【人教pep版】四年級下冊英語：全冊配套教案設計Unit 6分課時1

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1、.Unit 6 ShoppingPart A教學導航教學內(nèi)容Lets learn Complete and say Lets talk Lets spell教學目標【知識目標】能聽、說、認讀并理解本部分的四個新單詞sunglasses,umbrella,gloves,scarf?！灸芰δ繕恕磕軌蛟谇榫持羞\用句型“Can I tryon？”請求試穿某件衣服并告知碼數(shù)的句型?！厩楦心繕恕磕芤缘皿w的方式與人交流。教學重點1.能聽懂、會說Lets learn部分的單詞sunglasses, umbrella, gloves, scarf，逐步學會聽、說、讀、寫單詞。2.要求學生能聽懂本部分重點句型，并

2、能結合進行購物活動。3.讓學生復習字母組合er，ir，ur，al，ar，or，le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學難點能夠簡單介紹購買的物品。教學準備PPT、圖片、實物、錄音機、磁帶等。課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.課前熱身：Shake your body.Shake your shoulders,shua shua shua. (上下抖動肩膀) Shake your hands,clap clap clap.（甩甩手，拍三下）Shake your hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）Shake your feet,dong d

3、ong dong.（抖抖腳，跺三下）2.Review：讓學生單獨復習上節(jié)課學習的詞匯與句子。熱身運動可以讓學生結束上節(jié)課的緊張，并集中其注意力。二、Presentation & Practice1.教師通過圖片引出單詞umbrella，scarf。2.小游戲：Read and touch。如：教師把scarf的單詞卡放在學生眼前，讓學生邊拍卡片邊讀單詞。3.教師拿出準備好的實物手套和眼鏡，引出gloves，sunglasses，并強調(diào)其為復數(shù)形式。4.教師將準備好的幾雙手套拿出來說：The gloves are very nice.Who wants to try them on？邊說邊將tr

4、y . on寫在黑板上帶讀。5.教師假設自己是售貨員，讓一名學生上臺買東西演練對話。T：Can I help you？S1：Yes.The sunglasses are very nice.Can I try them on？T：Sure.Here you are.6.讓學生兩人一組演練對話。7.播放Lets learn部分的錄音，學生跟讀。8.Complete and say教師用肢體語言表現(xiàn)很熱，說：Its hot，so I put on my T-shirt.Its cold，so I put on my coat.讓學生根據(jù)圖片完成表格中分別在hot，cold的情況下該穿戴什么衣服，并

5、用英語表達出來。創(chuàng)設情境鼓勵學生大膽說英語，有利于學生理解對話內(nèi)容并且培養(yǎng)學生英語語感。作業(yè)設計1.Listen to the tape for 5 times.2.Copy the phrases on the notebook.板書設計Unit 6 Shoppingumbrella scarf gloves sunglasses try.onCan I try them on？第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.師生小互動。教師分別和學生一一對話：“How are you？Whats your name？How old are you？I

6、s it sunny today？”等。簡單的問候、小對話可以增進師生間的感情，拉近師生距離。二、Presentation & Practice1.教師走到一名學生前與之對話：Hi,Lily.I like your yellow coat.Can I try it on？教師通過試穿學生的衣服，引出本節(jié)課的重點“Oh.Its too small.”2.播放錄音，讓學生帶著問題聽對話，并找出答案：Where is John? What are they going to buy？3.聽錄音并跟讀。4.教師著重講解size并帶讀。5.教師創(chuàng)設情境，將各種鞋子的卡片展示出來，自己是售貨員，讓學生扮演

7、媽媽和John演練對話。6.收集幾件學生的外套、鞋子等，讓學生分組討論，練習對話并展示。S1:Can I help you?S2:Yes.These shoes are nice.Can I try them on? Size 5,please.S1:Of course./Sure.Here you are.S3:Are they OK?S2: No,they are too big. /They are just right.創(chuàng)設的情境讓學生感知理解對話內(nèi)容，并能讓學生學會將英語運用到實際生活中。作業(yè)設計1.背誦Lets talk。2.和同桌之間演練對話。板書設計Unit 6 Shoppin

8、gCan I help you?Can I try them on?Size 6,please.第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.Listen and chant.2.讓學生將之前學過的Lets spell讀一讀。二、Presentation & Practice1.出示單詞卡片，引導學生開口讀一讀2.自讀單詞，在這些學過的單詞下畫線歸類相同的發(fā)音。3.小組討論歸納單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.指導學生開展自主合作學習。5.展示交流：匯報單詞中的字母組合的發(fā)音規(guī)律。6.老師精講:總結幾組單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音。7.Listen to the tape.（1）引導學生觀

9、察單詞相同字母部分，體會在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（2）看圖，跟讀歌謠，體會在單詞中的發(fā)音規(guī)律。8.學生做拼讀游戲。教師將字母組合er，ir，al，or，ur，ar，le，排成一列在黑板上，再找出幾個輔音字母放在首尾，帶領學生拼讀。9,教師呈現(xiàn)課件：Welcome to the “R-family”.Im “ar”.Im in “car”.I say /:/ ，/:/ ，/:/. Im “er”.Im in “ruler”.I say /， / ，/.Im “ir”.Im in “shirt”.I say /:/， /:/， /:/.Im “or”.Im in “homework”.I say /:

10、/ ，/:/， /:/.Im “ur”.Im in “nurse”.I say /:/ ，/:/， /:/.Im “or”. Im in “fork”.I say /:/， /:/ ，/:/.學生能夠通過聽聽做做的游戲，記住典型單詞的發(fā)音，有利于單詞的拼寫記憶。課件呈現(xiàn)的音標規(guī)律簡單明了，易于學生理解記憶，也可以讓學生自己代入單詞，總結更多的相同發(fā)音。作業(yè)設計1.聽錄音并讀單詞5遍。2.模仿課件總結的音標，找?guī)捉M不同的單詞代入其中。板書設計Unit 6 Shoppingcomputer dinner girlwall homework nurse card little people worl

11、d課堂小結課堂設計主要的特點是以任務為依托，以活動為手段，通過各種有趣的活動幫助學生將枯燥、抽象的語言變得生動，讓學生在感知、體驗、參與中獲取知識，形成能力。在操練過程中利用競爭性的游戲使學生進入緊張、興奮的狀態(tài)，既提高了學生的學習興趣，也鞏固了單詞的讀法。同時在語音方面要多花些時間，鼓勵學生多說多拼讀。Part B教學導航教學內(nèi)容Lets talk Lets learn Read and write Lets check教學目標【知識目標】能聽、說、認讀并理解本部分的四個新單詞pretty, expensive, cheap, nice。 【能力目標】能在情境中運用句型“How much i

12、s？Its”詢問商品的價格，能用“Its+形容詞./They are+形容詞.”描述物品的特征?！厩楦心繕恕苛私庖路拇a數(shù)的英文表達以及主要英語國家的貨幣。教學重點1.能聽懂、會說Lets learn部分的單詞pretty, expensive, cheap, nice，逐步學會聽、說、讀、寫單詞。2.要求學生能聽懂本部分重點句型，會詢問物品的價格。教學難點能夠描述衣著特征和價格。教學準備PPT、實物、圖片、錄音機、磁帶等。課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.Sing an English song“What are you wearing？

13、”.2.檢查學生背誦課文的情況。二、Presentation & Practice1.教師用PPT展示兩件外套并標注價格29與290引出詞匯cheap和expensive。2.用PPT展示一些好看的衣服、帽子，引出pretty和nice。 3.將準備好的單詞卡片（一邊是形容詞，一邊是衣物類的）隨意組合讓學生說：a nice coat ，a cheap hat，a big shirt，an expensive dress等。4.Lets play根據(jù)例子與圖片，讓學生完成表格。5.教師根據(jù)表格復述：Sarah has a pretty dress.Its 50 yuan.Its very nic

14、e.6.讓學生介紹自己所完成的內(nèi)容：Wu Yifan has a nice schoolbag.Its 40 yuan.7.教師用PPT展示一些圖片，讓學生介紹。運用圖片對比讓學生理解詞匯，將單詞卡片組合起來讓學生練習不僅可以復習之前的內(nèi)容，也可以熟悉新知識。作業(yè)設計1.聽錄音5遍并跟讀。2.抄寫重點詞匯。板書設計Unit 6 Shoppingcheap expensive nice pretty 第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.Lets sing“How much is that doggie in the window？”.2.Free talk.二、Pre

15、sentation & Practice1.教師利用課件、掛圖呈現(xiàn)對話情境。教師說：Look，Sarah and her mum are shopping.What can you see in the shop？引導學生說出dress，skirt。2.教師說：Yes.There are many pretty skirts.How much is this skirt？引出句型并板書。3.聽錄音，讓學生跟讀。4.學生分角色朗讀對話。5.教師在黑板上用簡筆畫，畫一些漂亮的裙子、衣服，并標好價錢，讓學生演練對話。S1：Chen Hong，how do you like this dress？S2

16、: Its very pretty.T：Can I help you？S1：Yes.How much is this dress？S2：Its 100 yuan.S1：Its too expensive.6.其他學生在聽的過程后回答問題：How much is this dress？Is it cheap？7.學生自己利用所學知識模擬購物交易活動。聽對話回答問題有利于訓練學生的注意力。對于英語學習，聽力訓練是很有必要的。作業(yè)設計1.Listen to the tape for 3 times.2.背誦Lets talk。板書設計Unit 6 ShoppingHow do you like th

17、is skirt?Its very pretty.How much is it? Its $89.第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.課前熱身：Clap，stamp，snap，bump.Clap，clap，clap.（拍拍手）Stamp,stamp,stamp.（跺跺腳）Snap,snap,snap.（打響指）Bump,bump,bump.(打擊膝蓋)2.學生分男生女生組背誦課文。課前小熱身舒緩課堂氛圍。二、Presentation & Practice1.教師讓學生看書上的圖片(課本P63右上角的圖)，說說有些什么：There are some umbrellas

18、，sunglasses，gloves and scarves.2.讓學生說說物品的價格、顏色。3.帶著問題聽錄音。4.教師再次播放錄音，學生跟讀。然后分小組朗讀廣告（解釋SALE的意思），小組內(nèi)討論四個小題的答案。5.模仿書上Look and write.部分的句子，并畫出自己的衣物用“They are”造句。6.教師在黑板上畫出sunglasses，umbrella，scarf，coat，shoes等的簡筆畫。教師說：red scarf，讓學生上臺著色。7.Listen and tick（） or cross（）.聽音判斷圖片正誤，并說出哪里錯了。8.Look and match.教師展示圖

19、片引導學生先說：The glasses are 10 yuan.They are so cheap.This is a scarf.Its green然后讓學生嘗試說并將其與短語進行配對。9.讓學生自己設計自己喜歡的衣物，并用英語介紹。如：I have a red dress.Its 35 yuan.Its cheap，but its very pretty.I like my dress. 聽力對于學生很重要，揪出其錯誤利于集中學生注意力。讓學生學會學以致用，能將學習與實際生活結合起來。作業(yè)設計1.將本單元重點詞匯、對話讀三遍。2.寫一個小作文介紹自己的物品。板書設計Unit 6 ShoppingThey are very expensive.They are too small.課堂小結在教學中給孩子們創(chuàng)設一個真實購物的情景，在情景中示范對話，然后指導孩子在這個情景中進行模擬的購物交際活動。在進行句型操練時，教師可以適當?shù)財U展到孩子學習過的單詞，爭取讓每一位學生參與其中。在活躍的課堂氛圍下也存在一些問題，如：課堂紀律有點亂，有個別活動如自由發(fā)言完成得不是很到位。在今后的教學中我還是要多注意這方面的問題。.