《人教版思想品德八上《換位思考與人為善》word教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版思想品德八上《換位思考與人為善》word教案(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載換位思考與人為善教學(xué)設(shè)計(jì)0教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、領(lǐng)會(huì) “己所不欲,勿施于人”的道理。2、了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì) ,在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考 ,與人為善。3、懂得對(duì)人要善良,自己不愿意的事,也不應(yīng)施加于人。4、學(xué)會(huì)理解他人,善待他人,欣賞他人。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好 品質(zhì)。0教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn):理解“己所不欲,勿施于人”的道理。教學(xué)難點(diǎn):從情感體驗(yàn)上,啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受,促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。0
2、板書設(shè)計(jì)己所不欲,勿施于人換位思考與人為善理解至上,善待他人為善)0教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)身處地為他人著想(換位思考)理解、尊重、寬容和欣賞他人(與人設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)各種方法,導(dǎo)入新課。1、建議一:創(chuàng)設(shè)情境,小品導(dǎo)入。(小品可以是書上的取綽號(hào)的小品,也可以是教師自編的,如一支筆的“風(fēng)波”2、建議二:列舉事例導(dǎo)入??梢允墙處熈信e生活實(shí)例,也可以讓學(xué)生說說在生活和學(xué)習(xí) 中遇到的不愉快的事情,然后引導(dǎo)他們正確規(guī)因,提出課題:換位思考,與人為善。3、 建議三:?jiǎn)l(fā)導(dǎo)入。由教師講述電梯里的鏡子的故事 根據(jù)主客觀條件,教師可以選擇自己得心應(yīng)手的方法導(dǎo)入新課 多變,使教學(xué)更加貼近教師的實(shí)際 ,有利于教師
3、發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng) 色。,啟發(fā)學(xué)生,引出課題。,這樣,教學(xué)方法更加靈活 ,體現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格和特活動(dòng)一:七嘴八舌出示事例,讓學(xué)生討論:下面的事情如果發(fā)生在你的身上,你會(huì)怎樣想?怎樣做?(三個(gè)事例)討論后教師分別出示三個(gè)“溫馨提醒”,然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說明“起外號(hào)”的現(xiàn)象;結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體驗(yàn)。通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生可以深刻的理解“己所不欲 ,勿施于人”的道理,自己不喜歡的事就不 要強(qiáng)加在別人身上。通過學(xué)生回憶自己的所見所聞或親身感受,用事實(shí)說明對(duì)待他人要設(shè)身處地地為對(duì)方著想?;顒?dòng)二:小品表演小品表演:母親的“管教”。之后讓學(xué)生思考并回答問題 ,學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)來(lái)思考
4、 問題。情景劇形式活潑,具有直觀性的特點(diǎn),易被學(xué)生接受,使學(xué)生很快投入到情景中去,體驗(yàn)角 色的內(nèi)心世界,讓學(xué)生懂得什么是換位思考 ,如何進(jìn)行換位思考,給學(xué)生以開闊的視野?;顒?dòng)三:故事續(xù)演教師提供故事開始:李靜和劉曉慧是好朋友,常在一起練字、畫畫。有一次李靜不小心 把劉曉慧的參展畫給弄臟了。然后讓學(xué)生自愿組合,續(xù)演故事結(jié)局,并說明選擇理由?!肮适吕m(xù)演”的方式可以使更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。而且故事結(jié)局的不確定性可以給學(xué)生以更大的思考空間和發(fā)揮空間。通過學(xué)生的情景表演和分析選擇這個(gè)故事結(jié)局的理由,啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受,促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化?;顒?dòng)四:火眼金睛要求學(xué)生擦亮自己的眼睛,
5、用一種接納、寬容和欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。以“欣賞”為題材的活動(dòng)可以使學(xué)生明白一個(gè)人對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一份欣賞,就多一份理解、多一份友善、多一份愛心。在活動(dòng)中,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,都有值得欣賞的地方,懂得如何欣賞他人。這也是與人為善的更高要求。活動(dòng)五:現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用教師出示案例,讓學(xué)生分析解決問題,然后教師小結(jié)。案例分析,可以考察學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲,也可以給學(xué)生樹立學(xué)以致用的意識(shí)?;顒?dòng)六:書上得來(lái)交流并學(xué)習(xí)名人名言,體會(huì)其中的含義。以名人名言來(lái)勉力學(xué)生,使課堂所講的道理更加深刻,易于學(xué)生接受和感悟?;顒?dòng)七:身體力行教師布置選擇性作業(yè):1、把今天學(xué)習(xí)的心得體會(huì),講給父母聽。2、主動(dòng)做一件為他人著想的事,想一想,這樣做有什么好處。3、與班上對(duì)自己有意見的同學(xué)交心 ,征求他們對(duì)自己的意見,并談出自己對(duì)他們的看法 主動(dòng)消除誤會(huì)。布置彈性作業(yè),可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 ,也可以實(shí)現(xiàn)教師的分層次教學(xué)?;顒?dòng)八:詩(shī)情畫意教師出示短詩(shī),與學(xué)生共勉。融詩(shī)歌藝術(shù)于思想品德的課堂,可以增加教學(xué)的形式美,同時(shí)起到陶冶情操的作用。新課小結(jié)在愛的奉獻(xiàn)的歌聲中教師做小結(jié),音量由小到大,最后大家齊聲高歌。教師用富有號(hào)召力和感染力的語(yǔ)言做新課小結(jié),用音樂渲染教學(xué)氣氛,結(jié)束教學(xué)。