《高考生物一輪復習 第三單元 細胞的新陳代謝 補上一課2“三率”測定及相關(guān)實驗設(shè)計創(chuàng)新備考課件 中圖版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復習 第三單元 細胞的新陳代謝 補上一課2“三率”測定及相關(guān)實驗設(shè)計創(chuàng)新備考課件 中圖版（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一理清兩大代謝的物質(zhì)、能量關(guān)系，把握相關(guān)曲線及三率測定，理清兩大代謝的物質(zhì)、能量關(guān)系，把握相關(guān)曲線及三率測定，全取高考拉分題全取高考拉分題創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一重點重點1辨析總光合速率、凈光合速率與呼吸速率辨析總光合速率、凈光合速率與呼吸速率1.微觀辨析總光合速率、凈光合速率和呼吸速率的關(guān)系微觀辨析總光合速率、凈光合速率和
2、呼吸速率的關(guān)系創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一(以光合速率大于呼吸速率為例以光合速率大于呼吸速率為例)項目項目表示表示方法方法呼吸呼吸速率速率線粒體釋放線粒體釋放CO2量量(m1)；黑暗條件下細胞；黑暗條件下細胞(植物體植物體)釋放釋放CO2量量(葡萄糖消耗量葡萄糖消耗量)線粒體吸收線粒體吸收O2量量(n1)；黑暗條；黑暗條件下細胞件下細胞(植物體植物體)吸收吸收O2量量凈光合凈光合速率速率細胞細胞(植物體植物體)吸收的吸收的CO2量量(m2)；植物；植物(葉葉片片)積累葡萄糖量積累葡萄糖量細胞細胞(植物體植物體)釋放的釋放的
3、O2量量(n2)真正光真正光合速率合速率葉綠體利用、固定葉綠體利用、固定CO2量量m3或或(m1m2)；植物植物(葉綠體葉綠體)產(chǎn)生葡萄糖量產(chǎn)生葡萄糖量葉綠體產(chǎn)生、釋放葉綠體產(chǎn)生、釋放O2量量n3或或(n1n2)創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一2.?？记€分析?？记€分析創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一以測定的以測定的CO2吸收量與釋放量為指標吸收量與釋放量為指
4、標創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一【特別提醒】【特別提醒】總光合速率與呼吸速率曲線交點處表示此時光合速率呼吸速率，總光合速率與呼吸速率曲線交點處表示此時光合速率呼吸速率，不要認為凈光合速率曲線與呼吸速率曲線交點處也表示光合速率呼吸速率，此不要認為凈光合速率曲線與呼吸速率曲線交點處也表示光合速率呼吸速率，此時總光合速率恰恰是呼吸速率的時總光合速率恰恰是呼吸速率的2倍倍。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一視角視角1總光合速率、凈光合速率及呼吸速率的計算總光合速率、凈
5、光合速率及呼吸速率的計算1.將生長狀況相同的某種植物的葉片均分成將生長狀況相同的某種植物的葉片均分成4等份，在不同溫度下分別暗處理等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再，再光照光照1h(光照強度相同光照強度相同)，測其有機物變化，得到如圖數(shù)據(jù)。下列說法正確的是，測其有機物變化，得到如圖數(shù)據(jù)。下列說法正確的是()創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一A.該植物在該植物在27時生長最快，在時生長最快，在29和和30時不表現(xiàn)生長現(xiàn)象時不表現(xiàn)生長現(xiàn)象B.該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的4個溫
6、度中都是個溫度中都是29C.在在27、28和和29時光合作用制造的有機物的量相等時光合作用制造的有機物的量相等D.30時光合作用制造的有機物等于呼吸作用消耗的有機物都是時光合作用制造的有機物等于呼吸作用消耗的有機物都是1mg/h創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一解析解析暗處理后有機物減少量代表呼吸速率，暗處理后有機物減少量代表呼吸速率，4個溫度下分別為個溫度下分別為1mg/h、2mg/h、3mg/h、1mg/h，光照后與暗處理前的有機物增加量代表，光照后與暗處理前的有機物增加量代表1h光合作用制造有機物光合作用制造有機物量和量和
7、2h呼吸作用消耗有機物量的差值，所以呼吸作用消耗有機物量的差值，所以4個溫度下總光合速率個溫度下總光合速率(有機物制造量有機物制造量)分別為分別為5mg/h、7mg/h、9mg/h、3mg/h。該植物在。該植物在29時生長最快，時生長最快，4個溫度下個溫度下都表現(xiàn)生長現(xiàn)象；該植物在都表現(xiàn)生長現(xiàn)象；該植物在29條件下制造的有機物量最多；該植物在條件下制造的有機物量最多；該植物在30條件條件下光合作用制造的有機物為下光合作用制造的有機物為3mg/h，呼吸作用消耗的有機物為，呼吸作用消耗的有機物為1mg/h。答案答案B創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)
8、新設(shè)計重點二重點一2.適宜的溫度和一定的適宜的溫度和一定的CO2濃度等條件下，某同學對甲、乙兩種高等植物設(shè)計實驗，濃度等條件下，某同學對甲、乙兩種高等植物設(shè)計實驗，測得的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。下列說法錯誤的是測得的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。下列說法錯誤的是()光合速率與呼吸光合速率與呼吸速率相等時的光速率相等時的光照強度照強度光合速率達到最光合速率達到最大值時的最小光大值時的最小光照強度照強度光合速率達到最光合速率達到最大值時的大值時的CO2吸吸收量收量黑暗條件下黑暗條件下CO2釋放量釋放量甲植物甲植物13115.5乙植物乙植物393015注：注：光照強度單位為光照強度單位為klx；CO2吸收量或釋放量單位為
9、吸收量或釋放量單位為mg(100cm2h)1。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一A.本實驗中，適宜的溫度和一定的本實驗中，適宜的溫度和一定的CO2濃度屬于無關(guān)變量濃度屬于無關(guān)變量B.光照強度為光照強度為1klx時，甲植物葉肉細胞的葉綠體中時，甲植物葉肉細胞的葉綠體中ATP由葉綠體基質(zhì)移向類囊體由葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜薄膜C.光照強度為光照強度為3klx時，甲、乙兩植物固定時，甲、乙兩植物固定CO2速率的差為速率的差為1.5mg/(100cm2h)D.甲、乙兩植物相比較，甲植物更適合在弱光下生長甲、乙兩植物相比較，甲植物更適合在
10、弱光下生長創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一解析解析本實驗中，適宜的溫度和一定的本實驗中，適宜的溫度和一定的CO2濃度屬于無關(guān)變量，光照強度為自變量，濃度屬于無關(guān)變量，光照強度為自變量，A正確；光照強度為正確；光照強度為1klx時，甲植物光合速率與呼吸速率相等，葉綠體中時，甲植物光合速率與呼吸速率相等，葉綠體中ATP產(chǎn)生于產(chǎn)生于類囊體薄膜，消耗于葉綠體基質(zhì)，因此葉綠體中類囊體薄膜，消耗于葉綠體基質(zhì)，因此葉綠體中ATP由類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì)，由類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì)，B錯誤；光照強度為錯誤；光照強度為3klx時，甲的真正光合
11、速率時，甲的真正光合速率115.516.5mg/(100cm2h)，而乙，而乙的真正光合速率的真正光合速率15mg(100cm2h)，因此甲、乙兩植物固定，因此甲、乙兩植物固定CO2速率的差速率的差16.5151.5mg(100cm2h)，C正確；甲、乙植物比較，甲植物更適合在弱光下生長，這是因正確；甲、乙植物比較，甲植物更適合在弱光下生長，這是因為甲植物光合速率與呼吸速率相等時的光照強度和光合速率達到最大值時的最小光照為甲植物光合速率與呼吸速率相等時的光照強度和光合速率達到最大值時的最小光照強度均比較小，強度均比較小，D正確。正確。答案答案B創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件
12、高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一視角視角2結(jié)合曲線模型分析總光合速率、凈光合速率和呼吸速率結(jié)合曲線模型分析總光合速率、凈光合速率和呼吸速率3.(2016四川卷，四川卷，5)三倍體西瓜由于含糖量高且無子，備受人們青睞。下圖是三倍體三倍體西瓜由于含糖量高且無子，備受人們青睞。下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率西瓜葉片凈光合速率(Pn，以，以CO2吸收速率表示吸收速率表示)與胞間與胞間CO2濃度濃度(Ci)的日變化曲線，的日變化曲線，以下分析正確的是以下分析正確的是()創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一A.與與11：00
13、時相比，時相比，13：00時葉綠體中合成時葉綠體中合成C3的速率相對較高的速率相對較高B.14：00后葉片的后葉片的Pn下降，導致植株積累有機物的量開始減少下降，導致植株積累有機物的量開始減少C.17：00后葉片的后葉片的Ci快速上升，導致葉片暗反應速率遠高于光反應速率快速上升，導致葉片暗反應速率遠高于光反應速率D.葉片的葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是先后兩次下降，主要限制因素分別是CO2濃度和光照強度濃度和光照強度創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一慧眼識圖獲取信息慧眼識圖獲取信息答案答案D創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版
14、版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一4.下列關(guān)于曲線的描述，正確的是下列關(guān)于曲線的描述，正確的是()創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一A.圖圖1中，兩曲線的交點對應的溫度是凈光合速率為中，兩曲線的交點對應的溫度是凈光合速率為0時的溫度時的溫度B.圖圖2中，中，C點對所有進行光合作用的細胞來說，葉綠體消耗的點對所有進行光合作用的細胞來說，葉綠體消耗的CO2量等于細胞呼量等于細胞呼吸產(chǎn)生的吸產(chǎn)生的CO2量量C.圖圖3中中A、B兩點為光合速率和呼吸速率相等的點兩點為光合速率和呼吸速率相等的點D.若
15、呼吸作用的原料全部為葡萄糖，則圖若呼吸作用的原料全部為葡萄糖，則圖1中中30時時10h需消耗葡萄糖需消耗葡萄糖15mg創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一解析解析本題考查對光合作用圖解的分析和理解。圖本題考查對光合作用圖解的分析和理解。圖1中，虛線表示的是凈光合速率，中，虛線表示的是凈光合速率，實線表示的是呼吸速率，實線表示的是呼吸速率，A錯誤；圖錯誤；圖2中中C點表示整個植物體光合作用吸收的點表示整個植物體光合作用吸收的CO2量量等于呼吸作用釋放的等于呼吸作用釋放的CO2量，但對于進行光合作用的細胞來說，葉綠體消耗的量，但對于進
16、行光合作用的細胞來說，葉綠體消耗的CO2量大于細胞呼吸產(chǎn)生的量大于細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量，量，B錯誤；圖錯誤；圖3中中A、B兩點都表示兩點都表示CO2濃度變化的轉(zhuǎn)濃度變化的轉(zhuǎn)折點，此時光合速率等于呼吸速率，折點，此時光合速率等于呼吸速率，C正確；由圖正確；由圖1可知，可知，30時植物呼吸作用每時植物呼吸作用每小時產(chǎn)生小時產(chǎn)生3mgCO2，根據(jù)呼吸作用的總反應式可推知：，根據(jù)呼吸作用的總反應式可推知：6CO2C6H12O6，設(shè)，設(shè)1h需需消耗葡萄糖消耗葡萄糖xmg，則，則(644)/3180/x，x2.045mg/h，則，則10h約需消耗葡萄糖約需消耗葡萄糖20.45mg，D錯誤。錯誤。答案答案
17、C創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一重點重點2三率測定的三種實驗模型三率測定的三種實驗模型模型模型1“半葉法半葉法”測定光合作用有機物的生產(chǎn)量測定光合作用有機物的生產(chǎn)量本方法又叫半葉稱重法，即檢測單位時間、單位葉面積干物質(zhì)產(chǎn)生總量，常用本方法又叫半葉稱重法，即檢測單位時間、單位葉面積干物質(zhì)產(chǎn)生總量，常用于大田農(nóng)作物的光合速率測定。在測定時，葉片一半遮光，一半曝光，分別測于大田農(nóng)作物的光合速率測定。在測定時，葉片一半遮光，一半曝光，分別測定兩半葉的干物質(zhì)重量，進而計算葉片的真正光合速率、呼吸速率和凈光合速定兩半葉的干物質(zhì)重量，進而
18、計算葉片的真正光合速率、呼吸速率和凈光合速率。率。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一【典例【典例1】 某研究小組采用某研究小組采用“半葉法半葉法”對番茄葉片的光合速率進行測定。將對稱葉片對番茄葉片的光合速率進行測定。將對稱葉片的一部分的一部分(A)遮光，另一部分遮光，另一部分(B)不做處理，并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和不做處理，并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時后，在小時后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為烘干稱
19、重，分別記為MA、MB，獲得相應數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合速率，其，獲得相應數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合速率，其單位是單位是mg/(dm2h)。請分析回答下列問題：。請分析回答下列問題：創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一(1)MA表示表示6h后葉片初始質(zhì)量呼吸作用有機物的消耗量；后葉片初始質(zhì)量呼吸作用有機物的消耗量；MB表示表示6h后后()()呼吸作用有機物的消耗量。呼吸作用有機物的消耗量。(2)若若MMBMA，則，則M表示表示_。(3)真正光合速率的計算方法是真正光合速率的計算方法是_。(4)本方法也可用于測定葉片的呼吸速率
20、，寫出實驗設(shè)計思路。本方法也可用于測定葉片的呼吸速率，寫出實驗設(shè)計思路。_。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一解析解析葉片葉片A部分遮光，雖不能進行光合作用，但仍可照常進行呼吸作用。葉片部分遮光，雖不能進行光合作用，但仍可照常進行呼吸作用。葉片B部分部分不做處理，既能進行光合作用，又可以進行呼吸作用。分析題意可知，不做處理，既能進行光合作用，又可以進行呼吸作用。分析題意可知，MB表示表示6h后后葉片初始質(zhì)量光合作用有機物的總產(chǎn)量呼吸作用有機物的消耗量，葉片初始質(zhì)量光合作用有機物的總產(chǎn)量呼吸作用有機物的消耗量，MA表示表示6h后后
21、葉片初始質(zhì)量呼吸作用有機物的消耗量，則葉片初始質(zhì)量呼吸作用有機物的消耗量，則MBMA就是光合作用就是光合作用6h有機物的總產(chǎn)有機物的總產(chǎn)量量(B葉片被截取部分在葉片被截取部分在6h內(nèi)光合作用合成的有機物總量內(nèi)光合作用合成的有機物總量)。由此可計算真正光合速率，。由此可計算真正光合速率，即即M值除以時間再除以面積值除以時間再除以面積。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一答案答案(1)葉片初始質(zhì)量葉片初始質(zhì)量光合作用有機物的總產(chǎn)量光合作用有機物的總產(chǎn)量(2)B葉片被截取部分在葉片被截取部分在6h內(nèi)光合內(nèi)光合作用合成的有機物總量作用合成
22、的有機物總量(3)M值除以時間再除以面積，即值除以時間再除以面積，即M/(截取面積截取面積時間時間)(4)將從測定葉片的相對應部分切割的等面積葉片分開，一部分立即烘干稱重，另一部將從測定葉片的相對應部分切割的等面積葉片分開，一部分立即烘干稱重，另一部分在暗中保存幾小時后再烘干稱重，根據(jù)二者干重差即可計算出葉片的呼吸速率。分在暗中保存幾小時后再烘干稱重，根據(jù)二者干重差即可計算出葉片的呼吸速率。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一進行光合速率、呼吸速率計算，常用如下關(guān)系：進行光合速率、呼吸速率計算，常用如下關(guān)系：(1)摩爾數(shù)數(shù)量關(guān)系摩
23、爾數(shù)數(shù)量關(guān)系C6H12O6CO2O2166(2)分子量關(guān)系：分子量關(guān)系：C6H12O6(180)6CO2(644)6O2(632)創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一模型模型2陸生植物光合速率與呼吸速率的實驗測定常用方法陸生植物光合速率與呼吸速率的實驗測定常用方法創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一(1)裝置中溶液的作用：在測細胞呼吸速率時裝置中溶液的作用：在測細胞呼吸速率時NaOH溶液可吸收容器中的溶液可吸收容器中的CO2；在測凈；在測凈光合速率時光合速率時NaHC
24、O3溶液可提供溶液可提供CO2，保證了容器內(nèi)，保證了容器內(nèi)CO2濃度的恒定。濃度的恒定。(2)測定原理測定原理在黑暗條件下甲裝置中的植物只進行細胞呼吸，由于在黑暗條件下甲裝置中的植物只進行細胞呼吸，由于NaOH溶液吸收了細胞呼吸產(chǎn)溶液吸收了細胞呼吸產(chǎn)生的生的CO2，所以單位時間內(nèi)紅色液滴左移的距離表示植物的，所以單位時間內(nèi)紅色液滴左移的距離表示植物的O2吸收速率，可代表呼吸吸收速率，可代表呼吸速率。速率。在光照條件下乙裝置中的植物進行光合作用和細胞呼吸，由于在光照條件下乙裝置中的植物進行光合作用和細胞呼吸，由于NaHCO3溶液保證了溶液保證了容器內(nèi)容器內(nèi)CO2濃度的恒定，所以單位時間內(nèi)紅色液滴
25、右移的距離表示植物的濃度的恒定，所以單位時間內(nèi)紅色液滴右移的距離表示植物的O2釋放速率，釋放速率，可代表凈光合速率?？纱韮艄夂纤俾省Ｕ嬲夂纤俾蕛艄夂纤俾屎粑俾?。真正光合速率凈光合速率呼吸速率。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一(3)測定方法測定方法將植物將植物(甲裝置甲裝置)置于黑暗中一定時間，記錄紅色液滴移動的距離，計算呼吸速率。置于黑暗中一定時間，記錄紅色液滴移動的距離，計算呼吸速率。將同一植物將同一植物(乙裝置乙裝置)置于光下一定時間，記錄紅色液滴移動的距離，計算凈光合置于光下一定時間，記錄紅色液滴移動的距離，計算凈
26、光合速率。速率。根據(jù)呼吸速率和凈光合速率可計算得到真正光合速率。根據(jù)呼吸速率和凈光合速率可計算得到真正光合速率。(4)物理誤差的校正：為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，應設(shè)置對照實驗，物理誤差的校正：為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，應設(shè)置對照實驗，即用死亡的綠色植物分別進行上述實驗，根據(jù)紅色液滴的移動距離對原實驗結(jié)果進即用死亡的綠色植物分別進行上述實驗，根據(jù)紅色液滴的移動距離對原實驗結(jié)果進行校正。行校正。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一【典例【典例2】 細胞呼吸是生物非常重要的生命活動。請回答：細胞呼吸是生物非常
27、重要的生命活動。請回答：創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一(1)如圖表示人體細胞內(nèi)有氧呼吸的過程，其中如圖表示人體細胞內(nèi)有氧呼吸的過程，其中ac表示相關(guān)過程，甲、乙表示相表示相關(guān)過程，甲、乙表示相應物質(zhì)。應物質(zhì)。圖中物質(zhì)甲表示圖中物質(zhì)甲表示，物質(zhì)乙表示，物質(zhì)乙表示。圖中圖中a、b、c所代表的過程中，產(chǎn)生能量最多的是所代表的過程中，產(chǎn)生能量最多的是，該反應進行的場所，該反應進行的場所是是。圖中圖中O2的作用是的作用是_。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一(2)如圖是
28、探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置，在實驗過程中酵母菌始終保持活性如圖是探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置，在實驗過程中酵母菌始終保持活性(忽略實驗室的溫度和大氣壓強對實驗結(jié)果的影響忽略實驗室的溫度和大氣壓強對實驗結(jié)果的影響)。紅色液滴移動情況紅色液滴移動情況結(jié)論結(jié)論.向向移動移動進行有氧呼吸，同時進行有氧呼吸，同時可能進行無氧呼吸可能進行無氧呼吸.不移動不移動_創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一據(jù)圖填寫上表內(nèi)容。據(jù)圖填寫上表內(nèi)容。若仍然通過觀察液滴的移動情況來確定酵母菌是否只進行有氧呼吸，應如何完善實若仍然通過觀察液滴的移動情況來
29、確定酵母菌是否只進行有氧呼吸，應如何完善實驗設(shè)計？驗設(shè)計？_。解析解析(1)由題圖可知，由題圖可知，a表示有氧呼吸的第一階段，發(fā)生的反應是葡萄糖分解成丙酮表示有氧呼吸的第一階段，發(fā)生的反應是葡萄糖分解成丙酮酸和酸和H，并產(chǎn)生少量的能量；，并產(chǎn)生少量的能量；b表示有氧呼吸的第二階段，發(fā)生的反應是第一階段產(chǎn)表示有氧呼吸的第二階段，發(fā)生的反應是第一階段產(chǎn)生的丙酮酸和水分解成生的丙酮酸和水分解成CO2和和H，并產(chǎn)生少量的能量；，并產(chǎn)生少量的能量；c表示有氧呼吸的第三階段，表示有氧呼吸的第三階段，發(fā)生的反應是前兩個階段產(chǎn)生的發(fā)生的反應是前兩個階段產(chǎn)生的H和氧氣結(jié)合生成水，產(chǎn)生大量的能量。和氧氣結(jié)合生成水
30、，產(chǎn)生大量的能量。圖中的物圖中的物質(zhì)甲是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的水，物質(zhì)乙是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的質(zhì)甲是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的水，物質(zhì)乙是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的CO2。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一圖中圖中a、b、c所代表的過程中，產(chǎn)生能量最多的是所代表的過程中，產(chǎn)生能量最多的是c，該反應進行的場所是線粒體內(nèi)，該反應進行的場所是線粒體內(nèi)膜。膜。圖中圖中O2的作用是與的作用是與H結(jié)合成生水并產(chǎn)生大量能量。結(jié)合成生水并產(chǎn)生大量能量。(2)分析題圖，氫氧化鈉分析題圖，氫氧化鈉溶液可吸收細胞呼吸產(chǎn)生的溶液可吸收細胞呼吸產(chǎn)生的CO2，而
31、有氧呼吸消耗氧氣，紅色液滴會向壓強小的一側(cè)，而有氧呼吸消耗氧氣，紅色液滴會向壓強小的一側(cè)移動，即向左移；如果紅色液滴不移動，說明容器中的氣體量沒發(fā)生變化，可以得出移動，即向左移；如果紅色液滴不移動，說明容器中的氣體量沒發(fā)生變化，可以得出的結(jié)論是酵母菌只進行無氧呼吸。的結(jié)論是酵母菌只進行無氧呼吸。要確定酵母菌是否只進行有氧呼吸，可以將裝置要確定酵母菌是否只進行有氧呼吸，可以將裝置中的氫氧化鈉溶液換成等量的蒸餾水，其他條件不變，若只進行有氧呼吸，則紅色液中的氫氧化鈉溶液換成等量的蒸餾水，其他條件不變，若只進行有氧呼吸，則紅色液滴不移動，若進行無氧呼吸，則紅色液滴向右移動。滴不移動，若進行無氧呼吸，
32、則紅色液滴向右移動。答案答案(1)H2OCO2c線粒體內(nèi)膜線粒體內(nèi)膜與與H結(jié)合生成水并產(chǎn)生大量能量結(jié)合生成水并產(chǎn)生大量能量(2).在在.只進行無氧呼吸只進行無氧呼吸將裝置中的氫氧化鈉溶液換成等量的蒸餾水，其將裝置中的氫氧化鈉溶液換成等量的蒸餾水，其他條件相同他條件相同創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一【典例【典例3】 利用以下裝置可探究某綠色植物的生理作用。假如該植物的光合作用的產(chǎn)利用以下裝置可探究某綠色植物的生理作用。假如該植物的光合作用的產(chǎn)物和呼吸作用的底物均為葡萄糖，且不能進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸?；卮鹣铝袉栴}：物和呼吸作用
33、的底物均為葡萄糖，且不能進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸?；卮鹣铝袉栴}：創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一(1)實驗前，應實驗前，應(填填“打開打開”或或“關(guān)閉關(guān)閉”)活塞，記錄有色液滴的位置?；钊涗浻猩旱蔚奈恢?。(2)忽略裝置內(nèi)其他微生物的干擾，可利用裝置忽略裝置內(nèi)其他微生物的干擾，可利用裝置來探究該植物的呼吸作用來探究該植物的呼吸作用類型，此時應對實驗裝置進行類型，此時應對實驗裝置進行處理，若處理，若，則，則該植物在進行有氧呼吸的同時也進行產(chǎn)生酒精和該植物在進行有氧呼吸的同時也進行產(chǎn)生酒精和CO2的無氧呼吸；該植物的根尖細胞的無
34、氧呼吸；該植物的根尖細胞內(nèi)，能產(chǎn)生內(nèi)，能產(chǎn)生CO2，但不伴隨，但不伴隨ATP合成的生理過程是合成的生理過程是_。(3)忽略裝置內(nèi)其他微生物的干擾，最好選擇裝置忽略裝置內(nèi)其他微生物的干擾，最好選擇裝置來驗證來驗證CO2是植物進行是植物進行光合作用的必需原料。在暗反應階段中，光合作用的必需原料。在暗反應階段中，CO2需要轉(zhuǎn)化成需要轉(zhuǎn)化成才能被才能被H還原。還原。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一解析解析(1)可通過該裝置中有色液滴的移動情況來反映呼吸作用和光合作用，故需記錄有可通過該裝置中有色液滴的移動情況來反映呼吸作用和光合作用，
35、故需記錄有色液滴的位置色液滴的位置(或所在的刻度或所在的刻度)；另外，裝置必須密閉，即要關(guān)閉活塞。；另外，裝置必須密閉，即要關(guān)閉活塞。(2)可利用裝置甲可利用裝置甲和裝置乙來探究該植株的呼吸作用類型，實驗時一定要對裝置進行完全遮光處理，裝置和裝置乙來探究該植株的呼吸作用類型，實驗時一定要對裝置進行完全遮光處理，裝置甲內(nèi)含有氫氧化鈉溶液，可吸收植株呼吸作用產(chǎn)生的甲內(nèi)含有氫氧化鈉溶液，可吸收植株呼吸作用產(chǎn)生的CO2，若呼吸作用消耗氧氣，則有，若呼吸作用消耗氧氣，則有色液滴向左移；裝置乙內(nèi)無吸收色液滴向左移；裝置乙內(nèi)無吸收CO2的溶液，根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的特點可知，若的溶液，根據(jù)有氧呼吸和無氧呼
36、吸的特點可知，若植物進行產(chǎn)生酒精和植物進行產(chǎn)生酒精和CO2的無氧呼吸，則裝置乙中的有色液滴會向右移。無氧呼吸的第的無氧呼吸，則裝置乙中的有色液滴會向右移。無氧呼吸的第二階段有二階段有CO2產(chǎn)生，但不產(chǎn)生產(chǎn)生，但不產(chǎn)生ATP。(3)裝置甲內(nèi)無裝置甲內(nèi)無CO2，而裝置丙內(nèi)有，而裝置丙內(nèi)有CO2，且，且CO2濃濃度在一段時間內(nèi)不變，故這兩套裝置適合用于驗證度在一段時間內(nèi)不變，故這兩套裝置適合用于驗證CO2是植物進行光合作用的必需原料。是植物進行光合作用的必需原料。答案答案(1)關(guān)閉關(guān)閉(2)甲和乙甲和乙完全遮光完全遮光裝置甲中的有色液滴向左移，裝置乙中的有色裝置甲中的有色液滴向左移，裝置乙中的有色液
37、滴向右移液滴向右移無氧呼吸的第二階段無氧呼吸的第二階段(3)甲和丙甲和丙C3創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一光合作用和細胞呼吸實驗探究中常用實驗條件的控制光合作用和細胞呼吸實驗探究中常用實驗條件的控制增加水中增加水中O2泵入空氣或吹氣或放入綠色水生植物；泵入空氣或吹氣或放入綠色水生植物；減少水中減少水中O2容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；除去容器中除去容器中CO2氫氧化鈉溶液；氫氧化鈉溶液；除去葉中原有淀粉除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)境中；置于黑暗環(huán)境中；除去葉中葉綠素除去葉中葉綠素酒精隔水加熱；酒精
38、隔水加熱；除去光合作用對呼吸作用的干擾除去光合作用對呼吸作用的干擾給植株遮光；給植株遮光；如何得到單色光如何得到單色光棱鏡色散或薄膜濾光；棱鏡色散或薄膜濾光；線粒體提取線粒體提取細胞勻漿離心。細胞勻漿離心。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一模型模型3巧借巧借“黑白瓶黑白瓶”原理，速解光合速率測定及相關(guān)數(shù)據(jù)推算原理，速解光合速率測定及相關(guān)數(shù)據(jù)推算通過凈光合作用強度和有氧呼吸強度推算總光合作用強度的試題是常見題型，掌通過凈光合作用強度和有氧呼吸強度推算總光合作用強度的試題是常見題型，掌握常見的握常見的“黑白瓶黑白瓶”問題的測定原理，
39、是解答此類試題的關(guān)鍵。具體方法如下：問題的測定原理，是解答此類試題的關(guān)鍵。具體方法如下：(1)“黑瓶黑瓶”不透光，測定的是有氧呼吸量；不透光，測定的是有氧呼吸量；“白瓶白瓶”給予光照，測定的是凈光合給予光照，測定的是凈光合作用量?？偣夂献饔昧孔饔昧俊？偣夂献饔昧?強度強度)凈光合作用量凈光合作用量(強度強度)有氧呼吸量有氧呼吸量(強度強度)。(2)有初始值的情況下，黑瓶中有初始值的情況下，黑瓶中O2的減少量的減少量(或或CO2的增加量的增加量)為有氧呼吸量；白瓶中為有氧呼吸量；白瓶中O2的增加量的增加量(或或CO2的減少量的減少量)為凈光合作用量；二者之和為總光合作用量。為凈光合作用量；二者之
40、和為總光合作用量。(3)在沒有初始值的情況下，白瓶中測得的現(xiàn)有量黑瓶中測得的現(xiàn)有量總光合在沒有初始值的情況下，白瓶中測得的現(xiàn)有量黑瓶中測得的現(xiàn)有量總光合作用量。作用量。創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一【典例【典例4】 下表所示是采用黑白瓶下表所示是采用黑白瓶(不透光瓶不透光瓶可透光瓶可透光瓶)法測定夏季某池塘不同深度水法測定夏季某池塘不同深度水體中，初始平均體中，初始平均O2濃度與濃度與24小時后平均小時后平均O2濃度比較后的數(shù)據(jù)。下列有關(guān)分析正確的濃度比較后的數(shù)據(jù)。下列有關(guān)分析正確的是是()水深水深/m1234白瓶中白瓶中O
41、2濃度濃度/(gm2)31.501黑瓶中黑瓶中O2濃度濃度/(gm2)1.51.51.51.5A.水深水深1m處白瓶中水生植物處白瓶中水生植物24小時產(chǎn)生的小時產(chǎn)生的O2為為3g/m2B.水深水深2m處白瓶中水生植物光合速率等于所有生物的呼吸速率處白瓶中水生植物光合速率等于所有生物的呼吸速率C.水深水深3m處白瓶中水生植物不進行光合作用處白瓶中水生植物不進行光合作用D.水深水深4m處白瓶中藻類植物產(chǎn)生處白瓶中藻類植物產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體的場所是葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復習實用課件高三一輪總復習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計重點二重點一解
42、析解析根據(jù)題意可知，黑瓶中水生植物只能進行呼吸作用，白瓶中水生植物既能進根據(jù)題意可知，黑瓶中水生植物只能進行呼吸作用，白瓶中水生植物既能進行光合作用又能進行呼吸作用，在相同條件下培養(yǎng)一定時間，黑瓶中所測得的數(shù)據(jù)行光合作用又能進行呼吸作用，在相同條件下培養(yǎng)一定時間，黑瓶中所測得的數(shù)據(jù)即為正常的呼吸消耗量；由表中數(shù)據(jù)可知，在水深即為正常的呼吸消耗量；由表中數(shù)據(jù)可知，在水深1m處白瓶中水生植物產(chǎn)生的處白瓶中水生植物產(chǎn)生的O2量量31.54.5(g/m2)；水深；水深2m處白瓶中水生植物光合速率處白瓶中水生植物光合速率1.51.53.0g/(m2d)，呼吸速率為呼吸速率為1.5g/m(m2d)。水深。水深3m處白瓶中水生植物光合作用量等于呼吸作用量，處白瓶中水生植物光合作用量等于呼吸作用量，即即1.5g/m2；水深；水深4m處白瓶中藻類植物能進行光合作用和呼吸作用，故白瓶中藻類處白瓶中藻類植物能進行光合作用和呼吸作用，故白瓶中藻類植物產(chǎn)生植物產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。的場所是葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。答案答案D
高考生物一輪復習 第三單元 細胞的新陳代謝 補上一課2“三率”測定及相關(guān)實驗設(shè)計創(chuàng)新備考課件 中圖版
