《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)初中生物 專題概述 生物與環(huán)境復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)初中生物 專題概述 生物與環(huán)境復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 專題一專題一 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 （2課時）課時） 關(guān)于關(guān)于生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境問題是當(dāng)今世問題是當(dāng)今世界和中國的熱點話題，黨的十界和中國的熱點話題，黨的十八大把生態(tài)文明建設(shè)放在建設(shè)八大把生態(tài)文明建設(shè)放在建設(shè)小康社會更加突出的戰(zhàn)略地位。小康社會更加突出的戰(zhàn)略地位。貴州最近率先成立了環(huán)境保護(hù)貴州最近率先成立了環(huán)境保護(hù)執(zhí)法專門機(jī)構(gòu)。執(zhí)法專門機(jī)構(gòu)。 既然是社會熱點話題，就既然是社會熱點話題，就必然是中考關(guān)注的話題。必然是中考關(guān)注的話題。 生物學(xué)研究的就是生物，而生物必須依賴于一定的環(huán)境，生物學(xué)研究的就是生物，而生物必須依賴于一定的環(huán)境，其生存受環(huán)境的其生存受環(huán)境的影響影響， 同時生物又會去同時生物又
2、會去適應(yīng)適應(yīng)和和影響影響環(huán)境。環(huán)境。 生物種類包括生物種類包括植物、動物、細(xì)菌、真菌和病毒植物、動物、細(xì)菌、真菌和病毒，“生物生物與環(huán)境與環(huán)境”研究的就是這五類生物與環(huán)境的關(guān)系，其中人類是研究的就是這五類生物與環(huán)境的關(guān)系，其中人類是對生物圈環(huán)境影響最大的。對生物圈環(huán)境影響最大的。 本專題主要內(nèi)容包括：本專題主要內(nèi)容包括：七上七下八上八上學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)任務(wù)一 用用2分鐘時間，閱讀分鐘時間，閱讀考點解讀點撥考點解讀點撥 1、考點分析、考點分析 2、復(fù)習(xí)點撥、復(fù)習(xí)點撥 提示：專題三提示：專題三綠色植物的三大生理作用綠色植物的三大生理作用 專題六專題六生物的生殖、發(fā)育生物的生殖、發(fā)育 專題八專題八生物
3、的多樣性生物的多樣性 高中第一章高中第一章走近細(xì)胞走近細(xì)胞： 從生物圈到細(xì)胞、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。從生物圈到細(xì)胞、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。1 1生物的生活需要生物的生活需要_；2 2生物能進(jìn)行生物能進(jìn)行_；3 3生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的_；4 4生物能對外界刺激作出生物能對外界刺激作出_；5 5生物能生物能_；6 生物都有遺傳和變異的特性；生物都有遺傳和變異的特性；7 7除病毒外，生物都由除病毒外，生物都由_構(gòu)成。構(gòu)成。營養(yǎng)營養(yǎng) 呼吸呼吸 廢物廢物 反應(yīng)反應(yīng) 生長和繁殖生長和繁殖 細(xì)胞細(xì)胞 思維警示思維警示 病毒是一類特殊的生物，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)病毒是一類特殊的生物，
4、它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)，其作為生物的主要特征是外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)，其作為生物的主要特征是能繁殖能繁殖。考點考點1 、 生物的特征生物的特征 葉片在脫落之前葉片在脫落之前,一方面由篩管把營養(yǎng)物質(zhì)運走一方面由篩管把營養(yǎng)物質(zhì)運走,另一另一方面把一些代謝廢物轉(zhuǎn)移到落葉中，葉綠體中的葉綠素方面把一些代謝廢物轉(zhuǎn)移到落葉中，葉綠體中的葉綠素解體破壞，使葉變黃或變紅，解體破壞，使葉變黃或變紅，落葉是植物對不良環(huán)境的落葉是植物對不良環(huán)境的一種適應(yīng)，同時落葉可使植物排除廢物，起到更新的作一種適應(yīng)，同時落葉可使植物排除廢物，起到更新的作用。用。落葉帶走廢物落葉帶走廢物考點考點2、科學(xué)方法、
5、科學(xué)方法-觀察和調(diào)查觀察和調(diào)查 1、觀察、觀察是科學(xué)探究的一種基本方法，可以是科學(xué)探究的一種基本方法，可以 直接用肉眼直接用肉眼 ，也可以借助放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器，或利用照相機(jī)、攝像也可以借助放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器，或利用照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等工具，有時還需要機(jī)、錄音機(jī)等工具，有時還需要 測量測量。 2 、調(diào)查調(diào)查是科學(xué)探究的方法之一，是科學(xué)探究的方法之一，分為分為 普查普查 和和 抽樣調(diào)抽樣調(diào)查查 。 （范圍大，不能逐一調(diào)查時，選取對象的一部分調(diào)查為抽樣（范圍大，不能逐一調(diào)查時，選取對象的一部分調(diào)查為抽樣調(diào)查）調(diào)查） 考點考點3 3、生物與環(huán)境的關(guān)系、生物與環(huán)境的關(guān)系 生物的
6、生活環(huán)境不僅是指生生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。周圍的各種影響因素。 環(huán)境中影響生物的生活和分環(huán)境中影響生物的生活和分布布 的因素叫的因素叫生態(tài)因素生態(tài)因素。影響水稻生存的生態(tài)因素影響水稻生存的生態(tài)因素 生物之間的關(guān)系生物之間的關(guān)系 捕食 競爭 合作 寄生 共生種內(nèi)競爭種內(nèi)競爭種間競爭種間競爭生物生物環(huán)境環(huán)境適應(yīng)適應(yīng) 影響影響影響影響適應(yīng)適應(yīng) 影響影響適應(yīng)適應(yīng) 影響影響適應(yīng)適應(yīng) 影響影響適應(yīng)適應(yīng) 影響影響適應(yīng)適應(yīng) 影響影響適應(yīng)適應(yīng) 影響影響適應(yīng)適應(yīng) 影響影響 考點考點4、科學(xué)探究、科學(xué)探究一般步驟：一般步驟：提出問題提出問題
7、 作出假設(shè)作出假設(shè) 制定計劃制定計劃實施計劃實施計劃 得出結(jié)論得出結(jié)論 表達(dá)交流表達(dá)交流中心環(huán)節(jié)：中心環(huán)節(jié)：控制單一變量控制單一變量 （將在專題（將在專題10中進(jìn)一步闡述）中進(jìn)一步闡述）考點考點5 5、生態(tài)系統(tǒng)與生物圈、生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)： 在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。 生物圈：生物圈： 地球上所有的生物與其環(huán)境的總和。地球上所有的生物與其環(huán)境的總和。 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)非生物非生物 部分部分生物生物部分部分如陽光、空氣、水等如陽光、空氣、
8、水等植物植物動物動物細(xì)菌、真菌細(xì)菌、真菌生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者分解者分解者 甲甲 乙乙 丙丙 丁丁生物種類生物種類 植物植物 動物動物 動物動物 動物動物角色角色 生產(chǎn)者生產(chǎn)者 初級消費者初級消費者 次級消費者次級消費者 三級消費者三級消費者數(shù)量數(shù)量能量能量毒素毒素數(shù)量變化數(shù)量變化遞減遞減遞減遞減 （10%-20%傳遞效率）傳遞效率）遞增遞增若丙增加若丙增加營養(yǎng)級營養(yǎng)級 1 2 3 41 2 3 4知識點提示：知識點提示：1、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2、食物鏈中不能出現(xiàn)非生物部分和分解者。、食物鏈中不能出現(xiàn)非生物部分和分解者。3、生態(tài)系統(tǒng)中，
9、能量流動的起點是從生產(chǎn)者固、生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動的起點是從生產(chǎn)者固 定太陽能開始的。定太陽能開始的。21 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 多種多樣的多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)其生態(tài)系統(tǒng)其自動調(diào)節(jié)能力自動調(diào)節(jié)能力與該系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量有關(guān)。一般與該系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量有關(guān)。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)生物的種類和數(shù)量越多，來說，生態(tài)系統(tǒng)生物的種類和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。節(jié)能力越強(qiáng)。 各生態(tài)系統(tǒng)間相互聯(lián)系、密不可分。各生態(tài)系統(tǒng)間相互聯(lián)系、密不可分。 生物圈的范圍生物圈的范圍 大氣圈的底部 水圈的大部 巖石圈的表面 生物圈中的大氣圈、水圈和巖石圈并不生物圈中的大
10、氣圈、水圈和巖石圈并不是截然分開的。巖石圈是一切陸生生物的是截然分開的。巖石圈是一切陸生生物的“立足點立足點”，也是人類，也是人類“立足點立足點” 。 生物圈生物圈號的探索失敗，進(jìn)一步表明，號的探索失敗，進(jìn)一步表明，迄今為止，地球仍是人類和其他生物的唯一迄今為止，地球仍是人類和其他生物的唯一家園，我們應(yīng)該倍加珍惜和愛護(hù)。家園，我們應(yīng)該倍加珍惜和愛護(hù)。 近日，美國宇航局宣近日，美國宇航局宣布，距離地球僅布，距離地球僅490光年的宜居帶發(fā)現(xiàn)了光年的宜居帶發(fā)現(xiàn)了與地球體積相似的行與地球體積相似的行星，那里或許存在外星，那里或許存在外星生命。星生命。 這顆行星被稱為開普這顆行星被稱為開普勒勒186f，
11、體積大約是，體積大約是地球的地球的1.1倍，繞著一倍，繞著一顆恒星旋轉(zhuǎn)，這顆行顆恒星旋轉(zhuǎn)，這顆行星表面上或存在液態(tài)星表面上或存在液態(tài)水，這意味著上面可水，這意味著上面可能存在外星生命。能存在外星生命。 開普勒開普勒186f是人類迄是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的第一顆今為止發(fā)現(xiàn)的第一顆可能存在生命的星球?？赡艽嬖谏男乔??？键c考點6 6、人類活動對生物圈和生物多樣性的影響、人類活動對生物圈和生物多樣性的影響亂砍濫伐亂砍濫伐亂捕濫殺亂捕濫殺環(huán)境污染環(huán)境污染外來物種入侵外來物種入侵大氣污染大氣污染水污染水污染固體廢物污染固體廢物污染噪聲污染噪聲污染酸雨酸雨臭氧層破壞臭氧層破壞溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)全球氣候變暖全球
12、氣候變暖 動物在生物圈中的作用動物在生物圈中的作用在維持生態(tài)平衡中起重要作用在維持生態(tài)平衡中起重要作用促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)幫助植物傳粉、傳播種子幫助植物傳粉、傳播種子考點7、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分為碳循環(huán)和水循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分為碳循環(huán)和水循環(huán)。1 1、碳循環(huán)的形式是二氧化碳。、碳循環(huán)的形式是二氧化碳。2 2、聯(lián)系無機(jī)環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要成分是生產(chǎn)者和分解者。、聯(lián)系無機(jī)環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要成分是生產(chǎn)者和分解者。3 3、綠色植物在生物圈的水循環(huán)中起著非常重要的作用。、綠色植物在生物圈的水循環(huán)中起著非常重要的作用。 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)植物（有機(jī)物）動物被吃被
13、吃分解者糞便或遺體糞便或遺體分分解解釋釋放放利用二氧化碳、水、二氧化碳、水、尿素、含氮無機(jī)鹽等尿素、含氮無機(jī)鹽等提示：提示： 1、生態(tài)平衡是動態(tài)平衡，而不是絕、生態(tài)平衡是動態(tài)平衡，而不是絕對的平衡。對的平衡。 2、動物通過、動物通過 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。物質(zhì)循環(huán)。呼吸作用呼吸作用考點考點8、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用 二、引起動植物和人患病二、引起動植物和人患病一、作為一、作為_參與物質(zhì)循環(huán)參與物質(zhì)循環(huán)三、與動植物三、與動植物_分解者分解者共生共生 有機(jī)物有機(jī)物 CO2 + 水水 + 無機(jī)鹽無機(jī)鹽細(xì)菌、真菌概念概念實例實例相互依賴相互依賴彼此有利彼
14、此有利地衣地衣根瘤根瘤知識點提示：知識點提示：1、與豆科植物共生的根瘤菌是、與豆科植物共生的根瘤菌是細(xì)菌細(xì)菌。2、地衣地衣是真菌和藻類共生在一起形成是真菌和藻類共生在一起形成的，而的，而地錢地錢是一種苔蘚植物，應(yīng)注意是一種苔蘚植物，應(yīng)注意區(qū)分。區(qū)分。 學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)任務(wù)二 1、提出自己仍有疑惑的問題，、提出自己仍有疑惑的問題，小組內(nèi)解決小組內(nèi)解決，提出小組內(nèi)仍然解，提出小組內(nèi)仍然解決不了的問題。決不了的問題。 2、自主完成自主完成 “知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)”“知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)”參考答案參考答案 環(huán)境影響生物環(huán)境影響生物生物適應(yīng)環(huán)境生物適應(yīng)環(huán)境生物影響環(huán)境生物影響環(huán)境 生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼
15、吸；生物生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。異的特性；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 捕食、競爭、合作、寄生、共生等捕食、競爭、合作、寄生、共生等 空氣、陽光、水等空氣、陽光、水等 在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體一的整體在維持生態(tài)平衡中起重要作用；促進(jìn)在維持生態(tài)平衡中起重要作用；促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；幫助植物傳粉和傳播種子
16、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；幫助植物傳粉和傳播種子生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者分解者分解者作為分解者參與物作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)；引起動植物和人患??；與動植物共生質(zhì)循環(huán)；引起動植物和人患??；與動植物共生 學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)任務(wù)三 自主完成 “經(jīng)典例題體驗”4個例題例例1、某淡水生態(tài)系統(tǒng)中各種生物體內(nèi)毒素含量某淡水生態(tài)系統(tǒng)中各種生物體內(nèi)毒素含量如下，請寫出正確食物鏈：如下，請寫出正確食物鏈： A甲甲乙乙丙丙丁丁 B丁丁丙丙乙乙甲甲 C丙丙甲甲乙乙丁丁 D乙乙甲甲丙丙丁丁生物種類生物種類 甲甲乙乙丙丙丁丁毒素含量毒素含量 0.030.121.2626.7例例2、下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動
17、示意圖。碳循環(huán)和能量流動示意圖。請據(jù)此圖回答：請據(jù)此圖回答：(1) 在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分最關(guān)鍵的生物組成成分是是 。戊所代表的。戊所代表的生物成分屬于生物成分屬于 。(2) 寫出該生態(tài)系統(tǒng)中能量損失較少的食物寫出該生態(tài)系統(tǒng)中能量損失較少的食物鏈鏈 。(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中若乙的數(shù)量突然減少，假設(shè)丁在此生態(tài)系統(tǒng)中若乙的數(shù)量突然減少，假設(shè)丁的數(shù)量不變，則其他生物的變化可能的數(shù)量不變，則其他生物的變化可能是是 。甲甲分解者分解者甲甲丁丁甲增加，丙減少甲增加，丙減少例例3、如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請回答問題：的食物網(wǎng)，請回答問題：（1
18、）寫出該食物網(wǎng)中）寫出該食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈最長的一條食物鏈 。（2）圖中的草屬于生態(tài)）圖中的草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的系統(tǒng)成分中的 。（3）若不考慮人為干擾，）若不考慮人為干擾，該生態(tài)系統(tǒng)中動物的數(shù)量該生態(tài)系統(tǒng)中動物的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定，能夠保持相對穩(wěn)定，其原因是其原因是 。草鼠蛇貓頭鷹生產(chǎn)者生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力例4、圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二表示某條生物鏈中的四類生物圖二表示某條生物鏈中的四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔請據(jù)圖回答下列問題：的能量金字塔請據(jù)圖回答下列問題：（1 1）生態(tài)系統(tǒng)
19、中，能量流動）生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動的起點是從的起點是從 開始的。開始的。（2 2）圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的）圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者和消費者，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還應(yīng)包括完整的生物部分還應(yīng)包括 。該食物網(wǎng)由。該食物網(wǎng)由 條食物鏈組成。條食物鏈組成。（3 3）圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多）圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是的生物是 。（4 4）若圖二表示草）若圖二表示草鼠鼠蛇蛇鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔，則甲對應(yīng)
20、的生物是金字塔，則甲對應(yīng)的生物是 。（5 5）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動調(diào)節(jié)能力）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動調(diào)節(jié)能力 。（6 6）圖一中兔的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序）圖一中兔的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是是 。生產(chǎn)者固定太陽能生產(chǎn)者固定太陽能5鷹鷹鷹鷹強(qiáng)強(qiáng)細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)動物體動物體分解者分解者 學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)習(xí)任務(wù)四 自主完成 “高頻考點聚焦”8個題目8、以下是某水庫中甲、乙、丙三種生物在某一時間段內(nèi)相對數(shù)量的關(guān)、以下是某水庫中甲、乙、丙三種生物在某一時間段內(nèi)相對數(shù)量的關(guān)系圖。三種生物之間能構(gòu)成一個完整的食物鏈。請分析回答：系圖。三種生物之間能構(gòu)成一個
21、完整的食物鏈。請分析回答：（1）寫出上述三種生物構(gòu)成的）寫出上述三種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)澄镦?。若要成為一。若要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還應(yīng)包含還應(yīng)包含 。（2）若水庫內(nèi)第三營養(yǎng)級的生物獲得）若水庫內(nèi)第三營養(yǎng)級的生物獲得15千焦的能量，則最多要消耗含千焦的能量，則最多要消耗含 千焦千焦能量的第一營養(yǎng)級生物。能量的第一營養(yǎng)級生物。（3）因某種原因造成水庫中乙生物短期內(nèi)數(shù)量）因某種原因造成水庫中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減，一段時間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量驟減，一段時間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量是是 。（4）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可能由于）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可能由于 。以下。以下是為
22、驗證調(diào)查結(jié)果所做的相關(guān)實驗，請你幫助完善有關(guān)過程：是為驗證調(diào)查結(jié)果所做的相關(guān)實驗，請你幫助完善有關(guān)過程：取甲、乙兩個相同的養(yǎng)魚盆，甲盆放入適量的取自水庫取甲、乙兩個相同的養(yǎng)魚盆，甲盆放入適量的取自水庫A區(qū)的水，乙區(qū)的水，乙盆放入盆放入 作為對照。作為對照。準(zhǔn)備同種大小相近的健康魚若干條，隨機(jī)取適量放入甲盆中，再準(zhǔn)備同種大小相近的健康魚若干條，隨機(jī)取適量放入甲盆中，再取取 。放入乙盆中，在相同條件下養(yǎng)殖一段時間后觀察。放入乙盆中，在相同條件下養(yǎng)殖一段時間后觀察。預(yù)測可能的實驗結(jié)果和結(jié)論預(yù)測可能的實驗結(jié)果和結(jié)論 。甲甲丙丙乙乙非生物成分和分解者非生物成分和分解者1500先增加后減少先增加后減少取自
23、水庫其他地方的優(yōu)質(zhì)水取自水庫其他地方的優(yōu)質(zhì)水等量的魚等量的魚若甲盆中魚大量死亡，說明調(diào)查結(jié)果準(zhǔn)確；若甲盆中魚大量死亡，說明調(diào)查結(jié)果準(zhǔn)確；否則，說明調(diào)查結(jié)果不準(zhǔn)確。否則，說明調(diào)查結(jié)果不準(zhǔn)確。水庫水庫A區(qū)水質(zhì)變壞導(dǎo)致魚類大量死亡區(qū)水質(zhì)變壞導(dǎo)致魚類大量死亡 “高頻考點聚焦”參考答案 1、C 2、B 3、C 4、B 5、D 6、D7、（ l ）非生物部分和分解者；（ 2 ）盲腸；胎生哺乳（ 3 ）5；草鼠蛇鷹；（ 4 ）自動調(diào)節(jié)8、（、（1）甲）甲丙丙乙乙 非生物成分和分解者非生物成分和分解者（2）1500（2分）分）（3）先增加后減少）先增加后減少（最后趨于平衡）（最后趨于平衡） （其它合理答案亦可得分）（其它合理答案亦可得分）（4）取自水庫其它地方的優(yōu)質(zhì)水取自水庫其它地方的優(yōu)質(zhì)水 等量的魚等量的魚 若甲盆中魚大量死亡，則說明調(diào)查結(jié)果正確，若甲盆中魚大量死亡，則說明調(diào)查結(jié)果正確，否則調(diào)查結(jié)果不正確。否則調(diào)查結(jié)果不正確。 （2分）（其它合理敘述亦可得分）分）（其它合理敘述亦可得分）
山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)初中生物 專題概述 生物與環(huán)境復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版
