【人教pep版】四年級下冊英語：全冊配套教案設(shè)計Unit 4分課時1

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1、.Unit 4At the farmPart A教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容Lets learn Lets chant Lets talk Lets spell教學(xué)目標【知識目標】能聽、說、認讀單詞tomato，green bean，potato，carrot及其復(fù)數(shù)形式?！灸芰δ繕恕孔寣W(xué)生能介紹各種蔬菜?！厩楦心繕恕繜釔凼卟?，熱愛生活。教學(xué)重點1.能聽懂、會說、認讀Lets learn部分的單詞tomato，green bean，potato，carrot及其復(fù)數(shù)形式。2.要求學(xué)生能聽懂本部分重點句型，并能結(jié)合這些句子表達的情境，恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。3.讓學(xué)生掌握字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難

2、點可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的掌握，以及問句復(fù)數(shù)形式的回答。教學(xué)準備圖片、蔬菜卡片、PPT、錄音機、磁帶等。課時安排3課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.Say hello to students.2.Sing a song“An apple a day”.二、Presentation & Practice1.將西紅柿的圖片展現(xiàn)并貼在黑板：Whats this？引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a tomato.（同樣的方法引出其他蔬菜的單詞并板書）2.教師指著西紅柿，把之前畫好的2個西紅柿圖片貼上，并詢問：How many tomatoes do you see？引出其復(fù)

3、數(shù)形式并用紅色粉筆做好記號。3.快閃游戲。反復(fù)閃現(xiàn)一些蔬菜卡片，學(xué)生大聲快速讀出單詞。看誰反應(yīng)快。4.課件出示菜園或蔬菜圖片，同桌互相描述自己喜歡的蔬菜：I like potatoes.They are so big.5.請學(xué)生根據(jù)蔬菜園的圖片，扮演向?qū)Ы榻B幾種蔬菜的特征。6.播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀模仿。7.猜謎語。T:Its a kind of vegetable.Its orange.Whats it?S1:Its a carrot.T:Good.利用同樣的方法復(fù)習(xí)其他蔬菜。8.PPT上展示洋蔥的圖片。T:Whats this?Is it a tomato?Ss:No

4、.T:Its an onion.9.播放Lets chant部分的錄音，跟唱歌謠。讓學(xué)生在真實的語境中運用英語，給他們創(chuàng)造一個自然習(xí)得的英語環(huán)境。猜謎語，學(xué)生興致較高，能有效鞏固詞匯。作業(yè)設(shè)計1.抄寫重點單詞。2.寫一寫自己喜愛的蔬菜及其原因。板書設(shè)計Unit 4At the farmtomatoes green beans potatoes carrots第二課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.Lets chant.2.通過展示蔬菜卡片，學(xué)生大聲說單詞。有效地復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。二、Presentation & Practice1.在黑板上畫一個西紅柿，詢問學(xué)生：Wha

5、ts this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a tomato.并板書。2.畫4根胡蘿卜并詢問：What are these？引導(dǎo)學(xué)生回答：They are carrots.并板書。3.讓學(xué)生觀察兩組句子中的this與these，熟悉復(fù)數(shù)形式的問句與回答。4.教師繼續(xù)畫一些青豆并說：These are green beans.They are long.They are good.并讓學(xué)生畫一些蔬菜并描述。5.出示蔬菜的圖片，問：What are these？學(xué)生回答：They are6.教師指著另一張土豆的圖片問學(xué)生：Are these tomatoes？學(xué)生回答No.8.學(xué)生分角色朗讀課文。9.學(xué)

6、生自己編寫對話并表演。S1：Look at these！Are these?S2:Yes,they are/No,they arent.S1:What are these?S2:They are通過簡筆畫和問答式讓學(xué)生了解單復(fù)數(shù)的意義比起直接灌輸更生動。學(xué)生自由編對話可以更有效地掌握其重點句型，能在情境中運用句型。作業(yè)設(shè)計1.Listen to the tape for 5 times.2.背誦Lets talk。板書設(shè)計Unit 4At the farmWhat are these? They areAre these?Yes,they are./No,they arent.第三課時教學(xué)過程

7、批注一、Warm-up & Revision 1.讓學(xué)生表演Lets talk對話。2.師生一起說唱第二單元Lets spell歌謠。二、Presentation & Practice1.回憶之前的單詞girl，bird，nurse，hurt的發(fā)音。2.教師出示homework，world map的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀（提醒學(xué)生or與ir，ur都可發(fā)/：/）。3.教師出示單詞卡片horse，fork。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并引導(dǎo)學(xué)生感知or的第二種發(fā)音。4.播放歌謠感知并體驗or的發(fā)音。5.教師出示歌謠中的部分詞組：read the story，about the horse，of course，wo

8、rk hard。6.單詞“回家”。用課件出示一系列包含or的單詞和兩個房子，學(xué)生讀單詞，根據(jù)or在單詞中的發(fā)音將其歸入相應(yīng)的房子里。讓學(xué)生自己感知發(fā)音規(guī)律，并將其歸類，能讓他們更熟練地掌握同一字母組合在不同的單詞中的發(fā)音。作業(yè)設(shè)計1.將Lets spell讀4遍。2.找一篇包含較多or單詞的閱讀材料，大聲閱讀。板書設(shè)計Unit 4At the farmhomework world maphorse fork課堂小結(jié)通過各種有趣的活動幫助學(xué)生將枯燥、抽象的語言變得生動，讓學(xué)生在感知、體驗、參與中獲取知識，形成能力。比如在教授單詞時讓學(xué)生看、畫等方式，同時觀察身邊的事物來談?wù)?。在操練過程中利用競爭

9、性的游戲使學(xué)生進入緊張、興奮的狀態(tài)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鞏固了單詞的讀法。Part B教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容Lets talk Lets learn Read and write Lets check教學(xué)目標【知識目標】能聽、說、認讀單詞cow，horse，hen，sheep及其復(fù)數(shù)形式。【能力目標】三會單詞運用在“What are those?They are.”句型中進行替換練習(xí)，同時理解和掌握該句型?！厩楦心繕恕繜釔蹌游铮瑹釔鄞笞匀?。教學(xué)重點1.能夠熟練掌握表示動物的詞匯cow，horse，hen，sheep及其復(fù)數(shù)形式。2.能夠運用句型“What are those?They are”

10、“Are they?Yes,they are./No,they arent.”教學(xué)難點可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的運用，these與those的區(qū)別。教學(xué)準備圖片、PPT、錄音機、磁帶等。課時安排3課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.Sing a song“Old MacDonald had a farm”.歡快的歌謠創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，而且為新課做鋪墊。二、Presentation & Practice1.教師展示一張馬的圖片貼在黑板上問：Whats this？引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a horse.（同樣地用圖片或者TPR引出其他動物的

11、單詞）2.指著馬的圖片：This is a horse.貼幾張馬的圖片在旁邊引出：These are horses.3.注意sheep單復(fù)數(shù)形式不變。4.讓學(xué)生上臺表演這些動物，其他同學(xué)猜。5.教師用課件或卡片隨機呈現(xiàn)數(shù)量不同的奶牛、母雞等圖片，與另一名學(xué)生示范對話。T:Whats that?S1:Its aT:What are those/these?S1:They are6.學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于農(nóng)場動物的小作文：This is my grandpas farm.These are cows.They are black and white.Those are hens.They are so

12、 cute用所學(xué)知識編對話和小作文，可以讓學(xué)生通過說與寫進一步記憶詞匯與句型，還可以將之前所學(xué)的知識運用其中，做到學(xué)以致用。作業(yè)設(shè)計1.抄寫重點單詞。2.完成小作文并讀給家長聽。板書設(shè)計Unit 4At the farmcows hens horses sheep第二課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.Lets sing.2.演一演，猜一猜。教師示范表演一種動物，學(xué)生猜動物名稱。然后讓學(xué)生演示。這個游戲可以讓更多的學(xué)生參與交流，也可照顧到各個學(xué)習(xí)程度的學(xué)生。二、Presentation & Practice1.教師展示農(nóng)場的PPT，創(chuàng)設(shè)情境：This is my far

13、m.I have a lot of animals.Can you tell me what those are？學(xué)生會根據(jù)圖片回答：They are cows，hens2.教師繼續(xù)提問：How many cows do I have？引導(dǎo)學(xué)生邊數(shù)邊說。3.接著指著PPT問：Are they hens？引導(dǎo)學(xué)生回答：No,they arent.They are4.Listen to the tape and let students read it out.5.根據(jù)課本對話回答問題：How many horses are there？6.讓學(xué)生自己設(shè)計一個農(nóng)場，里面可以有蔬菜、動物，然后同桌間

14、互相對話。S1:You have a big farm!What are those?S2:They are horses. S1:How many horses do you have?S2: Seven.S1:What about these?S2:They are carrots.They are delicious.S1: Are they sheep？S2：Yes，they are.創(chuàng)設(shè)情境可以很好地吸引學(xué)生注意力，帶進課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生編對話就是對所學(xué)課文進一步鞏固。培養(yǎng)學(xué)生的寫與說的能力。作業(yè)設(shè)計1.背誦Lets talk。2.同桌間互相詢問對方自己的農(nóng)場。板書設(shè)計Unit 4A

15、t the farmWhat are those? They areAre they?Yes,they are./No,they arent.第三課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.讓學(xué)生表演自己編寫的對話。2.Lets chant.表演對話溫故而知新。二、Presentation & Practice1.教師問：How many kinds of vegetables in the chant?What are they?學(xué)生回答，教師適時出示蔬菜圖片。2.教師邊說邊板書：I love to eatandHow about you?并領(lǐng)讀句子。請學(xué)生表達自己喜歡吃什么

16、蔬菜。3.教師指著圖片：This is MacDonalds farm.Lets go and have a look. 4.播放一二遍錄音，學(xué)生聽。教師解釋garden和vegetable garden。5.教師說：What animals does he have？Please read it and find out.學(xué)生閱讀三四遍，并找出答案。6.播放錄音，學(xué)生跟讀。7.讓學(xué)生說these 和those 的區(qū)別，并寫句子。8.Listen and tick（）.讓學(xué)生觀察圖片先用句型“These are.”說一說，然后聽錄音找出圖片。9.Look and match.教師展示掛圖，讓學(xué)

17、生分別說說有哪些動物和蔬菜，然后進行選擇并且將沒有出現(xiàn)的單詞圈出。10.學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖畫一個農(nóng)場圖，展示并介紹。讓學(xué)生自己總結(jié)有利于讓學(xué)生成為課堂上的主人，調(diào)動積極性。作業(yè)設(shè)計1.抄寫重點單詞與句子。2.背誦課文部分。板書設(shè)計Unit 4At the farmThese are cows.Those are sheep.課堂小結(jié)在對話、閱讀教學(xué)中通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，使機械的句型操練變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。.