內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第一輪復(fù)習(xí) 二十二 傳染病和免疫課件 新人教版

《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第一輪復(fù)習(xí) 二十二 傳染病和免疫課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第一輪復(fù)習(xí) 二十二 傳染病和免疫課件 新人教版（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、復(fù)習(xí)二十二：傳染病和免疫課前準(zhǔn)備：八下教材課前準(zhǔn)備：八下教材練習(xí)冊(cè)、筆記本練習(xí)冊(cè)、筆記本 yanyan yanyan病病( )( )體體 傳染傳染( )( ) yy yy ninnin特特( )( )性免性免( ) ( )( ) ( )膜膜 原原 源源 異異 疫疫 黏黏傳染病及其預(yù)防；（傳染病及其預(yù)防；（B B級(jí)）級(jí)）艾滋?。话滩。唬ˋ A級(jí)）級(jí)）區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫；區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫；（B B級(jí)）級(jí)）人體的免疫功能；人體的免疫功能；（A A級(jí)）級(jí)）計(jì)劃免疫的意義；計(jì)劃免疫的意義；（B B級(jí)）級(jí)）講到了病毒的哪些特征？講到了病毒的哪些特征？傳染病有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？傳染病有哪幾

2、個(gè)環(huán)節(jié)？人體的三道防線的組成。人體的三道防線的組成。人體的免疫有幾種類型？人體的免疫有幾種類型？病毒的特征病毒的特征u無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，有蛋白質(zhì)外殼無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成；和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成；u沒有葉綠體，進(jìn)行異養(yǎng)；沒有葉綠體，進(jìn)行異養(yǎng)；u進(jìn)行寄生生活；進(jìn)行寄生生活；u繁殖方式為自我復(fù)制。繁殖方式為自我復(fù)制。病毒的特征病毒的特征傳染病及其預(yù)防傳染病及其預(yù)防傳傳染染病病基基本本環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)傳染源傳染源傳播途徑傳播途徑易感人群易感人群控制傳染源控制傳染源切斷傳播途徑切斷傳播途徑保護(hù)易感人群保護(hù)易感人群預(yù)預(yù)防防措措施施（患病或攜帶病原體）（患病或攜帶病原體）（容易感染）（容易感染）（病

3、人隔離）（病人隔離）（對(duì)動(dòng)物殺滅焚燒）（對(duì)動(dòng)物殺滅焚燒）（細(xì)菌、病毒、寄生蟲）（細(xì)菌、病毒、寄生蟲）（人或動(dòng)物）（人或動(dòng)物）（環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生）（環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生）（注射疫苗、鍛煉身體）（注射疫苗、鍛煉身體）傳染病及預(yù)防傳染病及預(yù)防免疫的分類及組成免疫的分類及組成特異性特異性免免 疫疫非特異非特異性免疫性免疫第一道第一道防防 線線皮皮 膚膚黏黏 膜膜第二道第二道防防 線線殺菌物質(zhì)殺菌物質(zhì)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)胞第三道第三道防防 線線免疫器官免疫器官免疫細(xì)胞免疫細(xì)胞生來生來就有就有非專非專一性一性后天后天形成形成專一性專一性抗原抗原淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞抗體抗體吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)胞刺激刺激產(chǎn)生產(chǎn)生促進(jìn)促進(jìn)慧眼

4、識(shí)別慧眼識(shí)別抗原病原體從傳染病的角度分析從傳染病的角度分析從免疫的角度分析從免疫的角度分析典例分析典例分析 20152015年，甲型年，甲型H1N1H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。5 5月份，泉州也確診出首例甲型月份，泉州也確診出首例甲型H1N1H1N1流感患者。該疾病是由流感患者。該疾病是由A A型流感病毒引起型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。從傳染病流行的三

5、個(gè)基本環(huán)節(jié)分析，甲型從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)分析，甲型H1N1H1N1流感流感患者屬于患者屬于 。從傳染病角度分析，。從傳染病角度分析，A A型流感病型流感病毒屬于毒屬于 。傳染源傳染源病原體病原體 20152015年，甲型年，甲型H1N1H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。5 5月份，泉州也確診出首例甲型月份，泉州也確診出首例甲型H1N1H1N1流感患者。該疾病是由流感患者。該疾病是由A A型流感病毒引起型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為

6、媒介，也可通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。為了防止該傳染病大面積的傳播，政府建議甲型為了防止該傳染病大面積的傳播，政府建議甲型H1N1H1N1流感患者盡量留在室內(nèi)，不要去公共場所，這從流感患者盡量留在室內(nèi)，不要去公共場所，這從傳染病預(yù)防措施分析，屬于傳染病預(yù)防措施分析，屬于 。典例分析典例分析控制傳染源控制傳染源 20152015年，甲型年，甲型H1N1H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。5 5月份，泉州也確診出首例甲型月份，泉州也確診出首例甲型H1N1H1N1流感患者。該疾病是由流感患者。該疾病是由A

7、 A型流感病毒引起型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。從傳染病預(yù)防的措施分析，各個(gè)學(xué)校尤其是幼兒園，從傳染病預(yù)防的措施分析，各個(gè)學(xué)校尤其是幼兒園，要求學(xué)生打噴嚏要捂口鼻而且要勤洗手，屬于要求學(xué)生打噴嚏要捂口鼻而且要勤洗手，屬于 。典例分析典例分析切斷傳播途徑切斷傳播途徑 20152015年，甲型年，甲型H1N1H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。5 5月份，泉州也確診

8、出首例甲型月份，泉州也確診出首例甲型H1N1H1N1流感患者。該疾病是由流感患者。該疾病是由A A型流感病毒引起型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。從免疫學(xué)的角度分析，從免疫學(xué)的角度分析，A A型流感型流感病毒病毒屬于屬于 。典例分析典例分析抗原抗原 2015 2015年，甲型年，甲型H1N1H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。5 5月份，泉州也確診出首例甲型月份，泉

9、州也確診出首例甲型H1N1H1N1流感患者。該疾病是由流感患者。該疾病是由A A型流感病毒引起型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。從免疫學(xué)的角度分析，研制并使用疫苗將大大減少從免疫學(xué)的角度分析，研制并使用疫苗將大大減少患病率。原因是：疫苗做為患病率。原因是：疫苗做為 會(huì)刺激人體產(chǎn)生相會(huì)刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的應(yīng)的 ，發(fā)揮機(jī)體免疫的作用。，發(fā)揮機(jī)體免疫的作用。典例分析典例分析抗原抗原抗體抗體 20152015年，甲型年，甲型H1N

10、1H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。5 5月份，泉州也確診出首例甲型月份，泉州也確診出首例甲型H1N1H1N1流感患者。該疾病是由流感患者。該疾病是由A A型流感病毒引起型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。現(xiàn)在醫(yī)院里有大量的現(xiàn)在醫(yī)院里有大量的H7N9H7N9型流感疫苗，能否預(yù)防型流感疫苗，能否預(yù)防甲甲型型H1N1H1N1流感？為什么？流感？為什么？ 。典例分析典例分析不能，抗體具有專一性。不能，抗體具有專一性。