市優(yōu)秀教師事跡材料：精細(xì)管理,兢兢業(yè)業(yè)

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1、 --------------------------------------------------------------- 范文最新推薦 ------------------------------------------------------ 市優(yōu)秀教師事跡材料：精細(xì)管理，兢兢業(yè)業(yè) 高苑蘅老師年青有為，為人謙虛，敬業(yè)愛生。參 加工作 13 年來，一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線。作為級長，她以身作則， 充分發(fā)揮了優(yōu)秀老師的模范作用，帶領(lǐng)初三畢業(yè)班取得優(yōu)異的成績。 高老師曾榮獲廣州市優(yōu)秀班主任稱號， 現(xiàn)任我校

2、初三年級級長、 初三 英語備課組長。她堅(jiān)持潛心教育教學(xué)工作，兢兢業(yè)業(yè)，在教師中起到 表率作用。其具體表現(xiàn)如下： 1 、勤勉教學(xué)、成績突出。 2 、積極教研、不斷提升自我。 高老師認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫多篇論文在市區(qū)宣讀發(fā)言并在 國家性刊物發(fā)表，主要有《英語教學(xué)項(xiàng)目活動與素質(zhì)培養(yǎng)》 、《班主任 工作：愛、細(xì)、心、恒》 、《淺談初中英語教學(xué)中因材施教的應(yīng)用》 、 《利用英文報(bào)刊 輔助課堂教學(xué)》、《青少年生活類閱讀理解技巧分析 及真題解析》、《中考單項(xiàng)選擇技巧點(diǎn)撥》 、《任務(wù)型閱讀技巧點(diǎn)撥》 、

3、《英語課堂教學(xué)改革的必由之路 - 創(chuàng)造性思維教學(xué)》等等。 3 、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、落實(shí)年級管理。 在年級管理方面，高苑蘅老師按照學(xué)校從嚴(yán)、過細(xì)、到位的管理要 求，精細(xì)管理、以理服人、注重實(shí)效、狠抓落實(shí)，始終如一的堅(jiān)持從 嚴(yán)管理，倡導(dǎo)學(xué)生做文明奮進(jìn)五中人 , 強(qiáng)化學(xué)生的榜樣、自律意識， 文明班評比工作細(xì)致、 到位，使本屆學(xué)生從初一年級開始就養(yǎng)成了良 1 / 8 好行為規(guī)范，在學(xué)校中形成良好的口碑。 高級長是班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾，特別是在問題學(xué)生處理方面給予班主任極大的支持和幫助。 高級長重視班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)

4、， 通過不同的形式、 渠道提升班主任工作的積極性、責(zé)任心和工作能力。高級長對年級教學(xué)工作的安排有計(jì)劃、有落實(shí)，能及時(shí)做好年級每次大型考試的質(zhì)量分析， 監(jiān)控教學(xué)中存在的問題，給教師和教學(xué)以具體的指導(dǎo)，提升教師工作的積極性、責(zé)任心，營造和諧、奮進(jìn)的工作氛圍。 高老師一直堅(jiān)持勤勉細(xì)致，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。多年級長工作經(jīng)驗(yàn)使其意識到凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為此，每學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃均制定切合本年級實(shí)際的工作目標(biāo)。 在教育管理工作中不斷尋求有效的方法，通過采取多種措施與形式抓好年級課堂教學(xué)、分層輔導(dǎo)、學(xué)生心理調(diào)適等工作。使年級的教育教學(xué)工作扎實(shí)高效，忙而不亂、忙而有序的開展，努力做到細(xì)致管理。

5、本學(xué)年，高老師先后組織年級會考學(xué)科根據(jù)不同階段有序開展各項(xiàng)教學(xué)活動； 結(jié)合初三級學(xué)生的動態(tài)發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)以級會形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育； 因應(yīng)不同的學(xué)習(xí)階段，結(jié)合年級狀況，組織開展學(xué)科分層輔導(dǎo)，促進(jìn)不同層次的學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績；組織年級做好每月月考檢測及體育模擬考， 及時(shí)與初三 工作領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)整年級教學(xué)計(jì)劃與策略；及時(shí)通過年級表彰， 88 日沖刺誓師大會， 宣傳欄張貼等形式對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、 進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行大力的表揚(yáng)，鼓舞士氣；不定期地對后進(jìn)生進(jìn)行談心教育，爭取轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。經(jīng)過全體教師同心同德，通力合作的努力，該年級從初一時(shí)的海珠區(qū)公辦學(xué)校第 6 名，上升到初三第 3 名的好成績。

6、 --------------------------------------------------------------- 范文最新推薦 ------------------------------------------------------ 周公暢老師熱愛教育事業(yè)， 敬業(yè)愛崗，教書育人，參加工作 13 年來一直擔(dān)任班主任和級長工作。 工作中本著學(xué)校從嚴(yán)、過細(xì)、到位的管理要求，勤懇、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。注重學(xué)生、家長和老師之間的溝通，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，受到師生、家長、社會的認(rèn)可。 一、管理從嚴(yán)，過程求細(xì)。 周公暢老師

7、關(guān)愛學(xué)生，對教育、教學(xué)工作充滿熱情，自始至終能以 認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。 周老師對于紀(jì)律要求十分嚴(yán)格， 但是在教育工作注意方法， 細(xì)心分析 解決問題的最佳方法與時(shí)機(jī)， 形成了自己鮮明的教育風(fēng)格， 尤其重視 學(xué)生的心理健康發(fā)展。 2007 學(xué)年所帶班級學(xué)生申嘉杰高一時(shí)無心向 學(xué)，經(jīng)常曠課、打架，被學(xué)校多次處分，高二分班后來到了周老師班 上。周老師經(jīng)常與他談話，并積極其家長聯(lián)系，關(guān)注其心理變化，并 結(jié)合該生特點(diǎn)安排他擔(dān)任班級紀(jì)律委員， 將多項(xiàng)活動交給他負(fù)責(zé)， 不 時(shí)在班上表揚(yáng)他，幫

8、他克服學(xué)習(xí)上的困難。經(jīng)過兩年的不懈努力，該 生有了很大變化，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，高考全班第 36 名，順利考上 本科院校。周老師在工作中做到對后進(jìn)生不離不棄， 動之以情曉之以 理，先后轉(zhuǎn)化學(xué)生申嘉杰、李為、鄭家琪、羅文進(jìn)、簡嘉豪等同學(xué)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)到 100%. 周公暢老師從 2018 學(xué)開始年擔(dān)任高二級理科級組長， 積極主動向有 3 / 8 經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在年級管理中，經(jīng)常巡視班級，早出晚歸，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理、解決，并能及時(shí)調(diào)整管理的方式、方法，制定出符合本年級實(shí)際情況的管理辦法。 周

9、老師是班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾， 特別是在問題學(xué)生處理方面給予班主任極大的支持和幫助。 周老師重視班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過不同的形式、渠道提升班主任工作的積極性、責(zé)任心和工作能力。周老師對年級教學(xué)工作的安排有計(jì)劃、有落實(shí)。在每學(xué)期開始階段就能以天為單位計(jì)劃好每學(xué)期的工作，下發(fā)到老師手中，使老師們能夠?qū)W(xué)校、年級工作有全面的了解，提升了效率。每次大型考試都做好質(zhì)量分析， 監(jiān)控教學(xué)中存在的問題， 給教師和教學(xué)以具體的指導(dǎo)，提升教師工作的積極性、責(zé)任心，營造和諧、奮進(jìn)的工作氛圍。本學(xué)年，周老師能統(tǒng)籌、 協(xié)調(diào)、合理安排好高三級的多項(xiàng)工作，晚自習(xí)、課后答疑、零界生輔導(dǎo)、各次考試質(zhì)量分析會、家長會、備班會議、春游、

10、成人宣誓、 30 天高考誓師活動等各項(xiàng)工作提早安排、細(xì)致準(zhǔn)備、活動組織有聲有色效果明顯， 很好地把握了高三備考的節(jié)奏，調(diào)動了學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)的熱情。 二、管理出實(shí)效。 抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)是班級管理、年級管理最主要的目的。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)。管理好的班級、年級，形成了好的班風(fēng)、級風(fēng) , 再加以引導(dǎo)，就能夠促進(jìn)學(xué)生的成績提升。 2007 學(xué)年周公暢老師所帶的高三（ 8）班（普通班）在 2008 年高考中，班平均分為化學(xué)普通班第 2 名，全班 47 人，重本線上 3 人，本科以上 36 人，重本及本科完成率均為化學(xué)普通班第一，其中重本指 -

11、-------------------------------------------------------------- 范文最新推薦 ------------------------------------------------------ 標(biāo)完成率 150%,本科指標(biāo)完成率為 108.8%,是理科普通班中最高。 十三年的班主任工作，周公暢老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也不斷地 學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)， 經(jīng)常與其他班主任共同探討， 向有經(jīng)驗(yàn)的老師請 教管理班級的方法與知識，總之，只要有提高的機(jī)會決不放過，不斷 充電，積極汲取與德育管理有關(guān)的知

12、識，憑著自己的良心、愛心、責(zé) 任心努力干好班主任、級長工作，給學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)，給家長交 一份滿意的答卷，是一個(gè)學(xué)生愛戴的老師， 是一名真正優(yōu)秀的班主任。 自古以來，狼給人們的印象都不好， 給人們留下了兇惡狡詐的形象，久而久之狼就成了壞這個(gè)詞的代言了。 《狼圖騰》里面狼的形象卻不是這樣的， 《狼圖騰》沒有通過人們長期形成的偏見來看待狼，而是描繪了一個(gè)獨(dú)有魅力， 一個(gè)雖聰明但不狡猾，一個(gè)神奇讓人驚嘆的草原精靈。 剛剛拿到《狼圖騰》的我，已被書封面上的那雙幽幽的眼睛，深深地震撼住了：那是一雙多么冷的眼睛，綠瑩瑩的，射出來的目光像錐子一樣

13、，讓你不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn)。 你仿佛從其中看到了草原深處的秘密，和它那種天生的深不可測和強(qiáng)者的威力。 封面的黑色仿佛給它蓋上了一層迷霧，但那雙眼睛卻是那么清晰，那么明亮，那么讓人感到一種壓迫感 …… 《狼圖騰》講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕的漢族知青陳陣在蒙古的額侖草原， 跟隨睿智、崇尚騰格里和狼圖騰的畢利格老人和 5 / 8 一些見多識廣的蒙古人， 在這個(gè)山美水美的地方， 漸漸地崇拜上了狼圖騰。窺視狼群狩獵、見識狼群偷襲羊群、挖狼洞、養(yǎng)狼崽、面臨了 狼災(zāi) …&hellip

14、; 這些讓陳陣記憶猶新的事情慢慢扳轉(zhuǎn)了長期 對狼的不良印象， 他仿佛看見了一個(gè)勇敢、 智慧、頑強(qiáng)、忍耐、謹(jǐn)慎、有冒險(xiǎn)精神的一個(gè)似乎有形卻無形的靈魂。 這靈魂讓他著迷， 讓他不停的探索狼的奧妙。 當(dāng)他看見老練的狼王帶領(lǐng)身經(jīng)百戰(zhàn)的狼群，彈無虛發(fā)的狩獲大量的獵物時(shí)， 他被狼群的超群智慧所吸引， 也被狼群種種奇怪的舉動所迷惑 ; 當(dāng)他看見狼群陷入一個(gè)個(gè)艱難的窘境，卻絲毫不膽怯、不退縮，反而齊心協(xié)力共同解決困難， 他又為狼群非凡的組織能力和智慧而贊嘆。狼是一種多么神秘的動物 ! 它的智慧無人能比，它的組織能力超于尋常，它無與倫比的軍事天賦仿佛與身俱來 ! 它并非人類所想的那么壞，其實(shí)

15、，在蒙古族人的眼里，它是毅力、勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等眾多品德的化身。 陳陣模模糊糊地看到且領(lǐng)悟到，狼圖騰是一個(gè)強(qiáng)大、神秘、 極具魅力和吸引力的圖騰， 它能在冥迷之中影響著一個(gè)人的信仰， 讓狼這個(gè)并不兇惡反而能讓人癡迷的靈魂鑄進(jìn)人的心。 世上曾有一個(gè)未解之謎： 為什么成吉思汗只有區(qū)區(qū)幾萬大軍，卻能夠橫掃東亞，建立一個(gè)強(qiáng)大而神秘的王國 ?許多蒙古族人都毋庸置疑地認(rèn)為：這是因?yàn)槌杉己故遣菰恕Ｒ粋€(gè)草原人，是必須與狼打交道到的，而與狼打交道，不知不覺中，狼的智慧就慢慢融入了成吉思汗的思維中。無論是狼訓(xùn)練的方式，還是狼打仗的計(jì)謀，或者是 --------------

16、------------------------------------------------- 范文最新推薦 ------------------------------------------------------ 狼的毅力、勇敢、思維方式，都將給成吉思汗帶來不可小看的威力。 這就是狼啊 ! 雖然狼會偷食人類的牲畜， 但這絲毫不能掩飾狼 的非凡的威力，它捉食草原上的鼠類， 使草原的鼠災(zāi)得到大大的緩解 ; 它運(yùn)籌帷幄，使人類學(xué)到了大量的計(jì)謀 ; 它堅(jiān)強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，不白日做夢， 只為目標(biāo)而奮斗，比起這一點(diǎn)，我們?nèi)祟愡d色了很多?？稍S多人類

17、不 肯正確的面對狼的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 事物都是有兩面性的， 絕不可能絕對， 如果只死拽著狼的缺點(diǎn)，瘋狂的消滅狼，恐怕，不久的不久，也將是 我們?nèi)祟惖哪┤樟恕? 狼也是為了生存，并非只有人類以食為天，世上千千萬萬的 生物都是以食為天， 這個(gè)世界絕不可能為了讓一種生物活下去， 而讓另一個(gè)生物失去生存的權(quán)利， 包括人類。大自然是由每一種生物環(huán)環(huán)相扣組成的，如果你剝奪了其中一個(gè)生物的身存權(quán)利， 而你也將受到滅頂之災(zāi)。當(dāng)一片片樹林倒下時(shí)， 隨即而來的泥石流摧毀了人類的房屋，奪取了人類的性命 ; 當(dāng)人類放出污水，破壞了海洋生物的生活環(huán)境時(shí)，自己的生命質(zhì)量因水質(zhì)量

18、的變壞，而得不到保證 …… 人類是自私的，他不能容忍任何一種生物來掠奪他的財(cái)產(chǎn)，而目光短淺的他不知道， 在他殘忍地殘害了一個(gè)生靈的同時(shí)，大自然都將給他記上一筆永遠(yuǎn)不能抹去的賬，而這筆賬，在未來，將放大無數(shù)的威力，慢慢的償還給他。陳陣懵懵懂懂的領(lǐng)悟了。 是呀。狼也許只是掠走了一只羊， 但如果我們獵殺了一匹狼，就是掠走了一小部分人類未來的生存空間。每一個(gè)生物都該受到保 7 / 8 護(hù)，它們是維持生態(tài)平衡的不可缺少的東西。像劍齒虎、渡渡鳥，這 些曾被我們趕盡殺絕的動物， 都不可能

19、再開出絢麗的生命之花了。 難道這些用死亡換來的警鐘，難道還不能讓人類醒悟嗎 ?我們該丟掉殘害生靈的斧子了。 可人類好像還沒有醒悟，仍向在他們心中罪深惡極的生物， 一次次舉起了屠刀 …… 在這本書的結(jié)尾，講述了一個(gè)如噩夢般的悲慘結(jié)局： 由于狼遭到了大量的捕殺， 曾經(jīng)美麗的額侖草原已經(jīng)是一個(gè)山不再綠，水不再清，草不再肥，生靈不再豐富，鼠災(zāi)嚴(yán)重的地方。再度來到這里的陳陣， 心里充滿了無法發(fā)泄的悲痛和失望。 而讀完《狼圖騰》的我，心也很沉重，很沉重 …… 在大自然面前， 每個(gè)生物都是平等的， 而人類卻愚蠢的認(rèn)為自己是這個(gè)星球的主宰，即使是主宰，也不能隨意剝奪他人的生命。即使剝奪了，但總有一天，還是會還的。人類啊，醒醒吧 !