高考地理新一輪總復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)自主落實(shí)+重點(diǎn)難點(diǎn)突破+解題能力突破）人文地理 42 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵與協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑課件 湘教版

《高考地理新一輪總復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)自主落實(shí)+重點(diǎn)難點(diǎn)突破+解題能力突破）人文地理 42 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵與協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑課件 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理新一輪總復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)自主落實(shí)+重點(diǎn)難點(diǎn)突破+解題能力突破）人文地理 42 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵與協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑課件 湘教版（38頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、重點(diǎn)難點(diǎn)突破解題能力突破真題重組集訓(xùn)上頁 下頁微課助學(xué) 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 基礎(chǔ)自主落實(shí)第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵與協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵與協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 人文地理第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)第四章人類與地理環(huán)境的協(xié) 調(diào)發(fā)展調(diào)發(fā)展目 錄ONTENTS12345重點(diǎn)難點(diǎn)突破解題能力突破真題重組集訓(xùn)上頁 下頁微課助學(xué) 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 基礎(chǔ)自主落實(shí)考考 綱綱 解解 讀讀 目 錄ONTENTS12345基礎(chǔ) 自主 落實(shí)基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理 資源資源 生態(tài)生態(tài) 環(huán)境環(huán)境 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理 當(dāng)代人當(dāng)代人 后代人后代人 生態(tài)可持續(xù)能力生態(tài)可持續(xù)能力 社會社會公正公正 資源和

2、環(huán)境資源和環(huán)境 后代人后代人 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理 公平公平 環(huán)境環(huán)境 權(quán)利權(quán)利 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理 人口數(shù)量人口數(shù)量 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理 高投入高投入 高消耗高消耗 高污染高污染 生產(chǎn)生產(chǎn) 產(chǎn)品產(chǎn)品 消費(fèi)消費(fèi) 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理 承載能力承載能力 自然資源自然資源 清潔清潔 文明文明 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理 自然資源自然資源 發(fā)展中發(fā)展中 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理 生態(tài)平衡生態(tài)平衡 強(qiáng)化記憶強(qiáng)化記憶 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)強(qiáng)化記憶強(qiáng)化記憶 選選A。從題中所提供的。從題中所提供的材料中可知，該地區(qū)山材料中可知，該地區(qū)山地丘陵所占

3、比重大，平地丘陵所占比重大，平原比重小，因此，其農(nóng)原比重小，因此，其農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)中林業(yè)所占業(yè)用地結(jié)構(gòu)中林業(yè)所占比重應(yīng)該大，種植業(yè)比比重應(yīng)該大，種植業(yè)比重應(yīng)該小。但從農(nóng)業(yè)用重應(yīng)該小。但從農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)餅狀圖中可以看地結(jié)構(gòu)餅狀圖中可以看出，種植業(yè)所占比重最出，種植業(yè)所占比重最大，而林業(yè)所占比重較大，而林業(yè)所占比重較小。由此可以推知，該小。由此可以推知，該地區(qū)是將大量的山地丘地區(qū)是將大量的山地丘陵開墾為耕地所致，故陵開墾為耕地所致，故應(yīng)選應(yīng)選A。解析： 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)強(qiáng)化記憶強(qiáng)化記憶 選選D。由于該地區(qū)地處。由于該地區(qū)地處江南丘陵地區(qū)，山區(qū)面江南丘陵地區(qū)，山區(qū)面積廣大，年降水量大，積廣大，年降水量大

4、，植被一旦遭到破壞，必植被一旦遭到破壞，必然會導(dǎo)致水土流失，致然會導(dǎo)致水土流失，致使生態(tài)環(huán)境惡化。因此，使生態(tài)環(huán)境惡化。因此，要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，必須要降低種植業(yè)展，必須要降低種植業(yè)比重，提高林業(yè)的比重，比重，提高林業(yè)的比重，因此，其出路必然是要因此，其出路必然是要調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力退調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力退耕還林還草，發(fā)展立體耕還林還草，發(fā)展立體農(nóng)業(yè)，故應(yīng)選農(nóng)業(yè)，故應(yīng)選D。解析： 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)強(qiáng)化記憶強(qiáng)化記憶 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)強(qiáng)化記憶強(qiáng)化記憶 選選D。甲湖泊是洞庭。甲湖泊是洞庭湖，由于泥沙淤積湖，由于泥沙淤積和圍湖造田，湖面和圍湖造田，湖面萎縮，從而對長江萎縮，從而對

5、長江的調(diào)節(jié)能力減弱。的調(diào)節(jié)能力減弱。解析： 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)強(qiáng)化記憶強(qiáng)化記憶 選選A。乙湖泊為太湖，。乙湖泊為太湖，太湖的水污染嚴(yán)重，太湖的水污染嚴(yán)重，治理的措施主要是治理的措施主要是工業(yè)污水達(dá)標(biāo)排放，工業(yè)污水達(dá)標(biāo)排放，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，減發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，減少水面養(yǎng)殖，防止少水面養(yǎng)殖，防止水體富營養(yǎng)化等。水體富營養(yǎng)化等。解析： 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)強(qiáng)化記憶強(qiáng)化記憶 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)強(qiáng)化記憶強(qiáng)化記憶 選選A。從模式圖中可。從模式圖中可以看出圖中以看出圖中來源來源于熱電廠，熱電廠于熱電廠，熱電廠除供電和供熱外，除供電和供熱外，剩余的為粉煤灰，剩余的為粉煤灰，粉煤灰可用作新型粉煤灰可用作新型建筑材料的原料。建

6、筑材料的原料。解析： 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)強(qiáng)化記憶強(qiáng)化記憶 選選B。該模式對資源。該模式對資源進(jìn)行了充分利用，進(jìn)行了充分利用，提高了資源的利用提高了資源的利用率，體現(xiàn)了可持續(xù)率，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則。發(fā)展的持續(xù)性原則。解析： 基礎(chǔ) 自主 落實(shí)目 錄ONTENTS12345考點(diǎn)一可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破圖圖表表導(dǎo)導(dǎo)入入 考點(diǎn)一可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破核心思想核心思想健康的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)建立在生態(tài)可持續(xù)能力、社會健康的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)建立在生態(tài)可持續(xù)能力、社會公正和人民積極參與自身發(fā)展的基礎(chǔ)上公正和人民積極參與自身發(fā)展的基礎(chǔ)上追求的目標(biāo)追求的目標(biāo)既要使人類的各種需要得到滿足，

7、個(gè)人得到充分既要使人類的各種需要得到滿足，個(gè)人得到充分發(fā)展，又要保護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境，不對后代人的發(fā)展，又要保護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境，不對后代人的生存和發(fā)展構(gòu)成威脅生存和發(fā)展構(gòu)成威脅考點(diǎn)一可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破觀念觀念含義含義發(fā)展的發(fā)展的觀念觀念鼓勵經(jīng)濟(jì)增長，特別是發(fā)展中國家，其社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展是第鼓勵經(jīng)濟(jì)增長，特別是發(fā)展中國家，其社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展是第一位的一位的公平的公平的觀念觀念代際公平，當(dāng)代人的發(fā)展不能損害后代人生存發(fā)展的基代際公平，當(dāng)代人的發(fā)展不能損害后代人生存發(fā)展的基礎(chǔ)；區(qū)際公平，無論是哪個(gè)國家、地區(qū)、種族、民族、性礎(chǔ)；區(qū)際公平，無論是哪個(gè)國家、地區(qū)、種族、民族、性別、年齡或各種文化

8、信仰的人群，在可持續(xù)發(fā)展中，都享別、年齡或各種文化信仰的人群，在可持續(xù)發(fā)展中，都享有平等的地位有平等的地位環(huán)境的環(huán)境的觀念觀念經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)彼此聯(lián)系，互為因果。發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)彼此聯(lián)系，互為因果。發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)和提高生活質(zhì)量要以足夠的自然資源和良好的生態(tài)環(huán)境為和提高生活質(zhì)量要以足夠的自然資源和良好的生態(tài)環(huán)境為依托依托權(quán)利的權(quán)利的觀念觀念全人類都應(yīng)享有過健康而富裕生活的權(quán)利；每個(gè)國家和地全人類都應(yīng)享有過健康而富裕生活的權(quán)利；每個(gè)國家和地區(qū)享有平等發(fā)展的權(quán)利；個(gè)人享有正當(dāng)?shù)沫h(huán)境權(quán)利區(qū)享有平等發(fā)展的權(quán)利；個(gè)人享有正當(dāng)?shù)沫h(huán)境權(quán)利重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破考點(diǎn)一可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 第第(1)題，

9、綠色經(jīng)濟(jì)題，綠色經(jīng)濟(jì)是以市場為導(dǎo)向、是以市場為導(dǎo)向、以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)為以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、以經(jīng)濟(jì)與環(huán)基礎(chǔ)、以經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的和諧為目的而境的和諧為目的而發(fā)展起來的一種新發(fā)展起來的一種新的經(jīng)濟(jì)形式。的經(jīng)濟(jì)形式。A、C、D選項(xiàng)中的做法均會選項(xiàng)中的做法均會對環(huán)境產(chǎn)生破壞，對環(huán)境產(chǎn)生破壞，這與綠色經(jīng)濟(jì)的理這與綠色經(jīng)濟(jì)的理念不符。念不符。解析： B重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破考點(diǎn)一可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 第第(2)題，可持續(xù)發(fā)展的公題，可持續(xù)發(fā)展的公平性原則指同代人之間、平性原則指同代人之間、當(dāng)代人與后代人之間、人當(dāng)代人與后代人之間、人與生物種群之間、地區(qū)之與生物種群之間、地區(qū)之間和國家之間需要共享資間和國家之間需要共享

10、資源和環(huán)境；可持續(xù)發(fā)展的源和環(huán)境；可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則要求人類的經(jīng)持續(xù)性原則要求人類的經(jīng)濟(jì)活動和社會發(fā)展必須保濟(jì)活動和社會發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載能持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi)，做到合理開發(fā)和力之內(nèi)，做到合理開發(fā)和利用自然資源；可持續(xù)發(fā)利用自然資源；可持續(xù)發(fā)展的共同性原則指出，解展的共同性原則指出，解決全球性環(huán)境問題要進(jìn)行決全球性環(huán)境問題要進(jìn)行國際合作，實(shí)現(xiàn)全球整體國際合作，實(shí)現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)。的協(xié)調(diào)。解析： C重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破考點(diǎn)一可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 第第(3)題，注意題干題，注意題干問的是有利于遏制問的是有利于遏制全球變暖的做法，全球變暖的做法，騎自行車或乘公交騎自行車或乘公交車

11、可減少二氧化碳車可減少二氧化碳的排放，有利于遏的排放，有利于遏制全球變暖。制全球變暖。解析： D考點(diǎn)二協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破典例導(dǎo)入典例導(dǎo)入 第第(1)題，根據(jù)生產(chǎn)題，根據(jù)生產(chǎn)流程及其因果關(guān)系，流程及其因果關(guān)系，可推測出可推測出a、b、c、d依次對應(yīng)的內(nèi)容。依次對應(yīng)的內(nèi)容。第第(2)題，該生態(tài)工題，該生態(tài)工業(yè)園區(qū)實(shí)現(xiàn)了清潔業(yè)園區(qū)實(shí)現(xiàn)了清潔生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展相環(huán)境可持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)。解析： 重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破考點(diǎn)二協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 DC重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破考點(diǎn)二協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 主要主要途徑途徑具體內(nèi)容具體內(nèi)容控制人控制人口規(guī)?？谝?guī)?？刂迫?/p>

12、口增長，尤其是把各個(gè)地區(qū)的人口控制控制人口增長，尤其是把各個(gè)地區(qū)的人口控制在合理的范圍之內(nèi)，減輕人口對生態(tài)環(huán)境的壓在合理的范圍之內(nèi)，減輕人口對生態(tài)環(huán)境的壓力，協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，達(dá)力，協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展到可持續(xù)發(fā)展重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破考點(diǎn)二協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 主要主要途徑途徑具體內(nèi)容具體內(nèi)容轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變發(fā)展發(fā)展模式模式變傳統(tǒng)的發(fā)展模式為可持續(xù)發(fā)展模式變傳統(tǒng)的發(fā)展模式為可持續(xù)發(fā)展模式(循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì))清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)(工業(yè)工業(yè))生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)(農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè))清潔生產(chǎn)是對生產(chǎn)過程與產(chǎn)清潔生產(chǎn)是對生產(chǎn)過程與產(chǎn)品采用了整體預(yù)防性措施，品采用了整體預(yù)防性措施，從原

13、料開采從原料開采生產(chǎn)制造生產(chǎn)制造消費(fèi)消費(fèi)使用使用廢物處理全過程均采廢物處理全過程均采用無害化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源的用無害化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用可持續(xù)利用生態(tài)農(nóng)業(yè)是用生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)生態(tài)農(nóng)業(yè)是用生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)調(diào)一致的軌道，使各農(nóng)業(yè)區(qū)形調(diào)一致的軌道，使各農(nóng)業(yè)區(qū)形成一個(gè)相互協(xié)調(diào)的良性生態(tài)系成一個(gè)相互協(xié)調(diào)的良性生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)和經(jīng)濟(jì)上的良統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)和經(jīng)濟(jì)上的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破考點(diǎn)二協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 主要主要途徑途徑具體內(nèi)容具體內(nèi)容自然自然資源資源的可的可持續(xù)持續(xù)利用利用努力實(shí)現(xiàn)土

14、地資源的可持續(xù)利用，注重土地的開發(fā)利用努力實(shí)現(xiàn)土地資源的可持續(xù)利用，注重土地的開發(fā)利用與保護(hù)相結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)土地污染的防治工作；與保護(hù)相結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)土地污染的防治工作；合理利合理利用和妥善保護(hù)森林資源，推進(jìn)人工林建設(shè)，實(shí)現(xiàn)森林資源用和妥善保護(hù)森林資源，推進(jìn)人工林建設(shè)，實(shí)現(xiàn)森林資源的可持續(xù)發(fā)展；的可持續(xù)發(fā)展；節(jié)約、保護(hù)水資源，防治水污染，實(shí)現(xiàn)節(jié)約、保護(hù)水資源，防治水污染，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)發(fā)展；水資源的可持續(xù)發(fā)展；合理開發(fā)利用和保護(hù)海洋資源，合理開發(fā)利用和保護(hù)海洋資源，促進(jìn)海洋資源的可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)海洋資源的可持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)人協(xié)調(diào)人地關(guān)系，地關(guān)系，從我從我做起做起作為社會公眾的一員，我們都有責(zé)任和

15、義務(wù)維護(hù)生態(tài)平作為社會公眾的一員，我們都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境衡，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境在日常生活中積極參與環(huán)保工作在日常生活中積極參與環(huán)保工作積極宣傳環(huán)保知識，提高人們的環(huán)保意識積極宣傳環(huán)保知識，提高人們的環(huán)保意識重點(diǎn) 難點(diǎn) 突破考點(diǎn)二協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)資源利用方式資源利用方式粗放利用粗放利用資源輸入減量化，集約利資源輸入減量化，集約利用用資源利用率資源利用率一次性利用，利用率低一次性利用，利用率低資源再利用，利用率高資源再利用，利用率高廢棄物處理廢棄物處理廢棄物的大量排放廢棄物的大量排放廢棄物再生資源化廢棄物再生資源化物質(zhì)流動

16、物質(zhì)流動物質(zhì)單向流動物質(zhì)單向流動物質(zhì)反復(fù)循環(huán)流動物質(zhì)反復(fù)循環(huán)流動結(jié)果結(jié)果獲得經(jīng)濟(jì)效益的獲得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)帶來環(huán)境問題同時(shí)帶來環(huán)境問題經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益相結(jié)合經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益相結(jié)合目 錄ONTENTS12345地理關(guān)聯(lián)示意圖是指一種運(yùn)用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)的地地理關(guān)聯(lián)示意圖是指一種運(yùn)用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)的地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系或結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的組合圖理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系或結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的組合圖形。其判讀的基本程序是：形。其判讀的基本程序是：分析題目所給的條件和框圖，把握關(guān)聯(lián)圖示意的地理事物主體是什分析題目所給的條件和框圖，把握關(guān)聯(lián)圖示意的地理事物主

17、體是什么；么；分析其中地理事物的形成或演變過程，注意找出突破口；分析其中地理事物的形成或演變過程，注意找出突破口；觀察圖中的箭頭指向和已知框圖提供的有效信息，理清邏輯關(guān)系；觀察圖中的箭頭指向和已知框圖提供的有效信息，理清邏輯關(guān)系；將首先確定的地理事物填入框中，以增添更多的有效信息，加速問將首先確定的地理事物填入框中，以增添更多的有效信息，加速問題的解決；題的解決；將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系，重新理順一遍，以彌補(bǔ)可將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系，重新理順一遍，以彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的漏洞，確保答案的正確性。能出現(xiàn)的漏洞，確保答案的正確性。地理關(guān)聯(lián)圖的判讀方法地理關(guān)聯(lián)圖的判讀方法 解題 能力 突破解題 能力 突破應(yīng)用示例應(yīng)用示例 地理關(guān)聯(lián)圖的判讀方法地理關(guān)聯(lián)圖的判讀方法 解題 能力 突破應(yīng)用示例應(yīng)用示例 地理關(guān)聯(lián)圖的判讀方法地理關(guān)聯(lián)圖的判讀方法 第第(1)題，利用秸稈生成沼氣可以提題，利用秸稈生成沼氣可以提供能源，同時(shí)沼渣、沼液又可以提供能源，同時(shí)沼渣、沼液又可以提高土壤肥力，故選高土壤肥力，故選D。第。第(2)題，焚題，焚燒秸稈既造成了大氣污染又造成了燒秸稈既造成了大氣污染又造成了資源浪費(fèi)，不利于提高土壤肥力，資源浪費(fèi)，不利于提高土壤肥力，對農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)調(diào)整影響不大。故對農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)調(diào)整影響不大。故選選A。解析： D A