiān)囍鴱奈闹姓页霰憩F(xiàn)愛情真諦的句子，談?wù)勀愕睦斫?。與課文對(duì)話深入學(xué)習(xí)合作探究分析、討論以下問題：分析、討論以下問題：故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先

3、后讀到了哪三種不同間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西的東西? ?五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化怎樣的變化? ?促使那一對(duì)男女促使那一對(duì)男女( (后來的老頭和老太婆后來的老頭和老太婆) )生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么? ?故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)? ?這說明了什么這說明了什么? ?五十多年里是什么維系了他們的愛情五十多年里是什么維系了他們的愛情? ?文中的上帝面對(duì)人的愛情有何表現(xiàn)文中的上帝面對(duì)人的愛情有何表現(xiàn)?

4、?為為何多次寫到上帝的態(tài)度何多次寫到上帝的態(tài)度? ?作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情愛情? ? 走出課文聯(lián)系生活體驗(yàn)反思 請(qǐng)根據(jù)你自己的認(rèn)識(shí)請(qǐng)根據(jù)你自己的認(rèn)識(shí)，用，用一個(gè)成語，一句詩一個(gè)成語，一句詩, ,一句話，一句話，一一句名言，句名言，或者一個(gè)故事，概括或者一個(gè)故事，概括說說你對(duì)愛情的理解。說說你對(duì)愛情的理解。 孔雀東南飛孔雀東南飛、梁山伯與祝梁山伯與祝英臺(tái)英臺(tái)、魂斷藍(lán)橋魂斷藍(lán)橋、羅密歐羅密歐與朱麗葉與朱麗葉、泰坦尼克號(hào)泰坦尼克號(hào)、廊橋遺夢(mèng)廊橋遺夢(mèng)、亂世佳人亂世佳人。 搜搜集集資資料：料： 【作業(yè)布置】：【作業(yè)布置】： 1、課外搜集有關(guān)愛情、課外搜集有關(guān)愛情的名言警句。的名言警句。2、配套練習(xí)。、配套練習(xí)。