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1、6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教案（一）【教學目標】科學概念：1、生物都是由細胞組成的。2、生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不 同的。3、細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。過程與方法：1、觀察幾種植物、動物及人體的細胞。2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。3、閱讀資料了解細胞對生物的作用。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到細致觀察、詳盡i己錄的重要性。2、發(fā)展觀察研究生物細胞的興趣。3、懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密?！窘虒W重點】仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞?！窘虒W難點】能認真細致觀察、記錄?！窘虒W準備】分
2、組實驗器材：兒種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片?！窘虒W過程】一、生物細胞的觀察1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細胞構(gòu)成的。（展示圖片）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。2、分組觀察并將觀察到的圖畫到科學記錄本上。3、各組將所畫的細胞張貼在黑板上。4、交流我們的發(fā)現(xiàn)（1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點，準備交流觀察發(fā)現(xiàn)。（2）先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。（3）根據(jù)自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）生命體都是由細胞組成的，細
3、胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。二、細胞的作用1、師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？2、觀看21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學討論并填寫16頁的網(wǎng)狀 圖。3、集體交流，完成細胞作用的網(wǎng)狀圖如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、 細菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養(yǎng)料。細胞具有遺傳作用，能使特種 的特征延續(xù)到下一代。三、小結(jié)：一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。板書設(shè)計：6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）一切生物體都是由細胞組成6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教案（二）一、
4、教材簡析：在上一節(jié)課對顯微鏡結(jié)構(gòu)的了解和初步使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的基礎(chǔ)上，對多種生物 細胞進行觀察研究，發(fā)現(xiàn)生物由細胞構(gòu)成的、細胞的形態(tài)是多種多樣的科學結(jié)論。通過一系列生物細胞的觀察，對學生思維的發(fā)展有一個質(zhì)的飛躍。本課分成5個別部分：第 一部分觀察大蒜葉片表皮細胞，第二部分觀察多種不同的生物細胞，第三部分觀察大量生物 細胞的圖片，第四部分了解17-19世紀科學家們對細胞研究的情況，第五部分收集并交流有 關(guān)細胞的資料。二、教學背景：細胞學說是在很多科學家對各種生物做大量的觀察，獲得了許多事實的基礎(chǔ)上建立的。要讓學生建立“生物是由細胞構(gòu)成的”這一概念，也需要觀察較多的生物細胞，僅 僅觀察洋
5、蔥表皮細胞是不夠的。所以本單元繼續(xù)指導學生觀察更多的生物細胞。三 教學設(shè)計：教學目標（一）科學概念：1 .生物都是由細胞構(gòu)成的。2. 生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同 的。3. 細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位?？茖W詞匯：細胞構(gòu)成形態(tài)多種多樣基本單位（-）過程與方法：1. 通過觀察幾種植物、動物及人體的細胞，提高學生的觀察能力。2. 畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。3. 閱讀資料了解細胞對生物的作用。科學方法：觀察記錄收集資料（三）情感 態(tài)度 價值觀：1 .進一步認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。2. 繼續(xù)發(fā)展觀察研究生物細胞的興趣
6、。3. 進一步懂得由于工具的改進，人們才能夠觀察到許多自然界的秘密。核心價值觀：研究細胞的興趣 改進工具的意義教學重難點重點：了解生物細胞結(jié)構(gòu)的多樣性。難點：仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。教學準備教具學具說明與提醒課件、顯微鏡、電子目鏡洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、小燈泡、 放大鏡1.小刀制作洋蔥表皮細胞切片時要注意安全；2. 在光線不足的環(huán)境下使用顯微鏡，可以用小燈泡來補光。教學流程活動過程基礎(chǔ)設(shè)計個性設(shè)計復習導課1. 復習導入師：上節(jié)課我們學習了用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，誰能說說使用顯微鏡的步驟。生：回答要點，對光、放片、調(diào)焦。師：請一個同學上來給大家示范一下。
7、學生操作（多媒體投影，用電子顯微鏡檢驗結(jié)果）復習洋蔥表皮細胞的觀察師：請你具體說說洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)。生：像一個個小房子似的結(jié)構(gòu)。（洋蔥表皮細胞投影）揭示課題師：顯微鏡除了能夠觀察洋蔥表皮細胞以外，還可以觀察許多身邊的事物。這節(jié)課我們繼續(xù) 學習用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）（板書課題）大蒜葉片表皮細胞的觀察確定觀察方法師：你打算怎樣來觀察大蒜葉片表皮細胞？提示：你打算觀察什么？怎么觀察？學生討論要點： 打算觀察大蒜葉片表皮細胞；觀察的順序是從整體到部分，顯微鏡觀察順序從低倍到高倍； 觀察時可以抓住大蒜葉片表皮細胞的形狀、顏色等方面；正確使用顯微鏡2. 了解觀察記錄表課件出示記錄表，教師指導填
8、寫 學生邊觀察邊填寫觀察記錄表。3. 匯報交流教師指導學生整理好匯報內(nèi)容。 學生匯報交流有關(guān)大蒜葉片表皮細胞觀察到的內(nèi)容。（投影記錄表）教師有機地結(jié)合學生的匯報內(nèi)容，投影有關(guān)細胞、葉綠體、氣孔的知識。04大蒜表皮細胞與洋蔥表皮細胞形態(tài)的比較。4.小結(jié)大蒜和洋蔥表皮都由細胞構(gòu)成，細胞的形態(tài)是不一樣的。各種生物細胞的觀察過渡：通過對大蒜和洋蔥的表皮細胞的觀察大家會想到什么呢？有什么困惑？各小組交流一下，引導學生提出問題：是不是生物體都由細胞構(gòu)成的？ 構(gòu)成生物體的細胞形態(tài)是不是都不一樣？確定觀察的方法和注意點師：你打算怎樣觀察？生回答要點：準備多種細胞的標本；正確使用顯微鏡； 邊觀察、邊記錄、邊比較
9、。3. 強調(diào)比較的重要性，了解觀察記錄表。學生開始觀察、比較各種細胞標本，并填寫其中兩種細胞標本觀察記錄表。匯報交流用實物投影展示細胞的圖像，學生讀記錄表，學生介紹自己的觀察到的細胞特征。小結(jié)通過各種細胞標本的觀察，讓學生說說有什么發(fā)現(xiàn)？教師引領(lǐng)要點：骨骼、血液、神經(jīng)等生物都是由細胞組成的；各種細胞的形態(tài)是不一樣 的。四、觀察收集的多種細胞圖片過渡師：我們在課堂上的觀察到的細胞種類是有限的，老師收集了一些細胞的圖片（包括5種植 物細胞圖片和5種動物細胞圖片）供大家欣賞，一邊欣賞，一邊比較，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生觀看圖片小結(jié)師：通過對大量細胞的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？各小組先討論一下，等一下請同學
10、匯報。學生回答要點：生物都是由細胞組成的；細胞的形態(tài)是多種多樣的。了解17-19世紀科學家對細胞研究的情況過渡師：以上是我們通過觀察發(fā)現(xiàn)的，這太了不起了。那么17-19世紀的科學家們也在研究細胞, 他們發(fā)現(xiàn)了什么呢？請看錄像。學生觀看錄像。交流有關(guān)“細胞”的資料過渡師：看來如果我們處在19世紀的話，大家都是一個個了不起的科學家。但現(xiàn)在是21世紀, 現(xiàn)在科技發(fā)達了、工具先進了、信息交流更快捷了，人們對細胞已經(jīng)有了更多的研究。1. 收集知識的途徑師：獲取有關(guān)細胞的知識的途徑有哪些？生：查閱書籍資料、查閱網(wǎng)上資料等請大家看資料庫，一邊讀、一邊劃出有關(guān)細胞的作用。看哪一位同學發(fā)現(xiàn)得多？2. 小組內(nèi)交流
11、一下，等一下匯報?？茨囊恍〗M發(fā)現(xiàn)得多？3. 匯報、交流，完成細胞作用的網(wǎng)狀圖師：請同學們用最概括的詞語填寫細胞作用的網(wǎng)狀圖。課件出示細胞作用的網(wǎng)狀圖，教師根據(jù)學生的回答，即時填到網(wǎng)狀圖上。4. 小結(jié)：師：細胞的作用有很多的，在本節(jié)課內(nèi)我們只是初步了解了細胞的作用。七、結(jié)課1 .總結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？生回答要點：一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功 能。1. 延伸師：剛才大家回答的收獲，只是我們研究細胞的開始，我們在下一節(jié)的科學課中繼續(xù)研究有 關(guān)細胞的知識，相信大家會有更多的收獲。推薦一本書細胞與遺傳供大家課外閱讀。2. 整理器材教師和學生一起整理顯微鏡、載玻片等器材。板書設(shè)計用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）生物都是由細胞構(gòu)成的。細胞的形態(tài)是多種多樣的。細胞也是生物最基本的功能單位。（張貼不同細胞的繪圖）課外活動1.制作并觀察更多生物細胞的切片。2.收集有關(guān)微生物的資料。生成預見學生能構(gòu)獨立制作生物細胞的切片，并會熟練使用顯微鏡進行觀察。課堂評估1.學生能否熟練使用顯微鏡進行觀察生物細胞。2.學生能夠收集并交流有關(guān)細胞的資料。
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