《涓涓細(xì)流---凈化心靈》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《涓涓細(xì)流---凈化心靈（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、涓涓細(xì)流 凈化心靈
縱觀現(xiàn)在的根底教育，普遍缺乏對學(xué)生心理、道德、人際交往能力的關(guān)注和培養(yǎng)?，F(xiàn)狀令人堪憂。一局部學(xué)生自私、狹隘，以“自我〞為中心，好吃懶做，不思進(jìn)取，厭惡勞動(dòng)，不關(guān)心別人和集體，對父母缺乏孝心，不善于處理生活中遇到的各種矛盾，意志力薄弱，偏激，愛走極端。因此加強(qiáng)教學(xué)的德育滲透，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，已迫在眉睫。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，德育為先。我以為教育的目的不一定使每個(gè)孩子將來都能出類拔萃，但每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)做人，而且具有良好的品格和行為習(xí)慣。德育不僅僅是活動(dòng)，更多的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透。在語文教學(xué)中我利用一切可能的時(shí)機(jī)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)汲取情感素養(yǎng)的精華，
2、從而形成美好的心靈品格。
一、 深挖文本，汲取營養(yǎng)
語文教材中古今中外的許多優(yōu)秀作品字里行間洋溢著高尚的道德情操、樸實(shí)無華的生活態(tài)度、平凡偉大的人生哲理。教師在傳授語文知識(shí)、培養(yǎng)語文能力的同時(shí)，可以巧妙地融入人生觀和世界觀的教育。?偉大的悲劇?一文通過英國探險(xiǎn)家斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員們在南極探險(xiǎn)歸途中悲壯覆沒的描寫，歌頌他們不僅是英國的英雄，也是全人類的英雄，頌揚(yáng)了人類勇于探索、勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義價(jià)值觀。學(xué)生還能從學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到他們面對死亡的沉著和坦然、強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及老實(shí)、守信的可貴品質(zhì)。學(xué)生通過對?在沙漠中心?一文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了正確對待挫折和失敗的態(tài)度以及克
3、服險(xiǎn)境、勇于拼搏的精神。教學(xué)?行道樹?時(shí)，為了讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，讓學(xué)生有意注意，使其進(jìn)入角色，組織學(xué)生扮演行道樹，創(chuàng)造性地加上了“我〞向行道樹說幾句話這樣一個(gè)表演內(nèi)容，活潑了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生懂得了人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。而在教學(xué)?“兩彈〞元?jiǎng)奏嚰谙?這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生自己總結(jié)鄧稼先的事跡。同學(xué)們?nèi)缡钦f：課文講的是鄧稼先兩彈之父是如何工作的，鄧稼先把自己的一生都奉獻(xiàn)給了祖國，夜以繼日的工作著、為我們的祖國做出很大的奉獻(xiàn)；鄧稼先不怕艱險(xiǎn)、工作艱苦，當(dāng)他知道自己要去的地方是一片莊稼地，而科技人員也寥寥無幾，他并沒有怨天尤人，而是換上工作服當(dāng)小工，和建筑工人一起砍高粱、挖土、推車、和泥、
4、蓋房子；鄧稼先做事都是認(rèn)認(rèn)真真、不求回報(bào)。而我確實(shí)做每件事都是馬馬虎虎，應(yīng)付了事，以后一定要學(xué)習(xí)鄧稼先的精神。然后因勢利導(dǎo)教育學(xué)生：同學(xué)們，只有我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)才能長大更好的報(bào)效祖國，為祖國出一份力，將來把祖國建設(shè)的更加強(qiáng)大。教學(xué)?斑羚飛渡?就要教育學(xué)生摒棄私心、對動(dòng)物要富有愛心；教學(xué)余光中的?鄉(xiāng)愁?就要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對親人對大陸不盡的思念，使學(xué)生產(chǎn)生企盼臺(tái)灣回歸、維護(hù)祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈心愿。不同的課文，應(yīng)有不同的德育目標(biāo)。還有唐詩、宋詞、元曲，更是民族文化的極至，蘊(yùn)涵豐富的德育因素，讀之誦之，學(xué)生在吟誦中感悟、積淀、升華，情操得以陶冶，心靈得以凈化，心胸得以開闊。他們會(huì)為祖國山河的壯美而擊節(jié)，
5、為志士仁人的憂思而扼腕，嘆時(shí)光之長流不回，惜歲月更替之難改。這些文章在使學(xué)生學(xué)到根本的語文知識(shí)的同時(shí)收到深刻的思想教育，還能受到多種文化因素的熏陶和感染。。
二、 針對實(shí)際、聯(lián)系生活
語文教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要有的放矢。在課前要深入了解學(xué)生的思想狀況，并分析產(chǎn)生這種思想狀況的個(gè)人、家庭、社會(huì)原因。教師要用全新的觀點(diǎn)來審視今天的學(xué)生的思想特點(diǎn)，發(fā)揮語文教學(xué)思想導(dǎo)向的積極作用，讓學(xué)生的思想擺脫庸俗淺薄的泥淖，跟上時(shí)代的步伐。例如，在教學(xué)?我的叔叔于勒?時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)情不自禁地說現(xiàn)實(shí)生活中這樣的事不也很多嗎？實(shí)際上，在現(xiàn)在的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中由于拜金主義、享
6、樂主義的侵蝕，持有這種想法的絕非個(gè)別。我們不能簡單粗暴地加以譏諷、訓(xùn)斥，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考什么是真正的幸福，人生的意義和價(jià)值是什么，親情對我們來說是多么的珍貴，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀點(diǎn)和方法，擺正他們的人生航向。在教學(xué)?背影?一文時(shí)，事前要求學(xué)生認(rèn)真觀察父親的背影，寫一篇自己父親的背影的作文，并談?wù)勛约旱母惺?。到了學(xué)習(xí)課文?背影?時(shí)首先讓同學(xué)們讀自己的作文，有的同學(xué)寫父親在田地里勞作時(shí)的背影，有的寫父親送自己到校后離去的背影。這一環(huán)節(jié)不僅很好地活潑了課堂氣氛，對學(xué)生理解課文內(nèi)容也起了積極的作用，更重要的是使學(xué)生感受到父親的辛苦以及對自己濃濃的情意。學(xué)生在這樣的氣氛中體味父愛，理解父
7、愛，他們會(huì)自然而然地審視自己在日常生活中與父親的關(guān)系，審視所謂的“代溝〞，從而學(xué)會(huì)愛自己的父母。?散步?寫了一家四口一起散步互敬互讓的濃濃親情，學(xué)生學(xué)了不僅感動(dòng)，而且羨慕，更有一些學(xué)生帶回家和家人欣賞，說自己的家人更加可親。?孫權(quán)勸學(xué)?一文那么讓學(xué)生理解刻苦求學(xué)、提高自己學(xué)識(shí)修養(yǎng)的重要意義。
三、感受生活，體味人生
作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，寫作能力是學(xué)生綜合能力的表達(dá)，要提高學(xué)生的寫作能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生感受生活和發(fā)現(xiàn)生活的能力。教師如能在學(xué)生感受生活和發(fā)現(xiàn)生活的過程中，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、滲透德育教育，對于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，會(huì)有著不可低估的作用。首先，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去感受生
8、活，要求他們留心觀察身邊發(fā)生的人和事，還鼓勵(lì)他們主動(dòng)積極參與生活，有了感受，學(xué)生才有素材和情感上的積累。其次，是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，教育他們正確地認(rèn)識(shí)生活，了解改革開放給我們帶來的巨大變化和歷史賦予我們的使命，讓他們用心去關(guān)注生活、感受生活、領(lǐng)悟生活，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情操。通過寫作，謳歌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀，都具有重大的意義。
當(dāng)然作為一名語文教師，不能說的是一套，做的又是另一套，那樣就會(huì)失信于學(xué)生。因此，我在教學(xué)中嚴(yán)格地按師德標(biāo)準(zhǔn)的要求去做，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律已、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
9、、積極工作，給學(xué)生樹立好的典范。
總之，在初中語文教學(xué)中，我們教師有意的在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，對正處于成長和心理高速開展期的初中階段學(xué)生來說，是塑造他們健康的人格，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要手段?？v觀初中六冊語文教材，它濃縮著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊(yùn)含著仁人志士的高尚情操，積淀著人間真摯的情感，許多名作名篇都是初中學(xué)生很好的德育教材?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。〞語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)與傳達(dá)的方法多種多樣，教師必須具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用；能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氣氛中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅閃耀著人類理性光芒的美麗圖畫。使德育在語文教學(xué)中如涓涓的細(xì)流凈化著每位學(xué)生的心靈。讓初中生在感悟到語文知識(shí)海洋的浩瀚的同時(shí)，也學(xué)到做人、做事的道理。?
涓涓細(xì)流---凈化心靈
