浙江省高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 第五章 古代詩(shī)歌鑒賞課件

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1、第一節(jié)第一節(jié) 形形 象象考點(diǎn)一考點(diǎn)一 鑒賞人物形象鑒賞人物形象 古詩(shī)詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情古詩(shī)詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如李白主人公自己的形象，如李白夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別中，中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象。這類詩(shī)歌多用第一人稱的寫法。二自由的人物形象。這類詩(shī)歌多用第一人稱的寫法。二是詩(shī)人作品中刻畫的人物形象，這類詩(shī)歌多用第三人是詩(shī)人作品中刻畫的人物形象，這類詩(shī)歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的稱的寫法。如柳宗元的江雪江雪，詩(shī)中的，詩(shī)中的“獨(dú)釣寒江獨(dú)釣寒江”的漁翁就

2、是一個(gè)清高孤傲者的形象。這兩種形象有時(shí)的漁翁就是一個(gè)清高孤傲者的形象。這兩種形象有時(shí)又是同一的，即詩(shī)中刻畫的人物形象也是詩(shī)人自己，又是同一的，即詩(shī)中刻畫的人物形象也是詩(shī)人自己，是詩(shī)人自身情感的寄托者。是詩(shī)人自身情感的寄托者。江雪江雪中的漁翁，其實(shí)中的漁翁，其實(shí)就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌的反映。貌的反映。1. 鑒賞抒情主人公自身的形象鑒賞抒情主人公自身的形象【例【例1】閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。】閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。第四橋第四橋蕭立之蕭立之自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色

3、無(wú)人管，柔櫓風(fēng)前語(yǔ)夜深。一江秋色無(wú)人管，柔櫓風(fēng)前語(yǔ)夜深。設(shè)題：綜觀全詩(shī)，你看到了一個(gè)什么樣的人物形象？設(shè)題：綜觀全詩(shī)，你看到了一個(gè)什么樣的人物形象？并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析人物的心情。并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析人物的心情。解析：第一步，找到詩(shī)中描繪形象的相關(guān)語(yǔ)句，準(zhǔn)確理解析：第一步，找到詩(shī)中描繪形象的相關(guān)語(yǔ)句，準(zhǔn)確理解形象的基本含義。解形象的基本含義?！白园压麻讓X蟹斟自把孤樽孹蟹斟”“”“一江秋色無(wú)一江秋色無(wú)人管人管”是描寫人物形象的句子，其中是描寫人物形象的句子，其中“自自”“”“孤樽孤樽”等等詞是關(guān)鍵。詞是關(guān)鍵。第二步，用精練的話語(yǔ)概括形象的特征?？梢愿爬椋旱诙剑镁毜脑捳Z(yǔ)概括形象的特征?？梢愿爬?/p>

4、為：傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡。傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡。第三步，結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。第三步，結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果?？梢愿爬椋阂粋€(gè)寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑可以概括為：一個(gè)寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡的詩(shī)人形象躍然紙上。適恬淡的詩(shī)人形象躍然紙上。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案答案:一個(gè)秋天的月夜，詩(shī)人泛舟江上，自斟自酌，樂在一個(gè)秋天的月夜，詩(shī)人泛舟江上，自斟自酌，樂在其中，一個(gè)寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡其中，一個(gè)寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡的詩(shī)人形象躍然紙上。從

5、中我們可以感受到人物心境，的詩(shī)人形象躍然紙上。從中我們可以感受到人物心境，雖然孤獨(dú)一人，并沒有煢煢孑立的凄涼之感，而是在櫓雖然孤獨(dú)一人，并沒有煢煢孑立的凄涼之感，而是在櫓聲秋色中顯得怡然自得。聲秋色中顯得怡然自得。2. 鑒賞作品刻畫的人物形象鑒賞作品刻畫的人物形象【例【例2】（】（2010華中師大一附中考試）閱讀下面一首唐華中師大一附中考試）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詩(shī)，然后回答問(wèn)題?？穹蚩穹蚨鸥Χ鸥θf(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。萬(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠筿娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。風(fēng)含翠筿娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼

6、。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂?！咀ⅰ俊咀ⅰ看嗽?shī)作于上元元年（此詩(shī)作于上元元年（760）夏，杜甫）夏，杜甫 49 歲，地歲，地點(diǎn)為成都草堂。點(diǎn)為成都草堂。設(shè)題：設(shè)題： “狂夫狂夫”是一個(gè)怎樣的形象？是一個(gè)怎樣的形象？ 作者是怎樣刻畫作者是怎樣刻畫“狂夫狂夫”形象的？形象的？解析：第一步，概括人物形象的特征。這首詩(shī)刻畫了一位貧解析：第一步，概括人物形象的特征。這首詩(shī)刻畫了一位貧困潦倒卻放達(dá)樂觀的困潦倒卻放達(dá)樂觀的“狂夫狂夫”形象。（關(guān)鍵詞形象。（關(guān)鍵詞“貧困潦貧困潦倒倒”“”“放達(dá)樂觀放達(dá)樂觀”）第二步，結(jié)合詩(shī)作對(duì)形象特征進(jìn)行分析，詩(shī)的前四句傳神地第二步，結(jié)合詩(shī)

7、作對(duì)形象特征進(jìn)行分析，詩(shī)的前四句傳神地描寫了描寫了“風(fēng)含翠筿風(fēng)含翠筿”“”“雨裛紅蕖雨裛紅蕖”的賞心悅目之景，詩(shī)的后的賞心悅目之景，詩(shī)的后四句則描寫了四句則描寫了“凄涼凄涼”“”“恒饑恒饑”“”“欲填溝壑欲填溝壑”的可悲可嘆之的可悲可嘆之事，全都由事，全都由“狂夫狂夫”這一形象統(tǒng)一起來(lái)。沒有前半部分對(duì)優(yōu)這一形象統(tǒng)一起來(lái)。沒有前半部分對(duì)優(yōu)美景致的描寫，不足以表現(xiàn)美景致的描寫，不足以表現(xiàn)“狂夫狂夫”的貧困不能移的精神；的貧困不能移的精神；沒有后半部分潦倒生計(jì)的描述，沒有后半部分潦倒生計(jì)的描述，“狂夫狂夫”就會(huì)失其所以為就會(huì)失其所以為“狂夫狂夫”的條件。的條件。第三步，分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情

8、。突出狂夫樂觀第三步，分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情。突出狂夫樂觀曠達(dá)、貧困不移的高貴品質(zhì)。曠達(dá)、貧困不移的高貴品質(zhì)。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案答案:這首詩(shī)刻畫了一位貧困潦倒卻放達(dá)樂觀的這首詩(shī)刻畫了一位貧困潦倒卻放達(dá)樂觀的“狂夫狂夫”形象。形象。詩(shī)的前四句傳神地描寫了優(yōu)美宜人的草堂環(huán)境，烘托了狂夫詩(shī)的前四句傳神地描寫了優(yōu)美宜人的草堂環(huán)境，烘托了狂夫的疏放曠達(dá)，為下文寫的疏放曠達(dá)，為下文寫“狂狂”作鋪墊；五六句詩(shī)人強(qiáng)調(diào)世態(tài)作鋪墊；五六句詩(shī)人強(qiáng)調(diào)世態(tài)炎涼和炎涼和“恒饑恒饑”的貧困處境，反襯狂夫的樂觀曠達(dá)；而七八的貧困處境，反襯狂夫的樂觀曠達(dá)；而

9、七八句直接表達(dá)心志，突出狂夫貧困不移的高貴品質(zhì)。句直接表達(dá)心志，突出狂夫貧困不移的高貴品質(zhì)。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津人物形象答題步驟人物形象答題步驟1. 概括人物形象特點(diǎn)，思想性格特征概括人物形象特點(diǎn)，思想性格特征+人物身份（是什人物身份（是什么）。么）。2. 結(jié)合詩(shī)句分析，切忌以譯代析。結(jié)合詩(shī)句分析，切忌以譯代析。3. 總結(jié)形象意義，分析詩(shī)人所寄寓的思想感情。總結(jié)形象意義，分析詩(shī)人所寄寓的思想感情。人物形象答題套路人物形象答題套路這首詩(shī)塑造了一個(gè)（）的形象，這可以從（）句中看出，這首詩(shī)塑造了一個(gè)（）的形象，這可以從（）句中看出，這句通過(guò)（）的描寫展示出來(lái)；這個(gè)形象是（）的代表，這句通過(guò)（）的描寫展示

10、出來(lái)；這個(gè)形象是（）的代表，在他身上集中體現(xiàn)了（）的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，傳達(dá)出詩(shī)人（）在他身上集中體現(xiàn)了（）的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，傳達(dá)出詩(shī)人（）的情感。的情感?？键c(diǎn)二鑒賞事物形象考點(diǎn)二鑒賞事物形象事物形象是指詩(shī)人表明自己的心跡或某種情感時(shí)所事物形象是指詩(shī)人表明自己的心跡或某種情感時(shí)所借助的具有某種特定內(nèi)涵的事物。分析事物形象時(shí)，首借助的具有某種特定內(nèi)涵的事物。分析事物形象時(shí)，首先要抓住詩(shī)人在詩(shī)歌中所寫的事物的特點(diǎn)，然后分析事先要抓住詩(shī)人在詩(shī)歌中所寫的事物的特點(diǎn)，然后分析事物特點(diǎn)與人的品格志向的相同之處，最后總結(jié)這一事物物特點(diǎn)與人的品格志向的相同之處，最后總結(jié)這一事物寄托了作者怎樣的情感。寄托了作者怎樣的情感?！纠?/p>

11、【例3】閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題?！块喿x下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。卜算子卜算子黃州定惠院寓居作黃州定惠院寓居作蘇軾蘇軾缺月掛疏桐，漏缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。冷。【注】【注】漏，指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具。漏，指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具?！奥嗦唷敝敢怪敢股睢Ｉ?。設(shè)題：詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞設(shè)題：詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。析。解析：鑒賞詞中解析：鑒賞詞中“孤鴻孤鴻”的形象，要抓住下闋的四句話

12、：的形象，要抓住下闋的四句話：“驚起卻回頭驚起卻回頭”，是說(shuō)孤鴻驚恐不安，非常警惕；，是說(shuō)孤鴻驚恐不安，非常警惕；“有有恨無(wú)人省恨無(wú)人省”，說(shuō)它身懷怨恨，卻無(wú)人知曉，是不敢，也，說(shuō)它身懷怨恨，卻無(wú)人知曉，是不敢，也是不愿；是不愿；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，雖有，雖有“棲棲息地息地”，卻，卻“不肯棲不肯棲”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。里。第一步，總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。全第一步，總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。

13、寞的孤鴻形象。第二步，結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征（形態(tài)、色第二步，結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)。本詞用澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)。本詞用“缺月缺月”“”“疏桐疏桐”“”“斷斷漏漏”“”“寒枝寒枝”“”“冷洲冷洲”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用瑟的環(huán)境；用“孤孤”“”“驚驚”“”“回回”“”“恨恨”“”“寂寞寂寞”等詞等詞語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理。語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理。第三步，作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶第三步，作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不

14、愿隨波逐流的心境。境。答案答案:全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。本詞用孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。本詞用“缺月缺月”“”“疏桐疏桐”“”“斷斷漏漏”“”“寒枝寒枝”“”“冷洲冷洲”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用瑟的環(huán)境；用“孤孤”“”“驚驚”“”“回回”“”“恨恨”“”“寂寞寂寞”等詞等詞語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理。作者運(yùn)用托物言志的手法，語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理。作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心

15、境。隨波逐流的心境。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津事物形象題型答題思路事物形象題型答題思路1. 總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。2. 結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的和環(huán)境特點(diǎn)。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點(diǎn)契合點(diǎn)”。3. 塑造此形象的意義（運(yùn)用象征或托物言志的手法，塑造此形象的意義（運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求）。求）。事物形象題型注意事項(xiàng)：事物形象題型注

16、意事項(xiàng)：1. 從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)，如外形、內(nèi)從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)，如外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。心世界、品質(zhì)、感情等。2. 一般運(yùn)用擬人手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)，運(yùn)用象征手一般運(yùn)用擬人手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)，運(yùn)用象征手法（托物言志）揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義。法（托物言志）揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義?？键c(diǎn)三鑒賞景物形象考點(diǎn)三鑒賞景物形象詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)主觀感情形象，也就是客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)主觀感情形象，也就是含有含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)。詩(shī)人

17、一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。的聯(lián)系。詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、設(shè)計(jì)的。一般有：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫。場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物是人物（往往是詩(shī)人自己），景物是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)。所以

18、我們?cè)阼b賞景物形象的同時(shí)，感情的外在表現(xiàn)。所以我們?cè)阼b賞景物形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象，這兩者是一致的。往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象，這兩者是一致的?！纠纠?】（】（2009全國(guó)全國(guó)）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。答問(wèn)題。軍城早秋軍城早秋 嚴(yán)武嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還?！咀ⅰ俊咀ⅰ繃?yán)武（嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征

19、，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。設(shè)題：詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？設(shè)題：詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？解析：本題考查意境形象，注意點(diǎn)出意象。分析畫面要解析：本題考查意境形象，注意點(diǎn)出意象。分析畫面要注意時(shí)間、地點(diǎn)、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意時(shí)間、地點(diǎn)、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋（注意注釋（“擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人”）的提示作用。）的提示作用。第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山。寒云、冷月、西山。第二步，概括景物營(yíng)造的氛圍

20、特點(diǎn)。描繪的是一幅初秋第二步，概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景圖。邊關(guān)陰沉濃重的夜景圖。第三步，分析作者表現(xiàn)的思想感情。表現(xiàn)了邊境局勢(shì)的第三步，分析作者表現(xiàn)的思想感情。表現(xiàn)了邊境局勢(shì)的緊張。緊張。答案答案:夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。勢(shì)的緊張。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津景物形象題型答題思路景物形象題型答題思路意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象即意象)綜合起來(lái)構(gòu)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像

21、的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題時(shí)三方面缺一不可。1. 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩(shī)中的主要景物，再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于抓住詩(shī)中的主要景物，再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。美。2. 概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能雄渾壯闊、蕭瑟凄涼

22、、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。秀美、恬淡、朦朧、淡雅。3. 分析作者表現(xiàn)的思想感情。分析作者表現(xiàn)的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只是答切忌空洞，要答具體。比如只是答“表達(dá)了作者表達(dá)了作者感傷的情懷感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而是不行的，

23、應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”。古代詩(shī)歌中常見的人物形象古代詩(shī)歌中常見的人物形象傲視權(quán)貴、傲視權(quán)貴、傲岸不羈傲岸不羈如如夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別：“安能摧眉折腰事權(quán)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。灑脫、傲岸不羈的形象。心憂天下、心憂天下、憂國(guó)憂民憂國(guó)憂民如杜甫。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足？受凍死亦足？

24、”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。格。寄情山水、寄情山水、歸隱田園歸隱田園的隱者的隱者如陶淵明。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維山居秋暝山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。懷才不遇、懷才不遇、壯志難酬壯志難酬如陳子昂。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌

25、登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺悲傷得流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻地茫茫悠悠無(wú)限，不覺悲傷得流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。矢志報(bào)國(guó)、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世慷慨憤世如陸游和辛棄疾。兩位詩(shī)人的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重如陸游和辛棄疾。兩位詩(shī)人的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感。比如用的情感。比如示兒示兒、十一月四日風(fēng)雨大作十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子破陣子。友人送別、友人送別、思念故鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)如李白的如李白的贈(zèng)汪倫贈(zèng)

26、汪倫、王維的、王維的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟。獻(xiàn)身邊塞、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐反對(duì)征伐如王翰的如王翰的涼州詞涼州詞，王昌齡的，王昌齡的出塞出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的之情。而杜甫的兵車行兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。愛恨情長(zhǎng)愛恨情長(zhǎng)如柳永的如柳永的雨霖鈴雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。第二節(jié)第二節(jié) 語(yǔ)語(yǔ) 言言考點(diǎn)一考點(diǎn)一 字詞推敲字詞推敲1. 煉字類煉字類古人做詩(shī)講究煉字，所謂古人

27、做詩(shī)講究煉字，所謂“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須須”。我們鑒賞詩(shī)詞時(shí)，只有領(lǐng)略了古人煉字的精妙之。我們鑒賞詩(shī)詞時(shí)，只有領(lǐng)略了古人煉字的精妙之處，才能理解詩(shī)詞美的真諦。煉字類題型往往要求品味處，才能理解詩(shī)詞美的真諦。煉字類題型往往要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字所深藏的情思，或品味其更為形象生這些經(jīng)過(guò)錘煉的字所深藏的情思，或品味其更為形象生動(dòng)的效果。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)品味，而必須將動(dòng)的效果。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)品味，而必須將其放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境和情感來(lái)分析。其放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境和情感來(lái)分析?！纠纠?】閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！块喿x下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

28、溪亭溪亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。設(shè)題：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中設(shè)題：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿穿”“”“數(shù)數(shù)”二字二字的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。解析：第一步，表明自己的看法。用精練的語(yǔ)言解析：第一步，表明自己的看法。用精練的語(yǔ)言(最好是鑒賞術(shù)最好是鑒賞術(shù)語(yǔ)語(yǔ))明確指出詩(shī)中最精彩的用字，如明確指出詩(shī)中最精彩的用字，如“穿穿”“”“數(shù)數(shù)”二字，是詩(shī)中二字，是詩(shī)中的煉字。的煉字。第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確

29、含義。第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義?！按┐弊质谴┧笮凶?；字是穿梭行走；“數(shù)數(shù)”是細(xì)數(shù)。是細(xì)數(shù)。第三步，結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景第三步，結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。象?！按┐弊置鑼懥嗽?shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行的情形；字描寫了詩(shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行的情形；“數(shù)數(shù)”形象地刻畫了詩(shī)人坐在林中百無(wú)聊賴地形象地刻畫了詩(shī)人坐在林中百無(wú)聊賴地“數(shù)數(shù)”起了流螢起了流螢的神態(tài)。的神態(tài)。第四步，說(shuō)說(shuō)這些字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的第四步，說(shuō)說(shuō)這些字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。感情?！按┐弊中蜗蟮貍鬟_(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒；字形

30、象地傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒；“數(shù)數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。第五步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第五步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案答案:“穿穿”“”“數(shù)數(shù)”二字，是詩(shī)中的煉字。二字，是詩(shī)中的煉字?！按┐弊质谴┧笮凶撸蛔质谴┧笮凶?；“數(shù)數(shù)”是細(xì)數(shù)。詩(shī)人于清秋日暮在溪亭散心，月上高樹，酒已是細(xì)數(shù)。詩(shī)人于清秋日暮在溪亭散心，月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩(shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，半醒，周圍一片冷清幽寂。詩(shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，“穿穿”字形象地傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩(shī)人又坐在林字形象地傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩(shī)

31、人又坐在林中百無(wú)聊賴地中百無(wú)聊賴地“數(shù)數(shù)”起了流螢，起了流螢，“數(shù)數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。悶無(wú)聊的心境?！纠纠?】（】（2010濟(jì)南一模）讀下面這首宋詩(shī)，然后濟(jì)南一模）讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。回答問(wèn)題。山行即事山行即事王質(zhì)王質(zhì)浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕，旗風(fēng)吹袖清。荷雨灑衣濕，旗風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)，喚醒三日酲山色不言語(yǔ)，喚醒三日酲?！咀ⅰ俊咀ⅰ旷ǎ乎ǎ篶hng，酒后神志不清，詩(shī)中指困憊，酒后神志不清，詩(shī)中指困憊狀態(tài)。狀態(tài)。設(shè)題：古人寫詩(shī)很講究煉字，此詩(shī)的頸聯(lián)有兩個(gè)字設(shè)題：

32、古人寫詩(shī)很講究煉字，此詩(shī)的頸聯(lián)有兩個(gè)字用得生動(dòng)、傳神，請(qǐng)你指出這兩個(gè)字并簡(jiǎn)要賞析。用得生動(dòng)、傳神，請(qǐng)你指出這兩個(gè)字并簡(jiǎn)要賞析。解析：第一步，指出是哪兩個(gè)字，解析：第一步，指出是哪兩個(gè)字， “喧喧”和和“狎狎”。第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義，第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義，并結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。并結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。鵲聲鵲聲“喧喧”為為“喧鬧、喧嘩喧鬧、喧嘩”之意，借喜鵲的鳴叫表達(dá)之意，借喜鵲的鳴叫表達(dá)對(duì)對(duì)“日出日出”的喜悅。的喜悅?！搬蜥颉笔鞘恰坝H熱、游戲親熱、游戲”之意。之意。第三步，說(shuō)說(shuō)這些字營(yíng)造了怎

33、樣的意境，或表達(dá)了怎樣第三步，說(shuō)說(shuō)這些字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。這兩個(gè)字寫出了動(dòng)物在雨洗日照后的山中自由、的感情。這兩個(gè)字寫出了動(dòng)物在雨洗日照后的山中自由、歡快的情景。歡快的情景。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案答案:這兩個(gè)字是這兩個(gè)字是“喧喧”和和“狎狎”字。鵲聲字。鵲聲“喧喧”為為“喧喧鬧、喧嘩鬧、喧嘩”之意，借喜鵲的鳴叫表達(dá)對(duì)之意，借喜鵲的鳴叫表達(dá)對(duì)“日出日出”的喜悅。的喜悅?！搬蜥颉笔鞘恰坝H熱、游戲親熱、游戲”之意，雨霽天晴，波平如鏡，之意，雨霽天晴，波平如鏡，鷗鳥盡情嬉戲。這兩個(gè)字寫出了動(dòng)物在雨洗日照后的山鷗鳥盡情嬉戲。這

34、兩個(gè)字寫出了動(dòng)物在雨洗日照后的山中自由、歡快的情景。中自由、歡快的情景。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津煉字類問(wèn)題答題規(guī)范煉字類問(wèn)題答題規(guī)范1. 首先表明自己的看法。首先表明自己的看法。2. 用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義。用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義。3. 結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。4. 適當(dāng)展開聯(lián)想和想像，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意適當(dāng)展開聯(lián)想和想像，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。境，或表達(dá)了怎樣的感情等。5. 根據(jù)題目要求，擬寫答案。根據(jù)題目要求，擬寫答案。常見的答題模式：常見的答題模式：這個(gè)字的意

35、思是（或運(yùn)用了手法），具體生動(dòng)形象地這個(gè)字的意思是（或運(yùn)用了手法），具體生動(dòng)形象地寫出了形象（景色），烘托了什么意境（心境），表寫出了形象（景色），烘托了什么意境（心境），表達(dá)了情感（思想）。達(dá)了情感（思想）。2. 詩(shī)眼類詩(shī)眼類古人做詩(shī)（詞）講究煉字，凡在節(jié)骨眼處煉得古人做詩(shī)（詞）講究煉字，凡在節(jié)骨眼處煉得好，能使全詩(shī)（詞）游龍飛鳳，令人刮目相看的字，好，能使全詩(shī)（詞）游龍飛鳳，令人刮目相看的字，便是所謂的便是所謂的“詩(shī)眼詩(shī)眼”“”“詞眼詞眼”。如李清照。如李清照醉花陰醉花陰寫主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫寫主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，

36、人比黃花瘦。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”這這一個(gè)一個(gè)“瘦瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。鑒賞詩(shī)歌的詩(shī)眼就是抓住詩(shī)句中最精練傳神協(xié)調(diào)。鑒賞詩(shī)歌的詩(shī)眼就是抓住詩(shī)句中最精練傳神的詞語(yǔ)進(jìn)行品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人的詞語(yǔ)進(jìn)行品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上所起的作用。情感上所起的作用?！纠纠?】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)香積寺過(guò)香積寺王維王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何

37、處鐘。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪薄暮空潭曲，安禪制毒龍。制毒龍?！咀ⅰ俊咀ⅰ堪捕U，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。毒龍，指世俗欲念。設(shè)題：古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用設(shè)題：古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)宇。你認(rèn)為這首詩(shī)往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)宇。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。解析：第一步，點(diǎn)出詩(shī)眼所在。這首詩(shī)第三聯(lián)兩

38、句中的解析：第一步，點(diǎn)出詩(shī)眼所在。這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼詩(shī)眼”分別是分別是“咽咽” “冷冷”。第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，從不同的層面分析原第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，從不同的層面分析原因。因。 從從“活用活用”角度談：角度談：“咽咽” “冷冷”二字是使動(dòng)二字是使動(dòng)用法，突出了山中巨石、青松等景物的特點(diǎn)及它們對(duì)營(yíng)用法，突出了山中巨石、青松等景物的特點(diǎn)及它們對(duì)營(yíng)造氣氛所起的作用，為作品蒙上一層凄冷的色調(diào)，精練造氣氛所起的作用，為作品蒙上一層凄冷的色調(diào)，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境。傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境。 從句式角度談：從句式角度談：“咽咽”“”“冷冷”二字將二字將“泉泉聲聲”“”

39、“日色日色”置于句首，構(gòu)成了倒裝句式，強(qiáng)調(diào)了置于句首，構(gòu)成了倒裝句式，強(qiáng)調(diào)了“泉聲泉聲”的悲涼和的悲涼和“日色日色”的冷淡，精練傳神地顯示的冷淡，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象出山中幽靜孤寂的景象(意境意境)。 從修辭角度談：從修辭角度談：“咽咽”意為嗚咽，是擬人用法，意為嗚咽，是擬人用法，將泉水描寫得如泣如訴；將泉水描寫得如泣如訴；“冷冷”本指觸覺：用它來(lái)表本指觸覺：用它來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)“日色日色”，是通感。這兩個(gè)字賦予客觀景物人的感，是通感。這兩個(gè)字賦予客觀景物人的感受，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象受，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境意境)。 從心理角度談：從心理角度談：“泉聲泉

40、聲”“”“日色日色”本是客觀的，本是客觀的，“咽咽”與與“冷冷”表面上寫景，實(shí)際上言情，既顯示出表面上寫景，實(shí)際上言情，既顯示出山中幽靜孤寂的景象山中幽靜孤寂的景象(意境意境)，又將詩(shī)人幽靜、孤寂的心，又將詩(shī)人幽靜、孤寂的心境表現(xiàn)得非常精練傳神。境表現(xiàn)得非常精練傳神。第三步，選中最主要的一點(diǎn)，緊扣要求。整理第三步，選中最主要的一點(diǎn)，緊扣要求。整理思路，形成答案。思路，形成答案。答案答案:詩(shī)眼是詩(shī)眼是“咽咽”“”“冷冷”，分別有，分別有“嗚嗚咽咽”“”“陰冷陰冷”之意之意(找出詩(shī)眼解釋字意找出詩(shī)眼解釋字意)。山間的流。山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低

41、吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，因?yàn)樯搅值挠陌担坪躏@得十照在青松上的日色，因?yàn)樯搅值挠陌?，似乎顯得十分陰冷分陰冷(展開聯(lián)想描述景象展開聯(lián)想描述景象)。兩句中的。兩句中的“咽咽”“”“冷冷”二字繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了山中的幽靜孤二字繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了山中的幽靜孤寂的景象（意境）寂的景象（意境）(分析效果分析效果)。 【例【例4】（】（2010山東濰坊期中考試）閱讀下面這首宋山東濰坊期中考試）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。詩(shī)，回答問(wèn)題。閑居初夏午睡起二絕句（其一）閑居初夏午睡起二絕句（其一）楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情

42、思，閑看兒童捉柳花。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。設(shè)題：詩(shī)中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要設(shè)題：詩(shī)中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。賞析。解析：第一步，找到哪個(gè)字是詩(shī)眼，指出該字在表達(dá)解析：第一步，找到哪個(gè)字是詩(shī)眼，指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用。這首詩(shī)中主旨中所起的作用。這首詩(shī)中“閑閑”字是詩(shī)眼，淋漓字是詩(shī)眼，淋漓盡致地把詩(shī)人心中那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛盡致地把詩(shī)人心中那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來(lái)了。之情表現(xiàn)出來(lái)了。第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫了第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著哪

43、些內(nèi)容。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。第三步，分析該字在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。第三步，分析該字在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用?！伴e閑”字巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題。字巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案答案:閑。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒閑。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩(shī)中用一個(gè)童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩(shī)中用一個(gè)“閑閑”字，不僅淋漓盡致地把詩(shī)人心中那份恬靜閑適字，不僅淋漓盡致地把詩(shī)人心中那份恬靜閑適和

44、對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來(lái)，而且非常巧妙地和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來(lái)，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題。呼應(yīng)了詩(shī)題。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津詩(shī)眼類問(wèn)題答題規(guī)范詩(shī)眼類問(wèn)題答題規(guī)范1. 找出并指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用。找出并指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用。2. 結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫了哪些內(nèi)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。容。3. 分析該字在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。分析該字在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。4. 根據(jù)題目要求擬寫答案。根據(jù)題目要求擬寫答案。常見的答題模式：常見的答題模式：這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字，圍繞該字詩(shī)歌寫了哪些這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字，圍繞該字詩(shī)歌寫了哪些內(nèi)容，運(yùn)用了何

45、種手法，寫出了什么樣的景象，表達(dá)內(nèi)容，運(yùn)用了何種手法，寫出了什么樣的景象，表達(dá)了詩(shī)人的什么思想感情，在結(jié)構(gòu)上起到什么作用。了詩(shī)人的什么思想感情，在結(jié)構(gòu)上起到什么作用。3. 關(guān)鍵詞類關(guān)鍵詞類古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，或奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，抓住這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)命索，或奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，抓住這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)命題往往可以以小見大，考查考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。題往往可以以小見大，考查考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。【例【例5】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！块喿x下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

46、誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？設(shè)題：設(shè)題：“折柳折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳折柳”寓意是寓意是什么？你是否同意什么？你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？之說(shuō)，為什么？解析：第一步，指出關(guān)鍵詞的深層含義。解析：第一步，指出關(guān)鍵詞的深層含義?！罢哿哿钡脑⒌脑⒁馐且馐恰跋e懷遠(yuǎn)惜別懷遠(yuǎn)”（折柳相送，表達(dá)依依惜別之情），（折柳相送，表達(dá)依依惜別之情），而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。第二步，具體分析此詞在結(jié)構(gòu)上與上下句的關(guān)聯(lián)，第二步，具體分析此詞在結(jié)構(gòu)上與上下句的關(guān)聯(lián)，因?yàn)檫@種思鄉(xiāng)之情是從聽到

47、因?yàn)檫@種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳折柳”曲的笛聲引起的。曲的笛聲引起的。第三步，點(diǎn)明字詞的表達(dá)作用。第三步，點(diǎn)明字詞的表達(dá)作用?！罢哿哿倍终媲卸终媲械乇磉_(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，可見地表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，可見“折柳折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。是全詩(shī)的關(guān)鍵。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案答案:“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。同意，這種思鄉(xiāng)之情是從聽到是思鄉(xiāng)之情。同意，這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳折柳”曲曲的笛聲引起的。的笛聲引起的?！罢哿哿倍终媲斜磉_(dá)了作者的思鄉(xiāng)之二字真切表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情

48、，可見情，可見“折柳折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。是全詩(shī)的關(guān)鍵?！纠纠?】（】（2009山東高考）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答山東高考）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。問(wèn)題。寄遠(yuǎn)寄遠(yuǎn)杜牧杜牧南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？設(shè)題：首句中設(shè)題：首句中“悠悠悠悠”在詩(shī)中有何作用？在詩(shī)中有何作用？ 解析：作用題要從該詞在突出主旨上所起的作用和該解析：作用題要從該詞在突出主旨上所起的作用和該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用兩個(gè)方面來(lái)組織答案，內(nèi)詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用兩個(gè)方面來(lái)組織答案，內(nèi)容上要抓住意象的特征和作者的思想感情，結(jié)構(gòu)上要

49、容上要抓住意象的特征和作者的思想感情，結(jié)構(gòu)上要抓住關(guān)鍵詞在詩(shī)中的位置及其作用。抓住關(guān)鍵詞在詩(shī)中的位置及其作用。第一步，指出關(guān)鍵詞的深層含義。第一步，指出關(guān)鍵詞的深層含義。“悠悠悠悠”，寫出了，寫出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)，也透露出江上的清寂。水面的平和、水流的悠長(zhǎng)，也透露出江上的清寂。第二步，具體分析此詞在結(jié)構(gòu)上與上下句的關(guān)聯(lián)，為第二步，具體分析此詞在結(jié)構(gòu)上與上下句的關(guān)聯(lián)，為第三句的第三句的“客心孤回客心孤回”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。 第三步，點(diǎn)明字詞的表達(dá)作用。這景象既顯出舟行第三步，點(diǎn)明字詞的表達(dá)作用。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜，也透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。者的心情比

50、較平靜，也透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案答案:“悠悠悠悠”寫出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)、也透寫出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜，也透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。為第三句的靜，也透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。為第三句的“客心孤客心孤回回”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津關(guān)鍵詞類問(wèn)題答題規(guī)范關(guān)鍵詞類問(wèn)題答題規(guī)范1. 分析該詞的深層意思，及其對(duì)突出主旨所起到的作用。分析該詞的深層意思，及其對(duì)突出主旨所起到的作用。2. 分析該

51、詞在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、線索或情感基調(diào)上所起的作用。分析該詞在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、線索或情感基調(diào)上所起的作用。3. 指出該詞所表現(xiàn)出來(lái)的人物感情、思想、形象及其他指出該詞所表現(xiàn)出來(lái)的人物感情、思想、形象及其他表達(dá)效果。表達(dá)效果。4. 根據(jù)題目要求擬寫答案。根據(jù)題目要求擬寫答案。常見的答題模式：常見的答題模式：這個(gè)詞語(yǔ)的深層含義是什么，表現(xiàn)了怎樣的詩(shī)歌主這個(gè)詞語(yǔ)的深層含義是什么，表現(xiàn)了怎樣的詩(shī)歌主題。該主題是怎樣由這個(gè)詞語(yǔ)引發(fā)的，所以說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)題。該主題是怎樣由這個(gè)詞語(yǔ)引發(fā)的，所以說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)是全詩(shī)的關(guān)鍵。是全詩(shī)的關(guān)鍵。考點(diǎn)二詩(shī)句鑒賞考點(diǎn)二詩(shī)句鑒賞“煉句煉句”即錘煉句子，古有即錘煉句子，古有“二句三年得，一二句三年得

52、，一吟雙淚流吟雙淚流”之說(shuō)，即講這種煉句的艱辛。之說(shuō)，即講這種煉句的艱辛?！盁捑錈捑洹本褪窃?shī)人精心提煉出的名句、警句，它是詩(shī)中最富就是詩(shī)人精心提煉出的名句、警句，它是詩(shī)中最富有藝術(shù)魅力，非常精確地表現(xiàn)主旨或情感，具有高有藝術(shù)魅力，非常精確地表現(xiàn)主旨或情感，具有高度典型性，能引起后人共鳴的句子。我們?cè)谫p析句度典型性，能引起后人共鳴的句子。我們?cè)谫p析句子時(shí)，一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析，要子時(shí)，一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析，要善于從這些物象中概括出基本內(nèi)容，從而更好地把善于從這些物象中概括出基本內(nèi)容，從而更好地把握作者的情感。握作者的情感?！纠纠?】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！?/p>

53、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。登金陵鳳凰臺(tái)登金陵鳳凰臺(tái)李白李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水三山半落青天外，一水中分白鷺洲。中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁?！咀ⅰ俊咀ⅰ恳凰阂嘧饕凰阂嘧鳌岸?。設(shè)題：分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中設(shè)題：分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。 解析：做概括題一定要找出共性的內(nèi)容進(jìn)行提煉，不解析：做概括題一定要找出共性的內(nèi)容進(jìn)行提煉

54、，不能照抄，不能簡(jiǎn)單翻譯。答題時(shí)要注意：第一步找出概能照抄，不能簡(jiǎn)單翻譯。答題時(shí)要注意：第一步找出概括對(duì)象的典型意象及特點(diǎn)。第二步抽出意象的共同特點(diǎn)括對(duì)象的典型意象及特點(diǎn)。第二步抽出意象的共同特點(diǎn)加以概括，指出表達(dá)作用。概括要求字?jǐn)?shù)精練，作為思加以概括，指出表達(dá)作用。概括要求字?jǐn)?shù)精練，作為思維過(guò)程的第一步不需要寫出來(lái)，只是在思考時(shí)注意到即維過(guò)程的第一步不需要寫出來(lái)，只是在思考時(shí)注意到即可。頷聯(lián)可。頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住，抓住關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞“吳宮、晉代吳宮、晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都，可知寫的是南京作為六朝古都時(shí)的情況。頸聯(lián)時(shí)的情況。頸聯(lián)

55、“三山半落青天外，一水中分白鷺洲三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見，的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見，古今對(duì)比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。第三步，緊扣古今對(duì)比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案。要求，整理思路，形成答案。答案答案:這首詩(shī)頷聯(lián)概括介紹了六朝古都昔盛今衰的這首詩(shī)頷聯(lián)概括介紹了六朝古都昔盛今衰的史實(shí)。頸聯(lián)描繪了金陵美麗的自然風(fēng)光。前一句是史實(shí)。頸聯(lián)描繪了金陵美麗的自然風(fēng)光。前一句是昔，后一句是今，目的

56、是古今對(duì)比，寄寓作者人事昔，后一句是今，目的是古今對(duì)比，寄寓作者人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（注意此題滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（注意此題答案點(diǎn)較多，不能遺漏。）答案點(diǎn)較多，不能遺漏。）指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津煉句類問(wèn)題答題規(guī)范煉句類問(wèn)題答題規(guī)范1. 找出詩(shī)句的典型意象及特點(diǎn)，闡明語(yǔ)表義，發(fā)掘深層找出詩(shī)句的典型意象及特點(diǎn)，闡明語(yǔ)表義，發(fā)掘深層義；如果句子較復(fù)雜，可以把這句分成幾個(gè)小部分逐一義；如果句子較復(fù)雜，可以把這句分成幾個(gè)小部分逐一解說(shuō)。解說(shuō)。2. 分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。3. 有時(shí)還可簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。有時(shí)還可簡(jiǎn)要說(shuō)明

57、藝術(shù)效果。常見的答題模式：常見的答題模式：這句詩(shī)大致是說(shuō)什么意思，運(yùn)用了何種手法，有什么表這句詩(shī)大致是說(shuō)什么意思，運(yùn)用了何種手法，有什么表達(dá)效果。達(dá)效果?？键c(diǎn)三風(fēng)格體味考點(diǎn)三風(fēng)格體味鑒賞語(yǔ)言特色，就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境鑒賞語(yǔ)言特色，就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行賞析。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞界、情味等進(jìn)行賞析。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞句運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。句運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。分析語(yǔ)言特色，首先必須理解一些術(shù)語(yǔ)，如分析語(yǔ)言特色，首先必須理解一些術(shù)語(yǔ)，如“清清新新”“”“絢麗絢麗”“”“明快明快”“”“含蓄含蓄

58、”“”“簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔”等。再熟悉一等。再熟悉一些著名詩(shī)人的語(yǔ)言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢些著名詩(shī)人的語(yǔ)言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡(jiǎn)潔等，麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡(jiǎn)潔等，了解這些對(duì)解題不無(wú)幫助。了解這些對(duì)解題不無(wú)幫助?！纠纠?】閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題?！块喿x下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。烏衣巷烏衣巷（唐）劉禹錫（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓人月圓(金金)吳激吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，

59、南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，飛向誰(shuí)家？恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。青衫淚濕，同是天涯。中呂山坡羊燕子中呂山坡羊燕子(元元)趙善慶趙善慶來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說(shuō)。些；亡，都盡說(shuō)?！咀ⅰ俊咀ⅰ勘彼瓮龊?，吳激被迫仕金。在一宴席上，偶遇北宋亡后，吳激被迫仕金。在一宴席上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。流落為歌姬的宋朝宗室

60、女子，遂有此作。春社、秋社：春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。稱春社和秋社。劫劫：匆忙急切的樣子。劫劫：匆忙急切的樣子。設(shè)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。設(shè)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。解析：第一步，用一兩個(gè)詞語(yǔ)（最好用術(shù)語(yǔ)）準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)解析：第一步，用一兩個(gè)詞語(yǔ)（最好用術(shù)語(yǔ)）準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。劉詩(shī)言特色。劉詩(shī)“含蓄深沉含蓄深沉”，吳詞，吳詞“溫婉悲涼溫婉悲涼”，趙曲，趙曲“明快直露明快直露”。第二步，結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)第二步，結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色是如

61、何體現(xiàn)的。劉詩(shī)是一首懷古詩(shī)。憑吊東晉時(shí)南京秦淮河上朱雀橋的。劉詩(shī)是一首懷古詩(shī)。憑吊東晉時(shí)南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。感慨滄海桑田，人生多變。以燕棲舊巢喚起人們想像，含感慨滄海桑田，人生多變。以燕棲舊巢喚起人們想像，含而不露；以而不露；以“野草花野草花”、“夕陽(yáng)斜夕陽(yáng)斜”涂抹背景，美而不俗。涂抹背景，美而不俗。語(yǔ)雖極淺，味卻無(wú)限。語(yǔ)雖極淺，味卻無(wú)限。答案答案:劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色。史詩(shī)的特色。吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛，溫婉悲涼，吳詞

62、剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津語(yǔ)言風(fēng)格類問(wèn)題答題規(guī)范語(yǔ)言風(fēng)格類問(wèn)題答題規(guī)范1. 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色，如清新自然、樸實(shí)無(wú)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色，如清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)練華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。生動(dòng)等。2.結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。3.指出在表情達(dá)意、描繪形象等方面的作用。指出在表情達(dá)意

63、、描繪形象等方面的作用。4.按題目要求擬寫答案。按題目要求擬寫答案。常見的答題模式：常見的答題模式：明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色）明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色）+列例證列例證（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）+析感情（指出析感情（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么，詩(shī)中的哪些句子體現(xiàn)出這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么，詩(shī)中的哪些句子體現(xiàn)出這種特點(diǎn)，表現(xiàn)了怎么樣的思想感情。這種特點(diǎn)，表現(xiàn)了怎么樣的思想感情。一、煉字類型舉例一、煉字類型舉例煉名詞煉名詞如黃庭堅(jiān)如黃庭堅(jiān)寄黃幾復(fù)寄黃幾復(fù)：“我居北海君南海，我居北海君南海，寄雁傳書

64、謝不能。寄雁傳書謝不能。 桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。雨十年燈?！薄啊薄盁魺簟迸c與“江湖、夜雨江湖、夜雨”組合組合在一起，激發(fā)人一連串的想像：兩個(gè)朋友，在一起，激發(fā)人一連串的想像：兩個(gè)朋友，各自漂泊，每逢夜雨，獨(dú)對(duì)孤燈，互相思念，各自漂泊，每逢夜雨，獨(dú)對(duì)孤燈，互相思念，深宵不寐，而這種情景已持續(xù)了十年之久。深宵不寐，而這種情景已持續(xù)了十年之久。煉煉動(dòng)動(dòng)詞詞.一般一般動(dòng)詞動(dòng)詞陶潛陶潛飲酒飲酒：“悠然見南山。悠然見南山。”(聯(lián)系修聯(lián)系修飾語(yǔ)飾語(yǔ)“悠然悠然”考慮考慮) “見見”字表現(xiàn)出自然而然字表現(xiàn)出自然而然的悠閑。的悠閑。.活用活用為動(dòng)詞為動(dòng)詞的詞的詞宋祁宋祁玉樓春玉樓春

65、：“紅杏枝頭春意紅杏枝頭春意鬧。鬧?！?感受情趣感受情趣)“鬧鬧”字把無(wú)聲的姿態(tài)描摹字把無(wú)聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意、蓬勃得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意、蓬勃的生機(jī)。的生機(jī)。煉形煉形容詞容詞王之渙的王之渙的涼州詞涼州詞：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。”一個(gè)一個(gè)“孤孤”字，寫字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。王昌齡的王昌齡的閨怨閨怨：“閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。悔教夫婿覓封侯?！币粋€(gè)一個(gè)“忽忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使字，突出闖入

66、眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感?！昂龊觥弊謱⑦@種字將這種情緒上的變化寫得情緒上的變化寫得淋漓盡致。淋漓盡致。煉數(shù)煉數(shù)詞詞齊己的齊己的早梅早梅：“前村深雪里，昨夜一枝開。前村深雪里，昨夜一枝開?！薄啊薄耙恢σ恢Α北缺取皵?shù)枝數(shù)枝”更能突出梅花先于百花開的特點(diǎn)，更能突出詩(shī)題中的更能突出梅花先于百花開的特點(diǎn)，更能突出詩(shī)題中的“早早”字。字。煉疊煉疊詞詞杜甫的杜甫的江畔獨(dú)步尋花江畔獨(dú)步尋花：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。啼?！痹?shī)中詩(shī)中“時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)”“”“恰恰恰恰”為疊詞。為疊詞?！皶r(shí)時(shí)時(shí)時(shí)”表現(xiàn)不是偶爾表現(xiàn)不是偶爾一見，把春意鬧的情趣渲染出來(lái)；一見，把春意鬧的情趣渲染出來(lái)；“恰恰恰恰”為象聲詞，形容嬌為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽覺形象。鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽覺形象。 表達(dá)出詩(shī)表達(dá)出詩(shī)人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意，并讓人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意，并讓人領(lǐng)略到漢語(yǔ)的音樂美。人領(lǐng)略到漢語(yǔ)的音樂美。