《高三英語二輪復(fù)習 第二板塊 題型三 閱讀理解 第2講 主旨大意題課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三英語二輪復(fù)習 第二板塊 題型三 閱讀理解 第2講 主旨大意題課件（51頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、本文首段對社交機器人做了總述性介紹，然后分段開始舉例說明本文首段對社交機器人做了總述性介紹，然后分段開始舉例說明社交機器人的用途及性能等情況，主要是對社交機器人的介紹。社交機器人的用途及性能等情況，主要是對社交機器人的介紹。A社交機器人的新的設(shè)計理念。社交機器人的新的設(shè)計理念。文章第二、三、四段闡述了至少三種社交機器文章第二、三、四段闡述了至少三種社交機器人的設(shè)計理念，人的設(shè)計理念，A項只說了一種。項只說了一種。以偏概全，以偏概全，主次不分主次不分B社交機器人的營銷策略。社交機器人的營銷策略。文中并未提及此內(nèi)容。文中并未提及此內(nèi)容。無中生有，無中生有，生搬硬套生搬硬套C家用機器人的相關(guān)信息。家
2、用機器人的相關(guān)信息。文章第二段雖提到了家用機器人，但那是為了文章第二段雖提到了家用機器人，但那是為了與社交機器人對比，文章主要談?wù)摰倪€是社交與社交機器人對比，文章主要談?wù)摰倪€是社交機器人。機器人。以偏概全，以偏概全，主次不分主次不分D社交機器人的介紹。社交機器人的介紹。D項準確概括了文章大意，較全面。項準確概括了文章大意，較全面。涵蓋性強，涵蓋性強，覆蓋全文覆蓋全文通讀全文可知，文章主要講述了沉默在不同的文化和領(lǐng)域具有不同通讀全文可知，文章主要講述了沉默在不同的文化和領(lǐng)域具有不同的含義。的含義。A聲音和沉默聲音和沉默文章并未談及文章并未談及sound，選項超出了文章所述范圍，選項超出了文章所述
3、范圍。過于籠統(tǒng)，過于籠統(tǒng)，不知所云不知所云B沉默意味著什么沉默意味著什么此標題全面、精煉地概括了文章內(nèi)容。此標題全面、精煉地概括了文章內(nèi)容。涵蓋性強，涵蓋性強，覆蓋全文覆蓋全文C沉默對于美國本土人的意義是什么沉默對于美國本土人的意義是什么文章第二段雖提到了美國本土人對沉默的觀點，文章第二段雖提到了美國本土人對沉默的觀點，但并非文章的中心內(nèi)容。但并非文章的中心內(nèi)容。以偏概全，以偏概全，主次不分主次不分D話語是銀；沉默是金話語是銀；沉默是金文章雖主要論述了文章雖主要論述了silence的含義，但并未涉及此的含義，但并未涉及此內(nèi)容。內(nèi)容。無中生有，無中生有，生搬硬套生搬硬套最后一段談到要從科學研究的
4、角度看待兒童的發(fā)展，說我們最后一段談到要從科學研究的角度看待兒童的發(fā)展，說我們追求科學的態(tài)度其實源于我們的兒童時代。由此推斷，該段追求科學的態(tài)度其實源于我們的兒童時代。由此推斷，該段主旨是主旨是“研究嬰兒的游戲或許有助于更好地理解科學研究嬰兒的游戲或許有助于更好地理解科學”。A通過兒童的游戲解釋世界或許更清晰。通過兒童的游戲解釋世界或許更清晰。本段雖提到了兒童的游戲，但并未談及本段雖提到了兒童的游戲，但并未談及此內(nèi)容，選項概括的內(nèi)容范圍過大。此內(nèi)容，選項概括的內(nèi)容范圍過大。過于籠統(tǒng)，過于籠統(tǒng)，不知所云不知所云B研究嬰兒的游戲或許有助于更好地理解研究嬰兒的游戲或許有助于更好地理解科學?？茖W。B項
5、是對本段內(nèi)容的精煉總結(jié)和概括。項是對本段內(nèi)容的精煉總結(jié)和概括。涵蓋性強，涵蓋性強，覆蓋全段覆蓋全段C兒童擁有比科學家更強的理解事物的兒童擁有比科學家更強的理解事物的能力。能力。本段提及了兒童與科學家一樣都有理本段提及了兒童與科學家一樣都有理解事物的能力，但并未作出比較。解事物的能力，但并未作出比較。無中生有，無中生有，生搬硬套生搬硬套D一個人對科學研究的動力可能會隨著一個人對科學研究的動力可能會隨著他的成長變得更強。他的成長變得更強。本段提到了人類的進化給嬰兒提供了本段提到了人類的進化給嬰兒提供了好奇心和天生的解釋世界的動力，但好奇心和天生的解釋世界的動力，但并未提及其與個人成長的關(guān)系。并未提
6、及其與個人成長的關(guān)系。無中生有，無中生有，生搬硬套生搬硬套根據(jù)文章第一段中的根據(jù)文章第一段中的“If you are a fruit grower . whats around.”和第二段中的和第二段中的“Visiting an apple event .”以及后以及后文介紹節(jié)日上的各類蘋果可知，作者在介紹蘋果節(jié)。文介紹節(jié)日上的各類蘋果可知，作者在介紹蘋果節(jié)。A為了展示如何種植蘋果。為了展示如何種植蘋果。文章第三、四段提到了種植蘋果的信文章第三、四段提到了種植蘋果的信息，但這并非作者的寫作目的。息，但這并非作者的寫作目的。無中生有，無中生有，生搬硬套生搬硬套B為了介紹一個蘋果節(jié)。為了介紹一個蘋
7、果節(jié)。B項明確地表明了作者的寫作目的。項明確地表明了作者的寫作目的。涵蓋性強，涵蓋性強，覆蓋全文覆蓋全文C為了幫助人們挑選蘋果。為了幫助人們挑選蘋果。C項應(yīng)為文章二、三段的寫作項應(yīng)為文章二、三段的寫作目的而非作者的寫作目的。目的而非作者的寫作目的。移花接木，移花接木，偷換概念偷換概念D為了促進蘋果研究。為了促進蘋果研究。文章第三、四段提到了蘋果種文章第三、四段提到了蘋果種植方面的信息，但并非作者的植方面的信息，但并非作者的寫作目的。寫作目的。無中生有，無中生有，生搬硬套生搬硬套體裁體裁寫作目的寫作目的廣告廣告推銷某種產(chǎn)品或某種服務(wù)，或是通過影片、電推銷某種產(chǎn)品或某種服務(wù)，或是通過影片、電視節(jié)目、旅游景點等的介紹以吸引更多的觀眾、視節(jié)目、旅游景點等的介紹以吸引更多的觀眾、讀者或游客等讀者或游客等說明文說明文向人們展示某物的用途或制作過程向人們展示某物的用途或制作過程體裁體裁寫作目的寫作目的研究研究報告報告向人們展示某種研究結(jié)果向人們展示某種研究結(jié)果議論文議論文 論述一個道理或表達一個觀點論述一個道理或表達一個觀點記敘文記敘文 向人們分享經(jīng)歷、敘述一件事情或表達感情等向人們分享經(jīng)歷、敘述一件事情或表達感情等
高三英語二輪復(fù)習 第二板塊 題型三 閱讀理解 第2講 主旨大意題課件
