三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教學(xué)設(shè)計(jì)與反思閩教版三起

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1、1/ 6Unit 4 Age and Phone Numbers一、教材內(nèi)容分析本課是閩教版（三年起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè) Un it 4Age and Pho ne Numbers 中的 PartA,主要圍繞年齡展開(kāi)話題。引導(dǎo)學(xué)生用Howoldareyou?來(lái)詢問(wèn)年齡，用I n 來(lái)回答。同時(shí)在學(xué)生掌握字母 AaLl 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了字母 Mm、 Nn。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生興趣。教材圍繞問(wèn)答年齡安排了 Julia 到 Sally 家作客，和 Fido 對(duì)話，引出本課的重點(diǎn)，做到了情境教學(xué)。然后在 情境中安排一系列任務(wù)活動(dòng),體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的孩

2、子,他們愛(ài)表現(xiàn),善模仿,求知欲強(qiáng),喜歡 聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。但還是有部分學(xué)生在上課時(shí)感覺(jué)很活 躍,可傾聽(tīng)習(xí)慣很差,對(duì)一些音發(fā)的不是很好。有些學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)很漂亮, 很認(rèn)真,但也有部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還保留有寫(xiě)拼音的習(xí)慣,課堂上要多強(qiáng)調(diào)字母 書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)筆順。三、設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)我創(chuàng)設(shè)了 Julia 到 Sally 家作客，和 Fido 對(duì)話這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生們 在情境中運(yùn)用 TPR 活動(dòng)、 小組活動(dòng)、游戲、歌曲等進(jìn)行知識(shí)的習(xí)得與鞏固。特 別是安排的 “三子棋”游戲?qū)⒄n堂練習(xí)延伸到了課堂外。同時(shí)通過(guò)男女生比賽激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。除此之外,還將隱性教學(xué) 與顯性教

3、學(xué)相結(jié)合,寓教于樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)了用,讓學(xué)生感受到用 英語(yǔ)做事的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)句子 How old are you? I 歲 m 數(shù)（2)學(xué)習(xí)字母 Mm 和 Nn(3)學(xué)習(xí)單詞 mon key, n oodles,初步運(yùn)用 how old 等詞匯。2/ 6( 4)學(xué)唱歌曲 How old are you?( 5)功能：詢問(wèn)年齡。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：( 1)能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母 Mm 和 Nn。(2) 能根據(jù)圖片說(shuō)出 monkey 和 noodles，并能看圖識(shí)詞。(3) 能準(zhǔn)確使用 How old are you?交

4、流并獲取信息。3、 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)各種活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),并在語(yǔ)境中交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4、 文化意識(shí)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道,在西方國(guó)家,年齡和收入作為隱私,是不能隨便詢問(wèn)的。只有在一些海關(guān)、醫(yī)院、旅館等特定地點(diǎn)才會(huì)用到How old are you?這一句子。六、教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)句子 How old are you? I歲數(shù) b)；2、學(xué)習(xí)字母 Mm 和 Nn,學(xué)習(xí)單詞 monkey, noodles。七、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生會(huì)把 How old are you?與 How are you?相混淆。八、教學(xué)準(zhǔn)備1字母卡片：Aa Nn。2. 單詞卡片：新單詞 mon key 禾口 no

5、odles。舊單詞 apple, cat 等。3. 教學(xué) PPT4. 字母粘貼片、評(píng)價(jià)表、三子棋九、教學(xué)過(guò)程3/ 6Step 1、Warming up（3 分鐘）1、Greetings.T:Good morning,boys and girls.How are you?Whatis your name?師生問(wèn)候，分組，了解任務(wù)。2、欣賞歌曲： Ten Little Baby Ducks。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)師生間的問(wèn)候、歌曲，既建立了民主、和諧的課堂氣 氛，讓學(xué)生盡快融入到英語(yǔ)課堂中來(lái)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。Step 2、 Revision（ 6 分鐘）1、 GameClap your hands.T:

6、今天 Julia 要到 Sally 家做客。我們來(lái)歡迎她。2、復(fù)習(xí) How many？及其答句。3、揭示并板書(shū)課題： Unit 4 Age and Phone Numbers Part A（設(shè)計(jì)意圖）：創(chuàng)設(shè) Julia 來(lái) Sally 家的情境，讓學(xué)生們一起幫 Julia 完成任務(wù)，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念。同時(shí)，采用隱性教學(xué)讓學(xué)生接觸到新句子 “You area nice ?！盨tep 3、 Presentation（28 分鐘）（一）句型教學(xué)： How old are you? I am 1、出示 Fido 圖片。請(qǐng)學(xué)生用不同的方式和 Fido 打招呼。2、教學(xué) How old are you

7、? I am 3、對(duì)比 How are you?突破難點(diǎn)。4/ 6（二） 課文教學(xué)1、再放視頻，引出 You are a nice dog 的教學(xué)。2、多方式練讀 Listen and Follow。3、分角色表演對(duì)話。（三） Practice：1 、小組活動(dòng)T：Now,use your name ,let us make a dialogue in our group.文化滲透 :在英美國(guó)家，成人之間隨意問(wèn)人家年齡是不禮貌的行為。2、學(xué)唱歌曲 How old are you?（設(shè)計(jì)意圖）：通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自己去探索 知識(shí)，掌握重點(diǎn)；通過(guò)對(duì)比教學(xué)，突破難點(diǎn)；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作 交流能力

8、。（四）Learn the letters1、- Game三子棋2、TPR 字母操?gòu)?fù)習(xí)字母 AaNn 及對(duì)應(yīng)的單詞。3、教學(xué)字母 Mm 和單詞 monkey。（1）呈現(xiàn)猴子圖片，教學(xué) monkey,用升降調(diào)領(lǐng)讀，并范寫(xiě)。（ 2）教學(xué)字母 Mm請(qǐng)學(xué)生指出單詞中學(xué)過(guò)的字母 k 和 e,引出字母 Mm 的教學(xué)。4、以同樣方法教學(xué)字母 Nn 和單詞 noodles5、Practice：（1） Activities :點(diǎn)點(diǎn)看。（ 2）說(shuō)歌謠做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖）三子棋、字母操、實(shí)物圖片、點(diǎn)點(diǎn)看這些活動(dòng)，充分利用了 學(xué)生的5/ 6好勝心理和集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲， 讓學(xué)生體會(huì)到用

9、英語(yǔ)做事的樂(lè)趣。Step 4、 Sum up（ 2 分鐘）（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)數(shù)評(píng)價(jià)表中的字母粘貼圖，既復(fù)習(xí)了字母，又復(fù)習(xí)了數(shù) 字，更讓學(xué)生體驗(yàn)到成功。Step 5、 Homework（ 1 分鐘）必選 :完成活動(dòng)手冊(cè)中 Unit 4 Part A自選:閱讀課文 3 遍。用英語(yǔ)詢問(wèn) 5 位同學(xué)的年齡并做好記錄。把歌曲How old are you?唱給你喜歡的人聽(tīng)。和家人或朋友下一盤(pán)三子棋。（設(shè)計(jì)意圖）自選作業(yè)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、層度選擇，既照顧到 學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生，又滿足了學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生。同時(shí)將課堂練習(xí)延伸到了課 堂外。Step 6、Blackboard Design:Unit 4 Ag

10、e and Phone NumbersPart AWhats your name? My name is Fido.How old are you?I am three.How are you?Im fine.MmN nnoodlesmonkey九、教學(xué)反思：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有 限的時(shí)間內(nèi)用科學(xué)的方法獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于學(xué)習(xí)，真正的 主人是學(xué)生，因此，我在課堂中設(shè)計(jì)了一些有實(shí)際意義的游戲和活動(dòng)，盡量讓 每一位學(xué)生都能夠在活動(dòng)中找到自己的位置。6/ 61、TPR 教學(xué)直觀有效。三年級(jí)的孩子愛(ài)表現(xiàn)，善模仿，求知欲強(qiáng)，同時(shí)也坐不住。而TPR 通

11、過(guò)大量的肢體語(yǔ)言結(jié)合英語(yǔ)來(lái)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的字母有最直觀的信息輸入。同 時(shí)，TPR汲取了人文主義心理學(xué)關(guān)于情感因素在學(xué)習(xí)中的作用，師生間良好的情 感交流，可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2、形式多樣，在參與任務(wù)中習(xí)得知識(shí)。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了 Julia 到 Sally 家作客，和 Fido 對(duì)話這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué) 生們?cè)谇榫持羞\(yùn)用 TPR 活動(dòng)、小組活動(dòng)、游戲、歌曲等進(jìn)行知識(shí)的習(xí)得與鞏 固。課堂的交流顯得親切而活躍，過(guò)渡自然，在不知不覺(jué)中達(dá)到了說(shuō)英語(yǔ)、用 英語(yǔ)的目的。3、隱性教學(xué)與顯性教學(xué)相結(jié)合。隱性教學(xué)是通過(guò)情景讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的交際運(yùn)用，在不知不 覺(jué)中習(xí)得知識(shí)。對(duì)于本課的情境語(yǔ)言我就是采用隱性教學(xué)的，通過(guò)一開(kāi)始的 Greetings,我就運(yùn)用了 Youareanice 來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生初步理解意思。再通 過(guò)一次次的接觸，讓學(xué)生了解并能運(yùn)用這個(gè)句子。因此，本課我用顯性教學(xué)來(lái) 呈現(xiàn)操練重難點(diǎn),用隱性教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)情境語(yǔ)言,達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課達(dá)到了一定效果,但是也有一些不足之處：個(gè)別學(xué)生在做 “字母操” 時(shí)只做動(dòng)作不發(fā)音。因此,我將繼續(xù)探索教學(xué)法,讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到 課堂中來(lái)。