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1、《他律與自律》教案設(shè)計
南溪三中：田敏
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：增強學(xué)生的社會正義感，培養(yǎng)學(xué)生自律意識，自覺遵守和維護公共秩序。
2、能力目標：引導(dǎo)學(xué)生在初中實踐中體驗他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。
3、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生理解他律和自律的含義及其區(qū)別與聯(lián)系，初步了解自律與自由的關(guān)系。
教學(xué)重點：理解他律與自律的含義及培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。
教學(xué)難點：1、了解規(guī)則與自由、自律與自由的關(guān)系。
2、養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律意識和能力。
教法與學(xué)法：引導(dǎo)分析，合作探究
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入本課課題—他律與自律
以“實話實
2、說”活動導(dǎo)入。
1、你在考試中，曾有過作弊的行為嗎？
2、在一次買菜中，別人多找了你10元錢，你會怎么辦？
3、在乘車中，你主動給老人讓過座位嗎？
二、學(xué)生閱讀教材，理清知識點。
三、聯(lián)系生活實際和具體的案例理解、體會、感悟他律與自律的含義及其區(qū)別和聯(lián)系。
1、他律大搜索
引導(dǎo)學(xué)生可從自己扮演的三種角色思考——學(xué)生、子女、公民
(如新加坡對隨地吐痰處500美元的罰款；九寨對吸煙最低消費200元人民幣的規(guī)定；四川城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治活動對官員進行末名問責(zé)或淘汰制。我國新的道路交通規(guī)定。)
教師小結(jié)：他律要求我們必須怎樣做、應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，不許怎樣做，違反了規(guī)則就會受到相應(yīng)
3、的懲處。
他律在現(xiàn)實生活中有什么作用呢？
他律是必要的，其作用也是重要的，可以引導(dǎo)規(guī)范、約束人們的行為。同學(xué)們在現(xiàn)在這個年齡，有時很難分辨是與非、對與錯，別人合理的提醒就顯得非常必要。
2、自律大搜索
生活中僅僅有他律是不夠的，更需要自律。同學(xué)們有哪些自律事例呢？（李先念告誡他的兒女：誰經(jīng)商我就打斷誰的腿。周恩來借書的故事。
四、探究活動
1、他律和自律在現(xiàn)實生活中各自起著怎樣的作用？他律與自律哪個更重要？
2、與學(xué)生共同探導(dǎo)怎樣做到自律。
3、用他律和自律的相關(guān)知識試分析一下“重慶打黑風(fēng)暴中”落馬的文強是怎么由“打黑英雄”“執(zhí)法人”淪為“被打黑的對象，被法律制裁的人”的。（附
4、文強的相關(guān)資料——“在重慶“打黑風(fēng)暴中”落馬的文強”）
4、區(qū)分他律與自律的方法。
師：在有人監(jiān)督的情況下，他律與自律的人并沒有什么很大的區(qū)別。他們都能做到規(guī)則所要求做的事。但在無人監(jiān)督的情況下如何對待規(guī)則可以看出一個人是否自律。自律的人有沒有人監(jiān)督都是一樣的，如前面提到的德國司機；而要依靠他律的人就不一定了。他做的事本來就是不情愿的，要人壓的，現(xiàn)在沒有監(jiān)督了，就不用遵守了。
討論：數(shù)學(xué)考試忘記公式；乘坐無人售票的公交車我該怎么辦？（P64）
反思：自己的行為哪些屬于他律行為，哪些屬于自律行為？（P65）
5、規(guī)則與自由的關(guān)系。
規(guī)則制約著人的行為，也保障
5、著人的權(quán)利和自由。
師：有人可能說：自律的人好累，時時是緊綁綁的。一點都不自由。是這樣嗎？
生：P65內(nèi)容。
師：打個比方，自由與紀律間的關(guān)系就如同火車和鐵軌間關(guān)系一樣?；疖囯m被鐵軌束縛著，但仍然可以奔馳四方，可如果火車失去兩根鐵軌的約束，出軌了，它就只能是廢鐵一堆。規(guī)則與自由的關(guān)系也像是線與風(fēng)箏的關(guān)系。
6、找到自律的方法。例舉：
五、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？
教師：在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們要時常進行自省、自警、自勵、慎獨，做一個心中有規(guī)則、自律的人，在家做一個尊老愛幼的好孩子，在校做一個文明守紀、勤奮好學(xué)的好學(xué)生，在社會做一個遵紀守法好公民。
六、課堂作業(yè)
為自己制定一份自律戒條。
《他律與自律》教案設(shè)計
