《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學(xué)八年級語文下冊 11 敬畏自然課件2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學(xué)八年級語文下冊 11 敬畏自然課件2 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、敬畏自然 第二課時第二課時研讀第一部分1、這一段有兩個比喻句，先找出來，再說出它們的含義。A、在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個天真幼稚的孩童B、如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海 含義：在大自然面前，人類是極其渺小的。 這一段兩次用到宣稱這個詞，能把它改為宣布或宣告嗎？ 不能。宣稱，是公開地用語言、文字表示，不一定做得到，更沒有被證實。 人類征服自然是不可能的，是不自量力，只能用宣稱。 宣布太正式；宣告有已被證實的意思。 研讀課文的第二部分研讀課文的第二部分1、“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑-就像母親面對無知的孩子那樣的笑?！?“這種狂妄的表現(xiàn)”指什么？表示作者評價的
2、詞是哪個？指的是：常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。 2、人類的無知表現(xiàn)在哪些方面？ 雖然人類的作品飛上太空，但航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常狹??；人類的認(rèn)識史也是一部不斷糾錯的歷史，后人看今天，我們的認(rèn)識還幼稚的很；礦坑也可能成為人類自掘的陷阱；作者認(rèn)為：在宇宙中一定存在著遠(yuǎn)比我們智慧要高得多的生物；在太空人看來，人類智慧就算不得什么。 3、那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?把這個反問句改為陳述句，然后說說效果有什么變化？試著在從文中找出其他的反問句。陳述句：我們沒有理由和資格嘲陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰笑古人，在大自然
3、面前賣弄小聰明。明。作用：反問句更有力地強調(diào)在大作用：反問句更有力地強調(diào)在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。毫無資格的。歸納：反問句及其作用歸納：反問句及其作用 反問句是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否反問句是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達(dá)的是肯定意思；用肯定句來反問，表達(dá)否定句來反問，表達(dá)的是肯定意思；用肯定句來反問，表達(dá)否定的意思。定的意思。 反問句的反問句的作用：作用：加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。者造成深刻的印象。研讀第三部分
4、1人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。我們的弟兄指什么？為什么稱之為弟兄？ 宇宙中除了人類之外的一切。 它們也是生命的存在形式（雖然有些是沉默的），與我們是平等的生命。 2、作者為什么提出要作者為什么提出要“敬畏自然敬畏自然”？為什么說？為什么說“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬畏我們自己敬畏我們自己”？試試能否從文中？試試能否從文中找到答案。找到答案。 因為因為人們常把自然與人類對立起來，宣稱要征人們常把自然與人類對立起來，宣稱要征服自然，這有合理的一面，但走向極端往往違服自然，這有合理的一面，但走向極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只
5、有認(rèn)識自然的偉大，愛護自然，人類才能與只有認(rèn)識自然的偉大，愛護自然，人類才能與自然和諧發(fā)展。自然和諧發(fā)展。因為因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，是宇人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，是宇宙生命的組成部分宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都都是平等的生命，都是兄弟是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。生命，就是敬畏我們自己。 本文許多語句富有哲理性，請仔細(xì)體會：本文許多語句富有哲理性，請仔細(xì)體會：反問句及其作用反問句及其作用 反問句是一種用疑問句
6、式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否反問句是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達(dá)的是肯定意思；用肯定句來反問，表達(dá)否定句來反問，表達(dá)的是肯定意思；用肯定句來反問，表達(dá)否定的意思。定的意思。 反問句的反問句的作用：作用：加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。者造成深刻的印象。動動腦筋動動手動動腦筋動動手 試比較下列的反問句和陳述句，看試比較下列的反問句和陳述句，看看表達(dá)效果上有什么不同？看表達(dá)效果上有什么不同？反問句：誰說宇宙是沒有生命的？反問句：誰說宇宙是沒有生命的？陳述句：宇宙是有生命的。陳述句：宇宙
7、是有生命的。反問句語氣更強烈，意思更肯定。反問句語氣更強烈，意思更肯定。反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大 自然面前賣弄小聰明？自然面前賣弄小聰明？陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。然面前賣弄小聰明。反問句更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面反問句更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。動動腦筋動動手動動腦筋動動手反問句：誰能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人類自反問句：誰能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？掘
8、的陷阱呢？陳述句：誰也不能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人陳述句：誰也不能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱類自掘的陷阱。反問句語氣更強烈，更發(fā)人深省。反問句語氣更強烈，更發(fā)人深省。反問句：那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體反問句：那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體 現(xiàn)嗎？現(xiàn)嗎？ 陳述句：那永恒的運動、那演化的過程，正是她生命力的體現(xiàn)。陳述句：那永恒的運動、那演化的過程，正是她生命力的體現(xiàn)。 反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。反問句：你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？反問句：你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？
9、陳述句：你曾聽到石頭里也有生命的吶喊。陳述句：你曾聽到石頭里也有生命的吶喊。反問句語言更強烈，且有催人深思的效果。反問句語言更強烈，且有催人深思的效果。 本文是一篇本文是一篇議論性的散文議論性的散文，作者運用了層層推進、，作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法。水到渠成的論述方法。 首先首先，否定否定“征服自然征服自然”的口號，的口號，接著接著比較人類的比較人類的智慧與大自然的智慧與大自然的智慧智慧，指出人類的智慧也是大自然所，指出人類的智慧也是大自然所賦予，賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧慧到論到論生命生命，指出宇宙是有生命的，人類固然
10、指出宇宙是有生命的，人類固然是高級是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關(guān)系；大自然中的其他事物實在是兄弟關(guān)系；最后最后做出做出“敬敬畏自然畏自然”的的結(jié)論結(jié)論。 文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點的關(guān)鍵語句，即文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點的總結(jié)。作者思想觀點的總結(jié)。請你擬一句環(huán)保公益請你擬一句環(huán)保公益廣告語廣告語1. 保護綠化，人人有責(zé)。保護綠化，人人有責(zé)。2. 破壞環(huán)境，就是破壞我們賴以生存的家園。破壞環(huán)境，就是破壞我們賴以生存的家園。3. 綠色讓我們快樂，讓世界美好。綠色讓我們
11、快樂，讓世界美好。4. 凈化空氣，美好環(huán)境，從我做起。凈化空氣，美好環(huán)境，從我做起。5. 手拉手整治母親河，心連心保護大地球手拉手整治母親河，心連心保護大地球 。6. 生命誠可貴，綠色價更高。生命誠可貴，綠色價更高。7. 環(huán)保天天行，陪伴你我他。環(huán)保天天行，陪伴你我他。8. 東西南北中，綠色在心中東西南北中，綠色在心中 。9.9.綠色是生命的源泉，植綠護綠就是保護綠色是生命的源泉，植綠護綠就是保護我們自己。我們自己。10.10.綠色是青春的活動，讓地球到處充滿綠綠色是青春的活動，讓地球到處充滿綠色。色。11.11.如果您想創(chuàng)造美好的家園，請您從現(xiàn)在如果您想創(chuàng)造美好的家園，請您從現(xiàn)在開始保護我開始保護我 們現(xiàn)在的家園。們現(xiàn)在的家園。1212我們愛護今天的自然，自然呵護我們我們愛護今天的自然，自然呵護我們的明天。的明天。
江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學(xué)八年級語文下冊 11 敬畏自然課件2 新人教版
