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1、
教學設計
學 校： 清豐縣第三實驗小學
任教班級：五年級
任教學科：科學
姓 名：駱社民
二O一二年五月
課題名稱
廢物不廢
班級
5.1
科目
科學
課時
執(zhí)筆人
執(zhí)教人
駱社民
授課時間
一課時
一、教材內容分析
本課教材從廢物利用說起，使學生明白廢物是放錯位置的資源，在此基礎上使學生更進一步清楚合理科學利用資源是最好的方法，節(jié)約資源具有重大意義
二、學習者特征分析
五年級的學生具有了一定的基礎知識，對所要學習的內容是能理解并接受的
三、教學目標（知識與技能、過
2、程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1通過學習使學生懂得廢物是可以回收利用的
2通過學習使學生懂得節(jié)能減排的最好辦法就是科學合理利用資源，盡量減少廢物的產生
3通過學習使學生提高節(jié)能減排的意識，交流掌握一些節(jié)能減排方法和技巧。
四、教學策略選擇與設計
五、教學環(huán)境及資源準備
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖及資源準備
一、回顧上節(jié)內容，導入新課
二、事例警示提高認識
3、
三、總結
上節(jié)我們一同學習了第一課“廢物知多少”，知道了每天都會產生大量的廢物，大家誰能說說這些廢物中有哪些種類？
教師可做適當補充
在此基礎上提出問題：大家列舉的廢物是否真的一點用處都沒有呢？如果有，請列舉
由此得出:廢物不廢。廢物是放錯位置的資源。
對廢物的回收利用可以獲得一部分資源，減少環(huán)境污染。但是在對它們進行利用的過程中，畢竟要耗費大量的人力物力，如果在日常生活中，科學合理利用資源，減少廢物的產出量，豈不是更好的事情？
計算一筆賬
也許有的同學沒有意識到，在平時
4、的生活中，由于認識的錯誤，生活方式的不恰當，在不經意間浪費了大量的資源。
現(xiàn)在大家考慮：根據你的觀察，在日常生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？
針對這些浪費的現(xiàn)象說出你的節(jié)能小竅門和有效地節(jié)能方法
總之，只要我們從身邊的小事兒做起，從我們每個人做起，我們的生活中就會減少很多廢物，節(jié)約大量的資源，讓我們頭頂?shù)乃{天更藍，水更清，樹更綠，有一個優(yōu)美的生活環(huán)境和舒適的家園。
學生回答
學生回答
.
學生計算
5、
學生討論、回答
學生自由討論、總結。
補充例子：
1回收一噸廢紙……
2回收廢塑料可輕燃油
3煤灰可做成建筑材料
……
一張學生用作業(yè)本紙重約一克，一人撕一張2億中小學生撕掉多少噸紙？
一度電的能做什么？
煉鋼1.25千克織布8——10，米加工面粉16千克采煤27千克生產化肥22千克……
（教學流程圖）回顧 導入新課 事例警示，提高認識 總結
七、課堂檢測設計
列舉所知道的節(jié)能小竅門和節(jié)能方法
八、小結
九、反思
教學設計（廢物不廢節(jié)能減排）
