廣西靈山縣陸屋中學(xué)七年級語文下冊 文言文課件 人教新課標版

復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容：趙普趙普愛蓮說愛蓮說黔之驢黔之驢黃鶴黃鶴樓樓于于園園兩小兒辯日兩小兒辯日木蘭詩木蘭詩2009年江蘇省淮安市年江蘇省淮安市閱讀下文，完成1720 題18分） 趙普 (1)普少習(xí)習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日及次日臨政，處決如流既莞，家人發(fā)發(fā)篋視之，則論語二十篇也 (2)普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比嘗奏薦某人為為某官，太祖不用普明日明日復(fù)奏其人，亦不用明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸他日補綴舊紙，復(fù)奏如初太祖乃悟，卒用其人選自宋史)17.解釋文中加點詞語4 分）習(xí)： 發(fā)：為： 明日： 第二天第二天 熟悉熟悉打開打開擔(dān)任擔(dān)任18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語6 分）太祖常勸以讀書譯文：闔戶啟筐取書，讀之竟日譯文： 普顏色不變，跪而拾之以歸譯文：宋太祖經(jīng)常拿讀書這件事來勸趙普宋太祖經(jīng)常拿讀書這件事來勸趙普趙普臉色不變，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回家趙普臉色不變，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回家關(guān)上門打開書箱拿出書來讀，一讀就是一整天關(guān)上門打開書箱拿出書來讀，一讀就是一整天19.趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現(xiàn)在哪兩件事上？(4分）答：20.對趙普的舉薦，太祖的態(tài)度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從太祖的這種變化中讀出了什么？(4分）答：（1）宋太祖悟出了趙普的良苦用心，由此）宋太祖悟出了趙普的良苦用心，由此也悟出了其所薦之人必定是個可用之才。

也悟出了其所薦之人必定是個可用之才2）說明太祖是個偶爾固執(zhí)，但最終仍會明）說明太祖是個偶爾固執(zhí)，但最終仍會明明辨是非的君主明辨是非的君主為治國而勤奮讀書，以天下為己任而奏薦人才為治國而勤奮讀書，以天下為己任而奏薦人才二、愛蓮說各地近年中考題二、愛蓮說各地近年中考題 愛愛 蓮蓮 說說 周敦頤周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃晉陶淵明獨愛水陸草木之花，可愛者甚蕃晉陶淵明獨愛菊自李唐來，世人甚愛牡丹予獨愛蓮之出淤菊自李唐來，世人甚愛牡丹予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也噫！菊之愛，陶后鮮有聞蓮，花之君子者也噫！菊之愛，陶后鮮有聞蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣1 1、解釋下列紅色的詞解釋下列紅色的詞4 4分）分）可愛者甚可愛者甚蕃蕃（ ） 陶后陶后鮮鮮有聞有聞 （ ）亭亭凈亭亭凈植植 （ ） 濯濯清漣而不妖清漣而不妖（ ）2 2、翻譯下列句子。

翻譯下列句子4 4分）分）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖可遠觀而不可褻玩焉可遠觀而不可褻玩焉多多少少樹立樹立洗滌洗滌我只愛蓮花的從污泥里長出來卻不被沾染，在清水我只愛蓮花的從污泥里長出來卻不被沾染，在清水里洗滌過但是并不顯得妖媚里洗滌過但是并不顯得妖媚可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄3 3、用原文的語句回答用原文的語句回答比喻君子不同流合污的語句是比喻君子不同流合污的語句是 比喻君子美名遠揚的語句是比喻君子美名遠揚的語句是 4 4、文中作者把、文中作者把“蓮蓮”比作君子，那么作者認為比作君子，那么作者認為君子應(yīng)該是怎樣的人？君子應(yīng)該是怎樣的人？5 5、文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？、文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？出淤泥而不染出淤泥而不染香遠益清香遠益清品德高尚品德高尚的人的人第一次襯托，表現(xiàn)自己獨愛蓮花，與眾不同；第一次襯托，表現(xiàn)自己獨愛蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花；第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒有人像自己這樣第三次襯托，借以慨嘆世上沒有人像自己這樣 鐘情于蓮花的。

鐘情于蓮花的6、陶淵明陶淵明“獨愛菊獨愛菊”，周敦頤，周敦頤“獨愛蓮獨愛蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同有何異同？（？（5分）分）相同：相同：不同：不同：相同點：相同點：表現(xiàn)出他們不隨波逐流的態(tài)度表現(xiàn)出他們不隨波逐流的態(tài)度1分）分）不同點：不同點：陶淵明面對污濁的環(huán)境，選擇了歸陶淵明面對污濁的環(huán)境，選擇了歸隱；（隱；（2分）周敦頤強調(diào)人格修養(yǎng)，盡管周分）周敦頤強調(diào)人格修養(yǎng)，盡管周邊的環(huán)境很不好，但人格可以是很高尚的邊的環(huán)境很不好，但人格可以是很高尚的2分）分）2007湖北省隨州市湖北省隨州市三三、閱讀、閱讀黔之驢黔之驢，完成，完成8 81111題（題（1010分）分）黔之驢黔之驢柳宗元柳宗元黔無驢，有好事者船載以入至則無所用，放之山下虎見之，黔無驢，有好事者船載以入至則無所用，放之山下虎見之，龐然大物也，以為神蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相龐然大物也，以為神蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐然往來視之，覺無異能者益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏然往來視之，覺無異能者益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。

稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之虎因喜，計之曰：稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之虎因喜，計之曰：“技止此耳！技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去注注釋釋】黔（黔（qinqin）：地名慭慭（）：地名慭慭（ynynynyn）然：小心謹慎的）然：小心謹慎的樣子遁（樣子遁（dndn）：逃走噬（）：逃走噬（shsh）：咬狎）：咬狎（xixi）：親近而不莊重蕩倚沖冒：形容虎對驢輕侮戲弄的）：親近而不莊重蕩倚沖冒：形容虎對驢輕侮戲弄的樣子跳踉（樣子跳踉（lilingng）：跳躍hnhn）：虎怒吼8 8解釋下列句解釋下列句子紅體的子紅體的詞2 2分）分）（1 1）然往來視之，覺無）然往來視之，覺無異異能者異異：（2 2）斷其喉，盡其肉，乃）斷其喉，盡其肉，乃去去去去：9 9下列句子中加點下列句子中加點“之之”的用法不同的一項是的用法不同的一項是（）（）（2 2分）分）A A虎見之，龐然大物也虎見之，龐然大物也B B驢不勝怒，驢不勝怒，蹄之蹄之C C覽物之情，得無異乎覽物之情，得無異乎D D蔽林間窺之蔽林間窺之特殊、特別特殊、特別離開離開 C 10翻譯下列句子。

翻譯下列句子2分）分）（1）技止此耳！譯文：）技止此耳！譯文：（2）稍近益狎，蕩倚沖冒稍近益狎，蕩倚沖冒 譯文：譯文：11請用一個成語概括這篇寓言的內(nèi)容，請用一個成語概括這篇寓言的內(nèi)容，并談?wù)勀銖倪@篇寓言中得到的啟示并談?wù)勀銖倪@篇寓言中得到的啟示4分）分）成語：成語：啟示：啟示：本領(lǐng)不過這樣罷了本領(lǐng)不過這樣罷了 黔驢技窮黔驢技窮 黔驢之技黔驢之技 ：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它沒有真才實學(xué)，就難以在社會上立足沒有真才實學(xué)，就難以在社會上立足 漸漸又靠近一些，態(tài)度更為隨便，并帶有戲弄的意味，漸漸又靠近一些，態(tài)度更為隨便，并帶有戲弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下黃鶴樓記黃鶴樓記 閻伯理 州城西南隅，有黃鶴樓者，圖經(jīng)云：“費諱登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓事列神仙之傳，跡存述異之志觀其聳構(gòu)巍峨，高標寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也何必瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠，乃可賞觀時物、會集靈仙者哉1、解釋下列紅體的字（1）坐窺井邑井邑 井邑：（2）遂以名名樓 名：命名命名城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)2、翻譯下列句子、翻譯下列句子（1）嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓）嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓 （2）重檐翼館，四闥霞敞）重檐翼館，四闥霞敞曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用于是就用“黃鶴黃鶴”命名這座樓。

命名這座樓 兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上，四面的大門高大寬敞房舍之上，四面的大門高大寬敞 3、對這篇文章的分析不恰當?shù)囊豁検牵?）A、這篇文章交代了黃鶴樓名稱的由來B、文章重點寫了黃鶴樓的高大巍峨和作者的所見所感C、作者在前面對黃鶴樓的外形以及所見所感寫得不夠細致，所以后面應(yīng)更加細致地介紹D、黃鶴樓因“仙”而得名,因“上倚河漢”而臨仙境，“仙”字可謂貫穿全文4、古往今來，歌詠黃鶴樓的詩詞佳作很多，請你寫出兩句(出處不同的)詩1）昔人已乘黃鶴去，昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓此地空余黃鶴樓黃鶴樓唐 崔顥）（2）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州黃鶴樓送孟黃鶴樓送孟浩然之廣陵浩然之廣陵 唐唐 李白李白）C（二）于園 于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也非顯者刺，則門鑰不得出葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之 園中無他奇，奇在磊石前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽烏啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。

瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣1、文章按照由文章按照由 到到 的的 順序順序來介紹于園來介紹于園 前前后后空間空間2、于園的特點是什么？作者是從哪幾個方面來說明這個特點的？3、課文運用了兩種說明方法有 和 4、于園得名的原因是 打比方打比方列數(shù)字列數(shù)字憑借假山的奇特憑借假山的奇特 特點是假山奇特特點是假山奇特三個方面：三個方面： “以實奇以實奇”、“以空奇以空奇” 、“以幽陰深邃奇以幽陰深邃奇” 兩小兒辯日兩小兒辯日 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也一兒以日初出遠，而日中時近也 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 本文選自列子列子 湯問湯問 列子列子一書相傳是戰(zhàn)國時期鄭國人列御寇列御寇所著，該書中保留了不少古代的民間故事和寓言故民間故事和寓言故事1解釋下列紅體的字1）我）我以以日始出時去人近（日始出時去人近（ ） （2）及其日中如探）及其日中如探湯湯（熱水熱水）2翻譯下列句子我以日始出時去人近，而日中時遠也。

2）孰為汝多知乎 3、兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發(fā)？請聯(lián)系實際談?wù)?1 知識無窮，學(xué)無止境知識無窮，學(xué)無止境2要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑3要從不同角度認識事物，客觀科學(xué)地分析要從不同角度認識事物，客觀科學(xué)地分析認為認為我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠 誰說你多智慧呢誰說你多智慧呢? 木蘭詩一、 原文： 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶 昨夜見軍帖，可汗大點兵軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征 東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭旦辭爺娘去，暮至黃河邊不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺但辭黃河去，暮宿黑山頭不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛朔氣傳金析，寒光照鐵衣將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 歸來見天子，天子坐明堂策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強可汗問所欲，木蘭不用尚書郎愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng) 爺娘聞女來，出郭相扶將阿姊聞妹來，當戶理紅妝小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊開我東閣門，坐我西閣床脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。

當窗理云鬢，對鏡貼花黃出門看伙伴，伙伴皆驚惶同行十二年，不知木蘭是女郎！ 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離雙兔傍地走，安能辯我是雄雌？文學(xué)常識積累本文選自 宋代郭茂倩編的樂府 詩集 ，這是南北朝時期北方的一首樂府民歌本文與 孔雀東南飛 被稱為樂府民歌中的“雙璧”1、解釋紅體的字詞 （1）愿為市鞍馬（ 買 ） （2）但聞燕山胡騎鳴啾啾（ 只 ）（3）出郭相扶將（ 外城 ）（4）著我舊時裳（ 穿） 2、通假字（1）對鏡帖花黃： （2）出門看火伴： “帖帖”同同“貼貼”，粘貼，粘貼火火”同同“伙伙”，伙伴，伙伴3、詞類活用策勛十二轉(zhuǎn)：策：名詞做動詞，譯為：記4、重點句子翻譯（1）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛，朔氣傳金柝（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 （3）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，翻像飛一樣的跨過一道道關(guān)，不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，翻像飛一樣的跨過一道道關(guān)，越過一座座山，北方的寒氣傳送著打更的越過一座座山，北方的寒氣傳送著打更的聲音將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，十年之后才得勝而歸十年之后才得勝而歸它們挨著一起在地上跑的時候，它們挨著一起在地上跑的時候，又怎能分辨得出誰雄誰雌呢？又怎能分辨得出誰雄誰雌呢？ 。