《中考生物 考前查漏補缺《第8課時 綠色植物與生物圈的水循環(huán)》（考點聚焦 +考前熱身+平時知識積累）課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考生物 考前查漏補缺《第8課時 綠色植物與生物圈的水循環(huán)》（考點聚焦 +考前熱身+平時知識積累）課件 新人教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第8課時課時考點聚焦考點聚焦考點考點1綠色植物的生活需要水綠色植物的生活需要水(1)_(1)_是植物體的重要組成部分。是植物體的重要組成部分。(2)(2)植物體內(nèi)水分充足時，植株才能植物體內(nèi)水分充足時，植株才能_ _ _，葉，葉片才能片才能_，有利于光合作用。，有利于光合作用。(3)(3)無機鹽只有溶解在無機鹽只有溶解在_中，才能被植物體的根中，才能被植物體的根吸收，并運輸?shù)街参矬w的各個器官。吸收，并運輸?shù)街参矬w的各個器官。(4)(4)水影響植物的分布。比如沙漠上的不毛之地主要是水影響植物的分布。比如沙漠上的不毛之地主要是因為缺因為缺_。舒展舒展硬挺、直立硬挺、直立水分水分水水水水考點聚焦考
2、點聚焦第第8課時課時考點聚焦考點聚焦考熱身1 120112011莆田莆田 圖圖8 81 1為某地小麥不同發(fā)育期的需為某地小麥不同發(fā)育期的需水總量的統(tǒng)計，下列有關分析正確的是水總量的統(tǒng)計，下列有關分析正確的是( () )圖圖8 81 1A A小麥在灌漿期需水量最多小麥在灌漿期需水量最多B B小麥在不同的發(fā)育時期需小麥在不同的發(fā)育時期需 水量基本相同水量基本相同C C從圖中可看出，小麥每天從圖中可看出，小麥每天 的需水量不相同的需水量不相同D D返青期小麥吸收的水分主返青期小麥吸收的水分主 要用于光合作用要用于光合作用A A第第8課時課時考點聚焦考點聚焦 解析解析 此題是圖表分析題，正確解讀曲線圖
3、是解答本題此題是圖表分析題，正確解讀曲線圖是解答本題的關鍵。圖中直觀地體現(xiàn)了小麥在不同的時期的需水總量是的關鍵。圖中直觀地體現(xiàn)了小麥在不同的時期的需水總量是不同的，返青期需水總量最少，灌漿期需水總量最多。圖中不同的，返青期需水總量最少，灌漿期需水總量最多。圖中體現(xiàn)的是需水總量，而不是每天需水量。任何時期所吸收的體現(xiàn)的是需水總量，而不是每天需水量。任何時期所吸收的水分大部分都是通過蒸騰作用散失。用于光合作用等生理活水分大部分都是通過蒸騰作用散失。用于光合作用等生理活動的水分只有一小部分。動的水分只有一小部分。考點考點2水分進入植物體內(nèi)的途徑水分進入植物體內(nèi)的途徑 第第8課時課時考點聚焦考點聚焦(
4、1)(1)根吸水的主要部位是根吸水的主要部位是_，其特點是該區(qū)生有，其特點是該區(qū)生有_，這大大增加了，這大大增加了_。(2)(2)將一段帶葉柳枝插入稀釋的紅墨水中一段時間后，觀將一段帶葉柳枝插入稀釋的紅墨水中一段時間后，觀察莖的橫切面被染紅的結構是察莖的橫切面被染紅的結構是_。根吸收水分的面積根吸收水分的面積 大量根毛大量根毛成熟區(qū)成熟區(qū)木質(zhì)部木質(zhì)部 (3)(3)導管與篩管的區(qū)別與聯(lián)系導管與篩管的區(qū)別與聯(lián)系 不同點不同點位置位置細胞結構特點細胞結構特點輸導物質(zhì)輸導物質(zhì)運輸方向運輸方向相同點相同點 導導管管都屬于都屬于輸導組輸導組織，具織，具有運輸有運輸?shù)墓δ艿墓δ芎Y篩管管活細胞構成，細胞活細胞
5、構成，細胞之間的橫壁上有篩之間的橫壁上有篩孔孔自下而上自下而上第第8課時課時考點聚焦考點聚焦木質(zhì)部木質(zhì)部自上而下自上而下長形、管狀細胞長形、管狀細胞構成，上下細胞構成，上下細胞的細胞壁已經(jīng)消的細胞壁已經(jīng)消失失水和無水和無機鹽機鹽韌皮部韌皮部有機物有機物考熱身第第8課時課時考點聚焦考點聚焦2 220122012濟寧濟寧 2014 2014年山東省運動會將在濟寧市舉年山東省運動會將在濟寧市舉辦，為當好東道主，園林工人正美化、綠化濟寧城，圖辦，為當好東道主，園林工人正美化、綠化濟寧城，圖8 82 2所示正在給一些剛移栽的樹木輸液所示正在給一些剛移栽的樹木輸液( (主要成分是水和無機主要成分是水和無機
6、鹽鹽) )。為提高樹的成活率，你認為輸液管的針頭必須插入到。為提高樹的成活率，你認為輸液管的針頭必須插入到樹干的樹干的( () )A A樹皮樹皮B B木質(zhì)部木質(zhì)部C C韌皮部韌皮部D D形成層形成層B B 圖圖8 82 2第第8課時課時考點聚焦考點聚焦 解析解析 導管是運輸水分和無機鹽的，篩管是運輸有機物導管是運輸水分和無機鹽的，篩管是運輸有機物的。給移栽的植物輸液，液體的主要成分是水和無機鹽，所的。給移栽的植物輸液，液體的主要成分是水和無機鹽，所以輸液管的針頭應該插入木質(zhì)部。以輸液管的針頭應該插入木質(zhì)部。第第8課時課時考點聚焦考點聚焦考點考點3綠色植物參與生物圈的水循環(huán)綠色植物參與生物圈的水
7、循環(huán) (1) (1) 葉片的結構葉片的結構圖圖8 83 3氣孔氣孔葉肉葉肉上表皮上表皮葉脈葉脈下表皮下表皮(2)(2)圖圖8 84 4表示植物吸水到失水的全過程。請標出根毛、表示植物吸水到失水的全過程。請標出根毛、導管、葉脈、柵欄組織、表皮的位置。導管、葉脈、柵欄組織、表皮的位置。第第8課時課時考點聚焦考點聚焦圖圖8 84 4表皮表皮柵欄組織柵欄組織葉脈葉脈導管導管根毛根毛 (3)(3)蒸騰作用對植物本身的意義在于促進水分的蒸騰作用對植物本身的意義在于促進水分的_，帶動帶動_和和_的運輸，降低植物體的溫度，對自然的運輸，降低植物體的溫度，對自然界的意義在于能提高大氣的界的意義在于能提高大氣的_
8、，增加降水，參與了生物，增加降水，參與了生物圈的圈的_。第第8課時課時考點聚焦考點聚焦水循環(huán)水循環(huán)濕度濕度無機鹽無機鹽水分水分吸收吸收考熱身第第8課時課時考點聚焦考點聚焦3 320112011衢州衢州 小李同學做了如下實驗：在甲、乙兩小李同學做了如下實驗：在甲、乙兩個大小相同的燒杯中各加入等量的藍墨水和紅墨水，將芹菜個大小相同的燒杯中各加入等量的藍墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如圖的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如圖8 85 5所示。一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍色，右側(cè)的葉所示。一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。請分
9、析回答：片顯現(xiàn)出紅色。請分析回答：圖圖8 85 5第第8課時課時考點聚焦考點聚焦(1)(1)在在Y Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，這些紅點出現(xiàn)的部位就是導管所在的位置，說明導管的作用這些紅點出現(xiàn)的部位就是導管所在的位置，說明導管的作用是是_。(2)(2)若在若在X X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象_(_(選選填一項填一項) )。A A左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少B B周圍的一圈是藍點，中間是紅點周圍的一圈是藍點，中間是紅點C C藍點和紅點混合，均勻分布藍點和紅點混合
10、，均勻分布D D左邊是藍點，右邊是紅點左邊是藍點，右邊是紅點D D運輸水和無機鹽運輸水和無機鹽蒸騰蒸騰第第8課時課時考點聚焦考點聚焦(3)(3)小李同學繼續(xù)進行下列實驗：在甲、乙兩燒杯中加小李同學繼續(xù)進行下列實驗：在甲、乙兩燒杯中加入等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只入等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時間后，液面下降較快的在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時間后，液面下降較快的是是_燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了了_作用。作用。乙乙 解析解析 此題考查了水分的運輸及散失。通過實驗
11、現(xiàn)象可此題考查了水分的運輸及散失。通過實驗現(xiàn)象可以分析水分和無機鹽是沿著導管自下而上運輸?shù)?，導管是由上以分析水分和無機鹽是沿著導管自下而上運輸?shù)?，導管是由上下連通的細胞構成的，左右并不相通。植物水分的散失主要是下連通的細胞構成的，左右并不相通。植物水分的散失主要是靠葉片，所以有葉片的乙燒杯水分散失更快。靠葉片，所以有葉片的乙燒杯水分散失更快。第第8課時課時綜合探究綜合探究20122012聊城聊城 把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)( (圖圖8 86 6甲所示甲所示) )，并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放，并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下在陽
12、光下3 34 4小時后，取其莖進行橫切小時后，取其莖進行橫切( (如圖乙所示如圖乙所示) )，觀察，觀察并回答下列問題：并回答下列問題：圖圖8 86 6綜合探究綜合探究(1)(1)圖甲中變紅的結構是圖甲中變紅的結構是_ ，圖乙中變紅，圖乙中變紅的結構是的結構是 _。這一實驗說明了植物根吸收的水。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過分是通過 _輸送到植物的各個器官的。輸送到植物的各個器官的。(2)(2)圖乙中的圖乙中的33是是_，從植物體的結構層次看，從植物體的結構層次看，屬于屬于_組織，該組織細胞經(jīng)過分裂向外可形成組織，該組織細胞經(jīng)過分裂向外可形成 _。(3)(3)該實驗中，將帶葉的莖放在陽光
13、下照射，其目的是該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的是葉片上的氣孔葉片上的氣孔_，以利于水分的散失，從而提高植，以利于水分的散失，從而提高植物的物的_作用，縮短實驗時間。作用，縮短實驗時間。第第8課時課時綜合探究綜合探究張開張開蒸騰蒸騰4 韌皮部韌皮部形成層形成層分生分生葉脈葉脈( (或葉片或葉片) )2 2導管導管2 2導管導管第第8課時課時綜合探究綜合探究 解析解析 此題結合實驗，考查了水分的運輸途徑。木本此題結合實驗，考查了水分的運輸途徑。木本植物莖的結構包括植物莖的結構包括44韌皮部、韌皮部、33形成層和形成層和55木質(zhì)部。木木質(zhì)部。木質(zhì)部中有質(zhì)部中有22導管，是運輸水分和無機鹽
14、的，運輸方向是自導管，是運輸水分和無機鹽的，運輸方向是自下而上；韌皮部中有下而上；韌皮部中有11篩管，是運輸有機物的，運輸方向篩管，是運輸有機物的，運輸方向是自上而下。形成層屬于分生組織，能不斷分裂產(chǎn)生新的是自上而下。形成層屬于分生組織，能不斷分裂產(chǎn)生新的韌皮部和木質(zhì)部，從而使樹木逐年加粗。草本植物沒有形韌皮部和木質(zhì)部，從而使樹木逐年加粗。草本植物沒有形成層，所以草本植物的莖不能無限加粗。把一段帶葉的莖成層，所以草本植物的莖不能無限加粗。把一段帶葉的莖插到紅墨水中，紅墨水就會沿著莖中的導管、葉脈中的導插到紅墨水中，紅墨水就會沿著莖中的導管、葉脈中的導管向上運輸，葉片的氣孔是水分散失的門戶，蒸騰
15、作用管向上運輸，葉片的氣孔是水分散失的門戶，蒸騰作用就就第第8課時課時綜合探究綜合探究是通過氣孔散失水分的，這樣就促進了紅墨水的向上運輸。是通過氣孔散失水分的，這樣就促進了紅墨水的向上運輸。所以不久就會發(fā)現(xiàn)葉脈變紅，切開莖，就會發(fā)現(xiàn)莖中木質(zhì)所以不久就會發(fā)現(xiàn)葉脈變紅，切開莖，就會發(fā)現(xiàn)莖中木質(zhì)部的導管也變紅。部的導管也變紅。圖圖8 87 7表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程。表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程。其中代表氧氣，其中代表氧氣，A A、B B、C C分別表示生理過程。請據(jù)圖分別表示生理過程。請據(jù)圖回答：回答：第第8課時課時綜合探究綜合探究變式題變式題圖圖8 87 7(1)C(1)C代
16、表的生理過程是代表的生理過程是_；能降低植物體的溫度；能降低植物體的溫度并促進根吸收水分的生理過程是并促進根吸收水分的生理過程是_。(2)(2)生物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自生物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程于過程_所釋放的能量。所釋放的能量。(3)(3)植物根部吸水的主要部位是植物根部吸水的主要部位是_。(4)(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采取間作套種、合理密植是為了提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采取間作套種、合理密植是為了提高_的效率。的效率。第第8課時課時綜合探究綜合探究光合作用光合作用蒸騰作用蒸騰作用光合作用光合作用成熟區(qū)成熟區(qū) 光合作用光合作用(5)(5)某生物研究小組進行了以下
17、實驗：某生物研究小組進行了以下實驗：某同學先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物某同學先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠置于光下一段時間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍色。該實驗能得到的結論素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍色。該實驗能得到的結論是是_ _ 。氣體是如何進出葉片的呢？某同學制作了葉片橫切氣體是如何進出葉片的呢？某同學制作了葉片橫切面的臨時切片放到顯微鏡下觀察，結果發(fā)現(xiàn)面的臨時切片放到顯微鏡下觀察，結果發(fā)現(xiàn)_是植物進行氣體交換的是植物進行氣體交換的“窗口窗口”。第第8課時課時綜合探究綜合探究氣孔氣孔綠色植物在光下產(chǎn)生淀粉綠色植物在光下產(chǎn)生淀粉
中考生物 考前查漏補缺《第8課時 綠色植物與生物圈的水循環(huán)》（考點聚焦 +考前熱身+平時知識積累）課件 新人教版
