《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 因?yàn)橛袗邸酚蓵?huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 因?yàn)橛袗郏?頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、因?yàn)橛袗塾浀靡晃辉娙嗽诮處煿?jié)寫給老師這樣一首小詩：你是天下最小的主任卻干著太陽底下最光輝的事業(yè)你是母親用愛一遍遍梳理少年的調(diào)皮你是朋友用心一點(diǎn)點(diǎn)融化冬雪的冷漠你是良師用情一次次升華桃李的思緒讓愛做主班主任，你不大的頭銜撐起的卻是教育的一方天宇在學(xué)生、家長、同事的眼中，我就是這樣一位從事愛的教育的辛勤園丁。自1998年8月成為一名光榮的人民教師以來，我一直從事班主任和語文教學(xué)工作。我牢記陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教誨，用我對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，對(duì)學(xué)生真誠不渝的愛，贏得了師生和家長的一致稱贊。一、以人為本、體現(xiàn)師愛 “師愛”是教師職業(yè)道德的基本要求，愛學(xué)生要因人而異，從學(xué)生的實(shí)際出
2、發(fā)。我在開展教育和管理學(xué)生的過程中，把個(gè)性差異較大的學(xué)生分為三種類型。一是心理或者生理存在缺陷的弱勢(shì)群體。對(duì)于這類學(xué)生，要細(xì)心照顧他們的學(xué)習(xí)生活，要用行動(dòng)使他們明白命運(yùn)能夠被征服，生活不會(huì)拋棄他們，身邊的每個(gè)人都會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他們，培養(yǎng)他們的自強(qiáng)意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的性格。二是在缺少社會(huì)和家庭關(guān)愛的環(huán)境中成長起來的畸形群體。這類學(xué)生的成績一般不夠理想，他們中多數(shù)被稱為“后進(jìn)生”，很少有人關(guān)心他們內(nèi)心的傷痛，使得他們的發(fā)展無從談起。因此作為班主任對(duì)這類學(xué)生要更多地傾注三種愛：“母愛”就是傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的小事做起；“師愛”就是對(duì)學(xué)生的尊重和理解，關(guān)
3、心他們的進(jìn)步，對(duì)他們獲得的每一次進(jìn)步和成績都給予表揚(yáng)和肯定；“友愛”就是和他們做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動(dòng)，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。2002年，我所教的班級(jí)有一個(gè)叫小杰的男孩子，這是一個(gè)倔強(qiáng)、調(diào)皮的孩子，腦子里總想著不是一個(gè)九歲孩子能想的東西，說出來的話總是讓人嚇一跳，為人處事帶有點(diǎn)大男子主義，經(jīng)常在同學(xué)之間搞一些惡作劇，并以此為樂，稍有吃虧不善罷甘休，還經(jīng)常與任課教師起沖突，作業(yè)經(jīng)常完不成，成績平平。我?guī)状握宜勑模M(jìn)行正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)，小杰都不以為然。為了進(jìn)一步了解孩子并得到家長的支持，我家訪來到了小杰家。在與他爸爸的交談中我了解到，孩子?jì)寢屓ツ晖话l(fā)疾病去世后，孩子的性格有了很大改
4、變，而自己每天還得為自己的生活和孩子的生活費(fèi)而忙碌，沒有時(shí)間，也沒有能力去管教他，生活在這種境況的他，因缺少親情的關(guān)愛，他對(duì)學(xué)習(xí)也毫無興趣，不完成作業(yè)就成了他的專利。家長還告訴我，有一次孩子犯錯(cuò)挨打后，孩子跑了出去，家長四處尋找都不見孩子的蹤影，找到半夜才發(fā)現(xiàn)孩子為了逃避，竟然偷偷地爬到房頂上了。我發(fā)現(xiàn)家長的教育手段比較單一，以打罵為主，造成了孩子倔強(qiáng)的性格，又養(yǎng)成了使用武力等簡單方法處理問題的習(xí)慣。但如何才能使這個(gè)孩子不偏離正確的軌道，健康向上發(fā)展呢？我在心里不斷地琢磨著，一次又一次的對(duì)自己說，“自己應(yīng)該幫助他?！闭嬲\的愛可以像火山，暖化冰冷的心，他缺少的是親情的關(guān)愛，當(dāng)他工整的完成作業(yè)時(shí)，
5、我讓全班同學(xué)給他以熱烈的掌聲，帶給他成功的喜悅；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待他的是老師循循善誘的教導(dǎo)；被爸爸責(zé)打后，我送他回家一次次心靈的接觸，在我的關(guān)心、幫助下，小杰的怪話、惡作劇也少了，能和同學(xué)和睦相處了，變得可愛了。他的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。后來他在日記中寫道：“高老師這次家訪真讓我難忘，她沒有多說什么，只是一邊靜靜地聽著爸爸訴說，一邊慈愛地看著我，可我卻分明感受到，那里有深深的愛”心與心的碰撞，愛與愛的交流，換來了師與生、人與人之間的理解和信任三是成績優(yōu)秀的學(xué)生群體。從成績上看這類學(xué)生是家長、老師的驕傲，教師尤其是班主任容易偏愛他們。其實(shí)他們中的多數(shù)也要承受來自各方面的心理壓力：由于成績好容易拉大
6、與其他同學(xué)的關(guān)系，加上家長和老師的期望值過高，容易造成他們心靈的傷害。工作中我注意加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行平等意識(shí)、集體主義觀念的教育，通過參加豐富多彩的的活動(dòng)去引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的交往，以此來改善和減輕心理壓力，實(shí)現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、以班為家、滲透教育班級(jí)是師生共同的家園，良好的班風(fēng)，和諧的氛圍是創(chuàng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境的保證。從一年級(jí)開始，就在班級(jí)提出了“班級(jí)是我家”的口號(hào)，在這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利，都有為班級(jí)增光的職責(zé)，都有對(duì)出現(xiàn)不當(dāng)行為的同學(xué)進(jìn)行幫助的義務(wù)。我將“班級(jí)是我家”活動(dòng)作為班級(jí)管理的落腳點(diǎn)和突破口，先后開展了“美化班級(jí)”、“班級(jí)榮譽(yù)”、“我愛我班”等以強(qiáng)化班級(jí)觀念為主
7、題的系列活動(dòng)。我利用節(jié)假日裝飾班級(jí)教室，主動(dòng)參加班級(jí)大掃除，通過自己的行動(dòng)感染一個(gè)個(gè)幼小的心靈。通過活動(dòng)，學(xué)生們服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感大大增強(qiáng)，良好的行為習(xí)慣逐步形成。我經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)和小隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，宣傳表揚(yáng)為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)，使每位同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)到犧牲個(gè)人奉獻(xiàn)集體的精神可嘉，而為一己之利損害集體可恥，為大家服務(wù)班級(jí)意識(shí)的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們班同學(xué)之間沒有歧視和偏見，大家相互取長補(bǔ)短，同學(xué)們還在班級(jí)發(fā)出了“不讓任何同學(xué)疏遠(yuǎn)，不讓任何伙伴掉隊(duì)”的口號(hào)，班級(jí)形成了濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，。我們班以“比、學(xué)、趕、幫、超”為宗旨實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。正因如此，班級(jí)逐步形成了“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、自信、拼搏”的良好班風(fēng)，顯現(xiàn)出
8、集體的力量。與此同時(shí)，結(jié)合小學(xué)生行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，采取討論、演講、繪畫、作文、展覽等形式將“愛班級(jí)”上升到“愛?！?、“愛縣”、“愛國”。三、班隊(duì)活動(dòng)、強(qiáng)化規(guī)范德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育是班主任的主要職責(zé)。我采取學(xué)生喜聞樂見的形式開展品德教育，收到了潛移默化的良好效果，因?yàn)樯鷦?dòng)的體驗(yàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過說教。幾年來，我組織學(xué)生開展了以下的活動(dòng)：1、鼓勵(lì)學(xué)生成立自我管理的特色小隊(duì)：（1）“綠色環(huán)保小隊(duì)”定期給學(xué)校綠化帶澆水、拔草，保護(hù)環(huán)境。（2）“易拉罐節(jié)約小隊(duì)”由同學(xué)們喝完飲料丟棄的廢瓶想起。愛護(hù)衛(wèi)生，變廢為寶，節(jié)約班級(jí)經(jīng)費(fèi)。優(yōu)點(diǎn)是：培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)班級(jí)和校園的衛(wèi)生；培養(yǎng)從小勤儉節(jié)約的好
9、習(xí)慣；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。（3）“愛護(hù)紅領(lǐng)巾小隊(duì)”校園內(nèi)經(jīng)常看見同學(xué)們不小心弄丟的紅領(lǐng)巾，鑒于這種情況，同學(xué)們自發(fā)組織起來，隨時(shí)撿起，統(tǒng)一管理。如遇隨手亂丟的同學(xué)，及時(shí)提醒他撿起。（4）“學(xué)雷鋒小隊(duì)”組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展“美化家園”活動(dòng)；組織學(xué)生獻(xiàn)出愛心，捐款捐物（5）“傳幫帶助學(xué)小隊(duì)”學(xué)習(xí)優(yōu)等生與學(xué)習(xí)困難生、體育專長生與體育后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，互助互學(xué)，揚(yáng)長避短。2、開展“新學(xué)期、新主人”班級(jí)特色系列活動(dòng)：抓住“學(xué)會(huì)做人，珍惜時(shí)間”這條主線，開展“新學(xué)期、新主人”班級(jí)特色系列活動(dòng)，它包括“跨上時(shí)間的馬”、“提速新決策”、“我為時(shí)間寫格言”等活動(dòng)，讓隊(duì)員在活動(dòng)中懂得珍惜兒時(shí)的美好時(shí)光：開展“我是大海
10、一滴水”、“我是老師小參謀”等活動(dòng)，讓隊(duì)員在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人。3、開展“講道德，改陋習(xí)”系列活動(dòng)：利用“友情勸誡”活動(dòng)的開展，讓大家了解班級(jí)同學(xué)或自己朋友身上不道德行為，寫一張友情勸誡條或送一張友情勸誡卡，友善地指出，熱情地幫助；“道德論壇”活動(dòng)是讓大家選取實(shí)際生活中的典型例子進(jìn)行討論，明確做有道德的公民是社會(huì)的需要，對(duì)人、對(duì)已都具有重要意義。4、以板報(bào)、廣播稿為德育陣地：每學(xué)期的每期板報(bào)、墻報(bào)均出自同學(xué)們自己的設(shè)計(jì)；每學(xué)期同學(xué)們均能積極向?！凹t領(lǐng)巾廣播站”投稿，采播率高。這項(xiàng)活動(dòng)的開展提高了同學(xué)們宣傳自我、展示自我的意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，提高了能力。四、家校合作，整合資源現(xiàn)代的學(xué)校教育不是孤立
11、的，它需要來自社會(huì)和家庭的支持，我作為班主任非常重視與家長建立“尊重與互信”的合作關(guān)系，發(fā)揮本班家長的一技之長，讓家長參與學(xué)校教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)拓展平臺(tái)，不僅彌補(bǔ)了老師個(gè)人能力的不足，而且也從家長身上汲取了獨(dú)到的教育理念與方法。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，由于我校學(xué)生的家長大部分在外打工或做生意，沒有時(shí)間到學(xué)校來和老師溝通，因此，我及時(shí)召開了家長會(huì)，在班級(jí)內(nèi)建立了兩套聯(lián)系方式：1、24小時(shí)熱線：把自己的手機(jī)號(hào)碼告訴給家長，有任何情況都可以和她聯(lián)系，起初和家長不太熟悉，自從開通熱線以來，經(jīng)常會(huì)有家長打來：“老師，我孩
12、子這段時(shí)間表現(xiàn)怎么樣啊？”“老師，聽孩子說您今天表揚(yáng)了他”在一通通電話中，和家長們的距離拉近了2、充分利用“校訊通”，起初的目的是讓家長也可以通過“校訊通”來了解孩子的作業(yè)布置情況善班級(jí)中學(xué)生作業(yè)不完成的情況，經(jīng)過一段時(shí)間的使用，我發(fā)現(xiàn)在班級(jí)中，起到了聯(lián)系橋梁的作用，不僅幫助學(xué)生記錄作業(yè)情況，學(xué)生完成作業(yè)情況有了很大的改善，同時(shí)也加強(qiáng)和家長的溝通，另外，學(xué)生有不懂的題目也可以來詢問，有心事可以向老師述說，真是一舉多得。這樣，我與家長建立了密切的聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。當(dāng)一些家長對(duì)教育孩子感覺無從下手時(shí)，我經(jīng)常與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。學(xué)生小瑞的媽媽望子成龍，對(duì)孩
13、子要求很嚴(yán)格，脾氣比較急噪，每次孩子做錯(cuò)題就大聲訓(xùn)斥，針對(duì)這種情況。我及時(shí)地同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)她，要改變方式，要正視他的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)因?qū)ΠY下藥，不要給孩子出些過多的練習(xí)題，增加壓力，同時(shí)也造成逆反心理。幾次談話后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個(gè)消息告訴了我。家長和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。 因?yàn)橛袗?，我在班主任崗位上一站就?1年，因?yàn)橛袗?，在妊娠期患病的情況下依然義無返顧地?fù)?dān)當(dāng)班主任的工作，；因?yàn)橛袗?，我產(chǎn)假剛結(jié)束，就把不滿三個(gè)月的孩子交給家人，回到班主任的崗位；因?yàn)橛袗?，我為參加素質(zhì)抽測(cè)的學(xué)生輔導(dǎo)功課后，又在夜色中走進(jìn)醫(yī)院去打點(diǎn)滴；因?yàn)橛袗?，在艱辛的教育征途中，我對(duì)身邊繁華的物質(zhì)世界從來都淡定自若。同時(shí)也因?yàn)橛袗?，我收獲了很多精彩。一路艱辛一路期盼，一路清貧但有愛相伴，在我班主任工作的漫長征程中，有笑也有淚，有收獲也有遺憾，我誓言會(huì)不懈地努力，讓自己無愧于所任的每一個(gè)班級(jí)，努力讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生成為我班主任工作最好的榮譽(yù)證書！
