高中歷史 第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 18“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”課件 岳麓版選修3

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1、當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)第18課“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)知識點一知識點二朝鮮戰(zhàn)爭1.歷史背景(1)二戰(zhàn)后初期,朝鮮半島分裂為朝鮮民主主義人民共和國和 大韓民國,雙方不斷發(fā)生矛盾沖突。(2)1950年6月,朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),美國組織“聯(lián)合國軍”侵朝,朝鮮內(nèi)戰(zhàn)演變?yōu)閲H戰(zhàn)爭。自主思考美國為什么會出兵朝鮮?提示:從意識形態(tài)領(lǐng)域看,它仇視社會主義;從

2、經(jīng)濟利益方面看,它要維護本國在東亞的利益;從全球霸權(quán)政策看,控制朝鮮是其全球戰(zhàn)略的一部分。當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)知識點一知識點二2.主要經(jīng)過(1)朝鮮戰(zhàn)爭初期,朝鮮人民軍進展順利,占領(lǐng)韓國90%的土地。(2)美軍登陸仁川,占領(lǐng)漢城,越過“三八線”,侵占平壤,轟炸中國邊境地區(qū)。(3)中國政府應(yīng)朝鮮民主主義人民共和國請求,派志愿軍赴朝作戰(zhàn)。(4)19501951年,中朝軍隊連續(xù)組織五次戰(zhàn)役,把戰(zhàn)線穩(wěn)定在 “三八線”附近。(5)1951年7月,朝鮮停戰(zhàn)談判開始舉行;1953年,雙方在板門店簽署停戰(zhàn)協(xié)定。深度點撥抗美援朝是中國應(yīng)

3、朝鮮政府請求的前提下進行的正義斗爭,旨在發(fā)揚國際主義精神、維護國家安全,援助社會主義國家抵御外來干涉和侵略,體現(xiàn)了兩種社會制度的激烈碰撞。當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)知識點一知識點二3.蘇聯(lián)的態(tài)度擔(dān)心與美國直接對抗會危及自身安全,沒有參戰(zhàn)介入,僅提供 軍事援助和外交聲援。4.朝鮮戰(zhàn)爭的性質(zhì)第二次世界大戰(zhàn)后第一次大規(guī)模的國際性局部戰(zhàn)爭,是“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”。自主思考如何理解抗美援朝戰(zhàn)爭的性質(zhì)?提示:抗美援朝戰(zhàn)爭是正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭?？姑涝瘧?zhàn)爭的勝利,維護了朝鮮民主主義人民共和國的獨立;捍衛(wèi)了中國的國家安全,提高了中國的國際威

4、望;給美國的霸權(quán)主義政策以沉重打擊。5.朝鮮戰(zhàn)爭勝利的意義體現(xiàn)了中國人民維護正義、反對強權(quán)的精神,打破了美國不可戰(zhàn)勝的神話。當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)知識點一知識點二越南戰(zhàn)爭1.歷史背景(1)第二次世界大戰(zhàn)后,越南民主共和國成立,并開展抗擊法國軍隊侵略的戰(zhàn)爭。(2)美國逐漸向南越滲透,扶植傀儡政權(quán),取代法國在越南的地位。(3)美國扶植吳庭艷成立越南共和國,越南分裂的局面正式形成。(4)越南北方支援南越人民反對吳庭艷政權(quán)、要求祖國統(tǒng)一的斗爭。當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探

5、究自主預(yù)習(xí)知識點一知識點二2.主要經(jīng)過(1)1961年,美國派遣“特種部隊”進入越南南方,開始侵越戰(zhàn)爭。(2)1964年,美國擴大戰(zhàn)爭,從“特種戰(zhàn)爭”階段進入“局部戰(zhàn)爭”階段。深度點撥“特種戰(zhàn)爭”是指由美國出錢出槍、增派軍事教官和顧問、“用越南人打越南人”的戰(zhàn)爭;“局部戰(zhàn)爭”是指美國直接派軍隊參戰(zhàn)、與南越軍隊聯(lián)合進攻越南民主共和國。(3)越南人民在蘇聯(lián)和中國的支持下,奮起進行抗美救國戰(zhàn)爭,越南戰(zhàn)爭是兩種社會制度的較量。(4)1973年,越南民主共和國與美國在巴黎停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。(5)1975年,越南人民解放南方,取得了戰(zhàn)爭的最后勝利。當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作

6、探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)知識點一知識點二3.基本評價(1)越南戰(zhàn)爭是美國繼朝鮮戰(zhàn)爭后發(fā)動的又一次錯誤的戰(zhàn)爭。(2)越南戰(zhàn)爭是美國戰(zhàn)后陷得最深、拖得最久、代價最大的一次以失敗告終的侵略戰(zhàn)爭。(3)越南戰(zhàn)爭對美國社會的各個方面都產(chǎn)生了重大的影響。自主思考越南人民取得勝利的原因有哪些?提示:越南人民抗美救國戰(zhàn)爭的正義性。得到了中國等社會主義國家的支持和聲援。越南軍民的頑強抗擊。當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)探究點一探究點二朝鮮戰(zhàn)爭史料導(dǎo)入 1945年9月,日本投降,美蘇軍隊以北緯38度線為界分別進駐朝鮮南部和北部,從此半島

7、處于分裂狀態(tài)。1948年8月,南朝鮮通過“單獨選舉”,成立了以李承晚為總統(tǒng)的大韓民國政府,并揚言以武力統(tǒng)一朝鮮。同年9月,朝鮮民主愛國力量進行選舉,成立了朝鮮民主主義人民共和國,任命金日成為首相。1950年6月朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā);以美國為首的“聯(lián)合國軍”干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn)。1950年10月,應(yīng)朝鮮政府請求,中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)。1953年7月,簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。摘編自中華文明史當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)探究點一探究點二探究:(1)據(jù)史料說明朝鮮戰(zhàn)爭由內(nèi)戰(zhàn)演變?yōu)閲H戰(zhàn)爭的背景。(2)結(jié)合所學(xué)知識,指出朝鮮戰(zhàn)爭對東亞局勢的影響。提示:(1)背

8、景:日本投降;美蘇劃定“三八線”,南北分裂;朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā);美國組織“聯(lián)合國軍”干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn);中國組織志愿軍進行抗美援朝。(2)影響:朝鮮南北對峙,局勢緊張;美軍進駐臺灣,干涉中國內(nèi)政;美國扶植日本,加劇東亞冷戰(zhàn)。當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)探究點一探究點二名師精講朝鮮戰(zhàn)爭的影響1.對朝鮮半島:加劇了朝鮮半島的分裂局面。韓國跟隨美國加入了資本主義陣營,朝鮮加入了社會主義陣營。2.對美國:在朝鮮戰(zhàn)爭中,新中國同世界上最強大的國家進行了三年的戰(zhàn)爭,打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話,美國通過戰(zhàn)爭扼殺亞洲社會主義國家的企圖徹底破滅了。3.對中國

9、:保障了中國的安全,從根本上粉碎了美國的侵略計劃,捍衛(wèi)了遠東和世界和平,使中國的國際威望空前提高。4.對中美兩國的關(guān)系:美國對中國實行長期封鎖,致使兩國關(guān)系徹底破裂,長期處于敵對狀態(tài)。5.對蘇聯(lián)、日本:美國在東亞地區(qū)對蘇聯(lián)的壓力減小。日本抓住朝鮮戰(zhàn)爭的有利時機,經(jīng)濟迅速復(fù)蘇,軍國主義又有所抬頭。當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)探究點一探究點二【例題1】 中俄秘檔里的朝鮮戰(zhàn)爭記載:蘇聯(lián)通過戰(zhàn)爭成功把中國誘入與西方?jīng)Q裂的道路,日本通過戰(zhàn)爭訂貨而迅速繁榮,美國因為戰(zhàn)爭而重返朝鮮。朝鮮戰(zhàn)爭的影響是()A.亞洲地區(qū)意識形態(tài)對立加劇B.促使美

10、國全球戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移C.美國成功建立起對中國的軍事包圍D.政治力量消長破壞雅爾塔體系解析:根據(jù)材料信息“美國因為戰(zhàn)爭而重返朝鮮”可知朝鮮戰(zhàn)爭促使美國戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移,故B項為最佳選項;材料中“蘇聯(lián)通過戰(zhàn)爭成功把中國誘入與西方?jīng)Q裂的道路”不足以說明亞洲地區(qū)意識形態(tài)對立加劇,故A項不正確;朝鮮戰(zhàn)爭并沒有使美國成功建立起對中國的軍事包圍,也沒有改變戰(zhàn)后形成的雅爾塔體系,故C、D兩項觀點不正確。答案:B當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)探究點一探究點二越南戰(zhàn)爭史料導(dǎo)入1965年美國總統(tǒng)約翰遜先后下令實施“火箭行動”計劃和“滾雷”計劃,對北越進行持

11、續(xù)轟炸,派遣3 500名海軍陸戰(zhàn)隊隊員在峴港登陸作戰(zhàn),美國地面部隊開始大規(guī)模進入越南南方作戰(zhàn)。越南戰(zhàn)爭由“特種戰(zhàn)爭”擴大為“局部戰(zhàn)爭”。在出兵援越的策略上,中國以派出防空、鐵道、國防工程、筑路等支援部隊形式介入戰(zhàn)爭,而且不公開宣布,并將支援部隊的軍事行動限制在越南北方。至1968年3月止,中國先后入越的部隊共23個支隊32萬余人,其中最高年份達17萬余人。而美國明知中國在大規(guī)模援越,中國支援部隊在越南北方執(zhí)行軍事任務(wù),也不予公開點破。摘編自三八線與十七度線朝戰(zhàn)和越戰(zhàn)期間中美信息溝通比較研究當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)探究點一探

12、究點二探究:(1)根據(jù)史料,概括中美兩國在越南問題上的不同表現(xiàn)。(2)根據(jù)史料并結(jié)合所學(xué)知識,指出美國明知實情卻不“公開點破”的原因。提示:(1)表現(xiàn):美國:直接進行軍事干預(yù);中國:以后勤援助的形式介入,避免直接參戰(zhàn)。(2)原因:美國吸取朝鮮戰(zhàn)爭教訓(xùn)不愿意與中國直接為敵。當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)探究點一探究點二名師精講越南戰(zhàn)爭在全球格局中的影響1.越南戰(zhàn)爭與美蘇爭霸的關(guān)系(1)第二次世界大戰(zhàn)后(到蘇聯(lián)解體前),美、蘇在全球的爭奪始終沒有停止。1954年,日內(nèi)瓦協(xié)議簽訂后,美國出于稱霸世界的需要,加緊干涉越南內(nèi)政,之后發(fā)動了

13、越南戰(zhàn)爭。(2)越南戰(zhàn)爭及其失敗,消耗了美國巨大的人力、物力。1969年尼克松擔(dān)任美國總統(tǒng)后,迫于形勢的變化,對美國的對外戰(zhàn)略進行了重大調(diào)整,從戰(zhàn)略進攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略收縮,美蘇爭霸中美國處于守勢。2.越南戰(zhàn)爭對日本的影響(1)在越南戰(zhàn)爭中,美國從日本訂購了參戰(zhàn)所需要的大量軍備物資,促使日本經(jīng)濟迅速地恢復(fù)和發(fā)展。(2)由于日本軍工企業(yè)的發(fā)展,也促進了第二次世界大戰(zhàn)后日本右翼勢力的發(fā)展。當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)探究點一探究點二【例題2】 下圖是20世紀(jì)60年代后期在越南發(fā)表的反映當(dāng)時戰(zhàn)爭的漫畫,能直接體現(xiàn)作者意圖的標(biāo)題是 ()A.“

14、怎么會這樣?”B.“糟糕的戰(zhàn)爭!”C.美國侵略者的命運D.法國侵略者的下場當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)探究點一探究點二解析:由“20世紀(jì)60年代后期”這一時間可看出這場戰(zhàn)爭指美國的對越戰(zhàn)爭,由漫畫中飛機、人員的慘狀可看出這場戰(zhàn)爭對美國造成的嚴重后果,再結(jié)合“直接體現(xiàn)作者意圖”即可得出C項為正確答案。答案:C當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)234511.朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束后,美國指揮官克拉克說:“我們失敗的地方是未將敵人擊敗,敵人甚至較以前更強大、更具威脅性。”這句話說明

15、()A.美國承認在戰(zhàn)爭中失敗B.中國取得勝利C.中國國際地位提高D.中朝力量增強解析:本題考查閱讀分析能力。由材料中“敵人更強大”可知,中國經(jīng)過抗美援朝后力量及國際地位都有所提高。A、B兩項是朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)果,與題意不符;朝鮮力量并沒有增強,D項錯誤。答案:C當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)234512.美國歷史學(xué)家沃爾夫拉弗貝在20世紀(jì)70年代說:“一部美國外交史,冷戰(zhàn)絕非是其中值得大書特書的光輝篇章?！笨梢詾檫@一論點提供依據(jù)的首選歷史事件是()A.柏林危機B.古巴導(dǎo)彈危機C.越南戰(zhàn)爭D.中東戰(zhàn)爭解析:本題考查對材料的理解和辨析能

16、力。關(guān)鍵信息是“冷戰(zhàn)絕非是”,A項與B項均是“冷戰(zhàn)”的體現(xiàn),D項所述戰(zhàn)爭自1948年第一次爆發(fā)以來30多年間共爆發(fā)5次。只有C項是“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”,且結(jié)束在20世紀(jì)70年代,故為首選歷史事件。答案:C當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)234513.朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭已成為美國人心中難以擦拭的傷痛,它們的相同點不包括()A.都屬于“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”B.被侵略的國家都得到了中國政府的援助C.美國都打著聯(lián)合國的旗號D.都以美國的失敗而告終解析:本題考查識記及比較能力。兩場戰(zhàn)爭都是美國出于稱霸世界的需要,都是“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物;朝鮮得到了

17、中國的直接出兵援助,越南得到中國的大量物資援助;兩場戰(zhàn)爭最終都是以美國的失敗而告終。所以A、B、D三項都是兩者的共同點。只有朝鮮戰(zhàn)爭,美國是打著聯(lián)合國的旗號,C項不是兩者的共同點,符合題意。答案:C當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)23414.下圖為19501980年美國軍費開支變化圖。閱讀材料,回答問題。 (據(jù)朱成虎、趙于聿等著當(dāng)代美國軍事)(1)導(dǎo)致A階段軍費上升的主要歷史事件是什么?B階段軍費下降的主要原因有哪些?(2)中美關(guān)系在A、B兩個階段分別具有怎樣的特點?當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測合作探究自主預(yù)習(xí)2341參考答案:(1)主要事件:朝鮮戰(zhàn)爭。原因:20世紀(jì)70年代經(jīng)濟危機,國力下降。(2)A階段:美國遏制和孤立中國,中美對抗。B階段:中美逐漸結(jié)束對抗,走向緩和。